|
| ПЕДАГОГИКА. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с. |
| РАЗДЕЛ I ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ |
| Глава 1 ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА |
| /./. Объект и предмет педагогической науки |
| 1.2. Задачи педагогической науки |
| 1.3. Структура педагогической науки |
| Глава 2 МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ |
| 2.1. Понятие "методология" педагогической науки |
| 2.2. Научное исследование в педагогике, его методологические характеристики |
| 2.3. Логика педагогического исследования |
| 2.5. Методологическое обеспечение преобразований в педагогике |
| Глава 3 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ |
| 3.1. Понятие цели воспитания |
| 3.2. Цель воспитания и задачи воспитания |
| 3.3. Цель воспитания и мотив профессиональной деятельности воспитателя |
| 3.4. Педагогические цели и образовательные , стандарты |
| Глава 4 РАЗВИТИЕ, ВОСПИТАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ |
| 4. 1 Условия развития личности |
| 4.2. Взаимосвязь развития и воспитания учащихся |
| 4.4. Становление личности в процессе социализации |
| РАЗДЕЛ II |
| Глава 5 ДИДАКТИКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ |
| 5.1. Общее понятие о дидактике |
| 5.2. Объект и предмет дидактики
|
| 5.3. Задачи и функции дидактики, ее понятийный состав |
| 5.4. Основные дидактические концепции |
| 5.5. Становление современной дидактической системы |
| Глава 6 ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА |
| 6.1. Понятие и сущность обучения |
| 6.3. Цикличность процесса обучения |
| 6.4. Функции обучения |
| 6.5. Сущностная характеристика преподавания как деятельности |
| 6. б. Учение как познавательная деятельность школьника в целостном процессе обучения |
| 6.7. Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения |
| 6.8. Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения |
| 6.9. Технология обучения |
| 6.10. Информатизация образования |
| Глава 7 ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ |
| 7.1. Принципы обучения как категории дидактики |
| 7.2. Законы и закономерности обучения |
| Глава 8 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| 8.1. Понятие и сущность содержания образования |
| 8.2. Источники и факторы формирования содержания школьного образования |
| 8.4. Учебный план средней общеобразовательной школы |
| 8.5. Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий |
| 8.6. Стратегия развития вариативного образования в России |
| Глава 9 МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ1 |
| 9.1. Понятие и сущность метода и приема обучения |
| 9.2. Из истории развития методов обучения |
| 93. Классификация методов обучения |
| 9.4. Выбор методов обучения |
| Глава 10 СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ |
| 10.1. Понятие о средствах обучения |
| 10.2. Средства общения |
| 10.3. Средства учебной деятельности |
| 10.4. Оборудование учебного кабинета |
| 10.5. Технические средства обучения (ТСО) |
| Глава 11 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ |
| 11.1. Понятие о формах организации обучения и основания их классификации |
| 11.2. Формы организации обучения и их развитие в дидактике |
| Глава 12 УРОК - ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ |
| 12. 1 Урок как целостная система |
| 12.2. Типология и структура уроков |
| 12.3. Организация учебной деятельности учащихся на уроке |
| 12.4. Система уроков по теме |
| 12.5. Другие формы организации обучения |
| 12.6. Подготовка учителя к уроку |
| 12.7. Анализ и самооценка урока |
| Глава 13 ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ |
| 13.1. Сущность контроля обучения как дидактического понятия |
| 13.2. Методы и формы контроля |
| 13.3. Оценка знаний учащихся1 |
| 13.4. Неуспеваемость учащихся |
| РАЗДЕЛ III ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ |
| Глава 14 ВОСПИТАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ |
| 14.1. Понятия "воспитание", "самовоспитание"^ "перевоспитание" |
| 14.2. Сущность воспитания и его особенности |
| 14.3. Формирование личности в воспитательном процессе |
| 14.4. Критерии оценки воспитательного процесса |
| Глава 15 ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ |
| 15.1. Характеристика закономерностей воспитания |
| 15.2. Характеристика принципов воспитания |
| Глава 16 СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА |
| 16.1. Проблема содержания воспитательного процесса |
| 16.2. Ценностные отношения как содержание воспитательного процесса |
| 16.3. Программа воспитания |
| Глава 17 СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА |
| 17.1. Понятие социального пространства |
| 17.2. Психологический климат группы |
| 17.3. Группа в социальном пространстве воспитательного процесса |
| 17.4. Динамика социального пространства воспитательного процесса |
| Глава 18 ОБЩИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ |
| 18.1. Понятие метода воспитания |
| 18 3. Система методов педагогического воздействия |
| Глава 19 СРЕДСТВА И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА |
| 19.1. Средства воспитательного процесса |
| 19.2. Формы воспитательного процесса |
| Глава 20 ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ТЕХНОЛОГИИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ |
| 20.1. Концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества |
| 20.2. Правовые основы семейного воспитания |
| 20.3. Взаимодействие семьи, образовательных и культурных учреждений в воспитании детей |
| 20.4. Педагогические лектории, родительские собрания в помощь семейному воспитанию |
| РАЗДЕЛ IV ОСНОВЫ ШКОЛОВЕДЕНИЯ |
| Глава 21 ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ О ШКОЛЕ |
| 21.1. Система общего образования в России |
| 21.2. Вопросы теории управления школой |
| 21.3. Основные положения "Закона об образовании" |
| 21.5. Демократизация управления школой |
| 21.6 Устав школы - каким ему быть |
| 21.7. Взаимодействие школы и органов образования |
| Глава 22 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА |
| 22.1. Планирование работы в школе |
| 22.2. Требования к руководителю школы |
| 22.3. Каковы же критерии оценки деятельности директора школы? |
| 22.4. Распределение обязанностей |
| 22.5. Организация личного труда руководителя школы |
| 22.7. Охрана жизни детей и педагогического персонала |
| Глава 23 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ И АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА |
| 23.1. Содержание и методика работы педагогического совета |
| 23.2. Предметные методические объединения |
| 23.4. Организация помощи молодому учителю |
| 23.5. Работа директора школы по внедрению в практику передового педагогического опыта |
| 23.6. Аттестация учителей |
| 23.7. Система внутритколъного контроля |
| Глава 24 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ |
| 24.1. Финансовые поступления школы |
| 24.2. Бюджет школы |
| 24.3. Приобретение, хранение и использование наглядных пособий и технических средств обучения, оборудование кабинетов |
| 24.4. Хозяйственное обеспечение школы |
| 24.5. Оформление школы и учительской |
| 24.6. Школьная документация |
| 24. 7. Внутришкольная оперативная информация |
| 24.8. Основы законодательства о труде и школе |
