<< Предыдушая Следующая >>

Варианты периодизации истории.

Одной из важных проблем исторической науки является проблема периодизации исторического развития человеческого общества. Периодизация – это установление хронологически последовательных этапов в общественном развитии. В основу выделения этапов должны быть положены решающие факторы, общие для всех стран или для ведущих стран.
Со времени развития исторической науки учеными-историками разработано множество различных вариантов периодизации общественного развития.
Так, древнегреческий поэт Гесиод (VIII-VII вв. до н.э.) делил историю народов на пять периодов – божественный, золотой, серебряный, медный и железный, утверждая, что от века к веку люди живут все хуже. Древнегреческий мыслитель Пифагор (VI в. до н.э.) в понимании истории руководствовался теорией круга, в соответствии с которой развитие идет по одной и той же колее: зарождение, расцвет, гибель. При этом вектор истории практически отсутствует. Такой взгляд на историю идет по аналогии с жизнью человека, с кругами цивилизации, о чем будет говориться дальше.
Свой вариант периодизации по типу хозяйства предложил немецкий ученый Бруно Гильдебранд (1812-1878), который делил историю на три периода: натуральное хозяйство, денежное хозяйство, кредитное хозяйство.
Русский ученный Л.И. Мечников (1838-1888) установил периодизацию истории по степени развития водных путей сообщения: речной период (древние цивилизации), средиземноморский (средние века), океанический (новое и новейшее время).
Маркс исходя из принципа материалистического понимания истории разработал вариант периодизации, положив в ее основу способ производства' или формационную концепцию. В соответствии с этой теорией история человечества предстает как последовательная смена общественно-экономических формаций (первобытно-общинной, рабовладельческой, феодальной, капиталистической, коммунистической).
Способ производства – исторически конкретное единство производительных сил и производственных отношений.
В отличие от Маркса западные ученые XX в. рассматривали исторический процесс как чередование одних и тех же «циклов» круговорота локальных цивилизаций. Крупнейший представитель этой теории – англичанин А. Тойнби. Несмотря на то, что выделенные им 13 основных цивилизаций развиваются независимо друг от друга, все они проходят в своем развитии одни и те же стадии: зарождение, расцвет, гибель.
Цивилизационный подход в поиске общих закономерностей исторического процесса основан на выявлении общности черт в политической, духовной, быто-вой, материальной культуре, общественном сознании, сходных путях развития. Кроме того, здесь учитываются различия, порожденные географической средой обитания, историческими особенно-стями.
Выделяются три основных типа цивилизации.
Народы без идеи развития, т.е. вне исторического времени. К этому типу относится первобытное состояние общества, для него характерны адаптация, гармония человека и природы, повторение традиций и запрещение нарушать, выраженное через табу. Этот тип цивилизации в настоящее время представлен отдель-ными племенами, сохранившимися в различных районах земного шара, например, – в Австралии, Африке, Америке, Сибири1.
Восточный (циклический характер развития). Для этого типа характерны переплетение прошлого и настоящего, сохранение религиозных приоритетов. Его отличают отсутствие ярко выраженных классовых различий и развитой частной собственности, наличие кастовых общин, которые не будучи связанными друг с другом, опираются на сильно централизованную власть. Прогресс в таком обществе идет циклами, замедленно.
Европейский (прогрессивный). В его основе – идея непрерывного развития. Этот тип становится общим для европейских стран с распространением христианства. Для него характерны рационализм, престиж результативного труда, развитая частная собственность, рыночные отношения, классовая структура с активно действующими политическими партиями, наличие гражданского общества.
Все типы цивилизации равны перед историей, им присущи недостатки и достоинства. В первом решена проблема гармонии человека и природы, но человек не самореализуется. Восточное же общество направлено на духовность, но не ценит личность. Европейская цивилизация дает человеку шанс самореализации, но быстрые темпы развития приводят к мировым войнам, революции, острой социально-классовой борьбе.
Американский ученый Уолт Ростоу (социолог, политолог, экономист, историк) в 60-е годы XX в. разработал теорию стадий экономического роста. Тогда он выделил пять стадий экономическо-го роста:
традиционное общество;
период предпосылок или переходного общества;
период «взлета» или сдвига;
период зрелости;
эра высокого массового потребления.
Ростоу считает, что он дал теорию истории в целом, являющуюся современной альтернативой марксизма. Общественно-экономическим формациям, выдвинутым Марксом, Ростоу противопоставляет стадии роста и идеальным типом эры высокого уровня массового потребления признает «английско-американский образец». В 70-е годы Ростоу дополнил свою схему шестой стадией – на этой стадии общество занято поиском путей качественного улучшения жизненных условий человека,
В учебнике «Всемирная история» принята следующая периодизация:
Первобытная эпоха
Древний мир
Средневековье
Новое время
Новейшее время
* * *
Авторский коллектив учебника надеется, что молодой читатель понял исключительно важную роль исторической науки среди общественных наук. За длительный период своего существования она прошла большой и сложный путь развития и вобрала лучшие достижения исторической науки различных стран и народов, не только обобщив исторический опыт развития человеческого общества, но и развиваясь и обогащаясь сама. В XX в. стираются границы национальных исторических школ и историческая наука становится более интернациональной.
Вопросы для самопроверки
1. Какие функции выполняет историческая наука, какими методами и принципами она пользуется при изучении исторических фактов и событий?
2. Какие основные этапы прошла в своем развитии историческая наука? Назовите ее ведущие школы и крупнейших представителей.
3. Какие варианты периодизации исторического развития вы можете назвать? Какой из них представляется вам наиболее обоснованным?


<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =
Информация, релевантная "Варианты периодизации истории."
  1. 1. Предмет и метод истории отечественного государства и права
    История отечественного государства и права (ИОГП) является составной частью исторической и юридической наук. В отличие от общей истории, которая изучает всю совокупность фактов и процессов, происходящих в опреде-ленном государстве на всем пути его развития, и теории государства и права, предметом которой является исследование основных типов и форм государства и права без учета особенностей
  2. 18.5. ИЗМЕРИМОСТЬ ПОЛЕЗНОСТИ
    Вышеприведенный анализ был основан на том предположении, что решения индивидуума имеют целью максимизировать порядковую функцию полезности,' или достигнуть как можно более высокой кривой на его карте безразличия в пространстве товаров. Здесь обойден один вопрос, представляющий некоторый интерес. Порядковое понятие полезности можно обосновать на какой-либо единственной аксиоме, например, на том,
  3. ПРЕДЫСТОРИЯ
    Несмотря на то что культурология — молодая наука, она оперирует богатейшим фактическим материалом, накопленным многовековой европейской традицией анализа культуры. При этом развитие культуры постоянно сопровождалось становлением ее самосознания. Мыслители всегда стремились понять и оценить различные явления культуры, и поэтому в науке о культуре сложился целый ряд концептуальных установок, каждая
  4. Предисловие
    Учебник по истории Японии создан в нашей стране впервые. До сих пор главы о Японии включались в различные вузовские учебники и учебные пособия по истории зарубежного Востока, истории Азии и Африки и т. д. Да и вообще книг по истории Японии в целом, а не по отдельным ее периодам, издавалось незаслуженно мало. Лишь в послевоенные годы появились труды по различным аспектам истории, политики,
  5. § 18. Периодизация тюркской истории с точки зрения истории права и значение источников
    С точки зрения истории права мы разделили тюркскую историю на 4 эпохи: центральноазиатскую, исламскую, сельджукскую, османскую. Каждая эпоха, в свою очередь, разбита на периоды. Центральноазиатс- кая эпоха подразделяется на период азиатских гуннов, период тюрков, называвшихся «Токйо», и период уйгурских тюрков. Хотя эпоха исламизации также подразделяется на периоды, мы не будем особо
  6. Методология науки и курса всеобщей истории.
    Метод(способ исследования) показывает как происходит познание, на какой методологической основе, на каких научных принципах. Метод – это путь исследования, способ построения и обоснования знаний. Более двух тысячелетий назад возникли два основных подхода в исторической мысли, которые существуют и поныне: это идеалистическое и материалистическое понимание истории. Представители идеалистической
  7. 2.Блок вопросов для выявления уровня контактного показателя медиакомпетентности аудитории
    2.1. Частота контактов с произведениями медиакультуры 2.1.1. Как часто вы читаете прессу? (нужно выбрать один вариант ответа) a. ежедневно b. несколько раз в неделю c. несколько раз в месяц d. редко e. никогда 2.1.2. Как часто вы слушаете радио? (нужно выбрать один вариант ответа) a. ежедневно b. несколько раз в неделю c. несколько раз в месяц d. редко e. никогда 2.1.3.
  8. 3 1 . Концепция воспитания Ж. Ж. Руссо
    Жан Жак Руссо (1712-1780) - мыслитель, философ, писатель, создал первую в истории психологии целостную систему воспитания и развития ребенка, сведя в своем сочинении «Эмиль, или О воспитании» все существующие до этого взгляды на данную проблему. Руссо выдвигал следующие принципы развития и воспитания ребенка. 1. Всегда необходимо учитывать индивидуальные различия ребенка, и взрослый
  9. 16.8. ЭФФЕКТИВНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИ ОГРАНИЧЕННЫХ РЕСУРСАХ ПЕРВИЧНЫХ ФАКТОРОВ
    В разделах 16.6 и 16.7 были получены важные результаты для случая, когда не существует ограничений, налагаемых на имеющиеся в распоряжении ресурсы первичных факторов. Было показано, что возможные варианты распределения ресурсов отображаются в пространстве товаров точками, расположенными внутри или на поверхности выпуклого конуса (-4), построенного на основе технологической матрицы А. Эффективным
  10. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ
    Развитие национальных систем специального образования во нее исторические периоды связано с социально-экономическим устройством страны, ценностными ориентациями государства и общества, политикой государства по отношению к детям с отклонениями в развитии, законодательством в сфере образования в целом, уровнем развития дефектологической науки как интегра- I ивной области знания на стыке медицины,
  11. 7.2. Интеграция ОКП с системами САПР ТП
    Интеграция систем ОКП с системами САПР ТП является, как было отмечено ранее (см.п.п.1.7), необходимым условием оптимизации выполнения технологических процессов во времени. Возможно два варианта интеграции систем ОКП с технологическими системами (рис.7.5) - локальный и полный. Первый случай подразумевает наличие тех или иных элементов АС 11111 в самих системах ОКП, например, в MES ФОБОС [283] для
  12. § 157. Окончания творительного падежа единственного и множественного" числа 1.
    В парах зимой—зимоюf страной—страною, дордгой—дорогою вторая форма является архаичной. 2. Варианты окончаний в парах дверями—дверьми, дочерями дочерьми являются равноправными, но обычно переговоры за закрытыми дверями В паре лошадями—лошадьми более употребителен второй вариант. Во фразеологических оборотах при нормативных формах костями, плетями сохраняется форма с ударяемым окончанием ~(ь)мщ:
  13. Введение.
    XYTII век называют веком Разума. Действительно, вера в Разум, вера в науку, в наблюдающий и экспериментирующий Разум - одна из важнейших черт мысли XYIII в. В просвещении, в разумном постижении действительности, в распространении точного знания мыслители XY1II в. видели путь достижения свободы. Просветительская философия сосредоточена на проблеме науки, ее статуса, генезиса и роста. Можно назвать
  14. ОПИСАНИЕ МЕТОДИКИ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
    Методика содержит те же разделы, блоки, серии и группы заданий, что и ее детский вариант. Различия касаются главным образом самих речевых проб и иногда их количества. При этом наиболее трудные пробы из детского варианта сохранены. В первом разделе в блоке «Экспрессивная речь» в серии 1 (Уровень моторной реализации высказывания) изменено количество проб в заданиях на проверку состояния слоговой и
  15. 5.2 Изменение содержания сухих веществ в зависимости от режима тепловой обработки
    Анализ литературных данных показал, что в процессе тепловой обработки мясопродуктов происходит выпрессовывание влаги за счет денатурации мышечных белков и сваривания коллагена. Вместе с жидкостью из мяса удаляется часть растворимых веществ. Кроме того, при нагревании происходит частичное разложение веществ, входящих в состав продукта [7, 10, 13, 90, 150]. В связи с этим исследование влияния
Портал "Изба-Читальня" © 2014
info@uchebnikfree.com
Рейтинг@Mail.ru