Библиографический список

1. Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. — М.: Знание, 1972.

2. Андрагогика: теория и практика: Сб. науч.

3. Анисимов О.С. Методология: функция, сущность, становление (динамика и связь времен). — М.: ЛМА, 1996.

4. Антонова Д.О. Система образования взрослых в Англии (Состояние и тенденция развития): Автореф. дисс. ... — М., 1974.

5. Анциферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования // Психологический журнал. 1980. Т. 1. № 2.

6. Богданов А.А. Тектология (Всеобщая организационная наука). — М.: Экономика, 1989.

7. Бердяев Н.А. Философия свободного духа. — М.: Республика, 1994.

8. Бердяев Н.А. О назначении человека. — М.: Республика, 1993.

9. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. — СПб.: Лениздат, 1992.

10. Брылева Л.Г. Самореализация личности. — СПб.: ИОВ РАО, 2002.

11. Бестужев-Лада И.В. Россия накануне XXI века. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997.

12. Беюл И.О. Образование взрослых в США (История и современное состояние): Автореф. дисс. ... — М., 1981.

13. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. — М.: Флинта, Наука, 1998.

14. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. — М.: Знание, 1983.

15. Вагопова Н.А. Структурные особенности психологического механизма самоуправления деятельностью (на примере учебной и профессиональной деятельности): Дисс. ... — Казань, 1998.

16. Вазина К.Я. Коллективная мыследеятельность — модель саморазвития человека. — М.: Педагогика, 1990.

17. Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. — М.: ЛИК ПРЕСС, 2000.

18. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.

19. Вершловский С. Андрагогика: этапы становления // Новые знания. 1998. № 2, 4.

20. Вершловский С. Непрерывное образование как фактор социализации // Новые знания. 2001. № 1.

21. Всемирный доклад по образованию. 1995 год. — ЮНЕСКО.

22. Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры. — ЮНЕСКО, Париж. 5—9 окт. 1998.

23. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. — М.: Высшая школа, 2002.

24. Гершунский Б.С. Менталитет и образование. — М.: Ин-т практ. психол., 1996.

25. Гершунский Б.С. Философия образования. — М.: МПСИ, Флинта, 1998.

26. Гессен С.И. Основы педагогики. — М.: Школа-Пресс, 1995.

27. Горохов В.А., Коханова Л.А. Основы непрерывного образования в СССР / Под ред. акад. АПН СССР, д-ра экон. наук проф. В.Г. Онушкина. — М.: Высшая школа, 1987.

Библиографический список

28. Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. — М.: Знание, 1995.

29. Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых. — М.: МСХА, 1993.

30. Громкова М.Т. Преобразование образования // Служба кадров. 2002. № 11.

31. Громкова М.Т. Организационное поведение. — М.: ЮНИТИ, 1999.

32. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. — М.: ЮНИТИ, 2003.

33. Джери Д., Джери Дж. Большой толковый социологический словарь. —

М.: Вече АСТ, 1999. — Т. 1, 2.

34. Даринский А.В. Кого и как включать в систему образования взрослых // Педагогика. 1995. № 2.

35. Дудченко В.С. Инновационные игры как метод исследования и развития организаций // Нововведения в организациях. — Таллин: Валгус, 1989.

36. Дополнительное профессиональное образование: Учеб.-методич. пособие / Под ред. Н.М. Пестеревой. — Владивосток: Изд-во Дальневосточного гос. ун-та, 2000.

37. Дюркгейм Э. Социология образования / Под ред. В.С. Собкина и

В.Я. Нечаева; Пер. с фр. Т.Г. Астаховой. — М.: Интор, 1996.

38. Егоров В.С. Философия открытого мира. — М. — Воронеж: Модэк, 2002.

39. Ефимова Е.И., Орлова А.Л. Проблемы дистанционного дополнительного профессионального образования.

40. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. — М.: РАО, МПСИ, 2003.

41. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов: Феникс, 1997.

42. Змеев С.И. Основы андрагогики. — М.: Флинта, Наука, 1999.

43. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. — М.: Славянский диалог, 1996.

44. Карманов К. Логика идеального. — СПб.: ИД «Коло», ИТД «Летний сад», 2001.

45. Кехо Д. Подсознание может все. — Минск: Попурри, 2002.

46. Ключаров Г., Огарев Е. Непрерывное образование в условиях трансформации. — М.: Франтэра, 2002.

47. Ключаров Г.А. Образование взрослых в России: Анал. доклад. — М.: РНИС и НП, 1998.

48. Колесникова И.А. Основы технологической культуры педагога. — СПб.: Дрофа, 2003.

49. Корсунов А.В., Литвинова Н.П., Сафина З.Н. Социальное партнерство в образовании взрослых. — Казань: ТИСБИ, 2003.

50. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. — Самара: СамГУ, 1994.

51. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в мыслительной деятельности и в обучении взрослых: Автореф. дисс. ... — Л., 1971.

52. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975.

53. Лихачев Б.Т. Методологические основы педагогики. — Самара: СИУ, 1998.

54. Методы эффективного обучения взрослых / Е.А. Аксенова, Т.Ю. Базаров, Н.Ф. Лукьянова и др. — М.; Берлин: Transform, 1998.

55. Мисс К. Анатомия духа. — М.: ЭТП, 2001.

56. Непрерывное образование: Материалы 5 Гамбургской конф. по образованию взрослых. — Нижний Новгород, 1999.

57. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. — Екатеринбург: УГППУ, 2000.

493

58. Новиков А.М. Построение системы непрерывного образования. — М.: Издательский центр АПО, 2002.

59. Образование в третьем возрасте: Материалы науч.-практ. конф. 14— 16 нояб. 2000.

60. Образование взрослых в условиях полиэтнического общества: Материалы межд. науч.-практ. конф. — Казань, 2000.

61. Образование взрослых и прогресс.

62. Образование взрослых: опыт развитых стран Запада: Сб. материалов. —

М.: Знание, 1994.

63. Образование взрослых: проблемы развития в регионе: Сб. науч. статей. — Краснодар: МРЦПК и ПК Кубанского гос. ун-та, 2001.

64. Образование взрослых: цели и ценности / Под ред. Г.С. Сухобской,

Е.А. Соколовской, Т.В. Шадриной. — СПб.: ИОВ РАО, 2002.

65. Овчинников Г.А. Учиться быть свободным и независимым. — Красноярск: Знание, 2000.

66. Огнев А.С. Организационное консультирование в стиле коучинг. — СПб.: Речь, 2003.

67. Огнев А.С. Теоретические основы психологии субъектогенеза. — Воронеж: ВФ РАГС, 1997.

68. Олейникова Г.А. Обучение в течение всей жизни. — М.: Центр изучения проблем профессионального образования, 2002.

69. Онушкин В.Г., Огарев Е.И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. — СПб.: ИОВ РАО, 1995.

70. Освобождение духа / Под общ. ред. А.А. Гусейнова и В.И. Толстых. — М.: Полит. лит-ра, 1991.

71. Основы андрагогики / Под ред. И.А. Колесниковой. — М.: ACADEMA, 2003.

72. Панкратов В.Н. Психотехнология управления людьми. — М.: Ин-т психотерапии, 2001.

73. Подобед В.И. Системное управление образованием взрослых. — СПб.: ИОВ РАО, 2000.

74. Приоритетные направления развития педагогических и психологических исследований. — М. — Воронеж: РАО, МПСИ, 2004.

75. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. — М.: Эдиториал УРСС, 2001.

76. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского. — М.: Ин-т психологии РАН, 2002.

77. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. — М.: Полит. лит-ра, 1990.

78. Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования: Материалы симпозиума «Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования». — М., 1980.

79. Рабочая книга андрагога / Под ред. С.Г. Вершловского. — СПб.: Знание, 1998.

80. Равен Дж. Педагогическое тестирование. — М.: Когито-Центр, 1999.

81. Ричардсон Г. Образование для свободы.

82. Российская педагогическая энциклопедия. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993. Т. 1; 1999. Т. 2.

83. Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. Вып. 3. — М.: МАПДО, ИПК госслужбы, 2003.

84. Сеченов И.М. Психология поведения. — М. — Воронеж: МПСИ, 1997.

85. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. — М.: Педагогическое общество России, 1999.

Библиографический список

86. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. — М.: МПА, 1995.

87. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика ненасилия. — М.: МИП «NВ Магистр», 1994.

88. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. — М.: Магистр, 1997.

89. Современный словарь иностранных слов. — М.: Русский язык, 1992.

90. Сокольников Ю.П. Системный подход в исследовании воспитания. — М.: Прометей, 1993.

91. Соломко Л.И., Пустовойтова С.С. Состояние и основные направления развития системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров учреждений высшего и среднего профессионального образования // Дополнительное профессиональное образование. 2003. № 1.

92. Социальное партнерство в образовании взрослых, профессиональной подготовке и переподготовке населения: Материалы Рос. научн.-практ. конф., 2002 г. / Под ред. В.И. Подобеда и др. — СПб.: ИОВ РАО, 2002.

93. Социальное проектирование — ресурс взаимодействия общественности и власти: Сб. мат. и реком. / Сост. В.И. Редюхин. — М.: Центр Леонгард, 1999.

94. Социально-экономические проблемы образования взрослых: Сб. науч. трудов. — Л.: НИИ общего образования взрослых, 1980.

95. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. — М.: МПСИ, Флинта, 1998.

96. Суд над системой образования: стратегия на будущее / Под ред.

У.Д. Джонстона. — М.: Педагогика, 1991.

97. Татур Ю.Г. Высшее образование в России в ХХ веке. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994.

98. Ушинский К.Д.

99. Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы образования и самообразования человека // Приоритетные направления развития педагогических и психологических исследований. — М. — Воронеж: РАО, МПСИ, 2004.

100. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. — М., 1996.

101. Филатов О.К. Педагогика. — М.: МГТА, 2003.

102. Философский словарь / Под. ред. И.Т. Фролова. — М.: Полит. лит-ра, 1991.

103. Френс С. Избранные педагогические сочинения / Общ. ред. Б.Л. Вульфсона. — М.: Прогресс, 1990.

104. Хорошилов А.В., Дмитриевская Н.А., Титарева С.Л. Требования к системе дистанционного обучения для дополнительного профессионального образования: Сб. трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. Вып. 3. — М.: МАПДО, ИПК госслужбы, 2003.

105. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. — М.: Логос, 1994.

106. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательной политики. — М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1993.

107. Шуллер Р. Принципы счастливой жизни. — М.: Лана Пресс, 1994.

108. Щедровицкий Г.П. и др. Педагогика и логика. — М.: Касталь, 1992.

109. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. — СПб.: Питер, 2002.