<<
>>

Образ Сократа

Для рассмотрения темы, предложенной нам в этом году, «Будущее и становление норм», я сосредоточил свои исследования на фигуре мудреца — по западной традиции. И в самом деле, изначально в греческой мысли мудрец предстает как живая и конкретная норма, как это отмечает Аристотель в Протрептике-.

«...кто у нас более точная мера зла и добра, если не разумный (о cppovijaoq)?» ** Эти исследования и размышления о мудреце как норме мало-помалу остановились в виду разных причин на одной фигуре — Сократе. Прежде всего, я увидел в нем фигуру, оказавшую огромное влияние на всю западную традицию, влияние универсального значения. Затем, и это самое главное, фигура Сократа, по крайней мере, так, как изобразил ее Платон, имела для меня одно неоспоримое преимущество: он был посредником между трансцендентным идеалом мудрости и конкретной человеческой реальностью. Парадокс и совершенно сократическая ирония, Сократ не мудрец, но «фило-соф», то есть влюбленный в мудрость, в идеальную и трансцендентную норму.

Говорить о Сократе — это естественно означает подвергнуть себя всякого рода трудностям исторического порядка. Свидетельства Платона, Ксенофонта, которые мы имеем относительно Сократа, преобразовали, идеализировали, деформировали Сократа исторического 2). Я не стремлюсь здесь заново воссоздать этого исторического Сократа. Я постараюсь представить вам сейчас именно фигуру Сократа — в плане ее воздействования

на западную традицию, однако, сосредоточиваясь в то же время — ибо речь идет о масштабнейшем явлении — на фигуре Сократа, такой, как она появляется в Пире Платона и как она воспринимается двумя другими великими сократиками, а именно Кьеркегором 3) и Ницше 4).

<< | >>
Источник: Адо Пьер. Духовные упражнения и античная философия / Пер. с франц. при участии В. А. Воробьева. М.; СПб. Изд-во «Степной ветер»; ИД «Коло»,2005. — 448 с.. 2005

Еще по теме Образ Сократа:

  1. 2.4.3 Онтологические следствия изобразительной теории
  2. 2.3. Экономические основы специального образования
  3. Сократ
  4. 1.5 Основные концепции правового образования
  5. Глава ЗНАКОМСТВО СОКРАТА С ИСХОМАХОМ. ЖЕНА ИСХОМАХА. ЦЕЛЬ БРАКА. ОБЯЗАННОСТИ ЖЕНЫ
  6. 8.15. Герменевтический анализ культурного контекста процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории
  7. 3. МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
  8. Образ Сократа
  9. Ill ФИГУРА СОКРАТА
  10. Совпадения и различия: первичность выбора образа жизни
  11. Региональный здоровьесберегающий компонент системы физического воспитания и образования школьников
  12. Состояние дошкольного образования в России
  13. 1. Политико-экономические и социокультурные детерминанты развития образования на Севере и Юге
  14. 4. Реформы образования — важный аспект социальной политики современных государств
  15. Забота как фундаментальная предпосылка формообразования субъекта интерпретирующего
  16. Глава 12 РЕБЕНОК И ОБРАЗОВАНИЕ
  17. Потенциал и реальные проблемы дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы