<<
>>

Дифференциация специальных библиотек по характеру деятельности организаций

Существенным признаком видовой дифференциации специальных библиотек является характер (род) деятельности организации, которой принадлежит библиотека. На основании этого признака можно выделить четыре вида специальных библиотек, удовлетворяющих особые информационные потребности, которые вызваны к жизни определенными сферами профессиональной деятельности человека: учебные, производственные, научные и управленческие библиотеки.

Термин "учебная библиотека" — один из наиболее устоявшихся в библиотековедении. Под ним понимают специальные библиотеки, которые должны удовлетворять информационные потребности пользователей, возникшие в процессе учебной деятельности. Среди всех этих библиотек можно выделить следующие группы: вузовские (университетов, академий, институтов) библиотеки, библиотеки колледжей, техникумов, училищ, школ, лицеев, гимназий. Библиотеки учебных заведений содействуют образованию и воспитанию учащихся. Обеспечение учебного процесса — их главное социальное назначение и

85 отличительная черта. Они располагают как универсальными фондами (школьные, университетские библиотеки), так и фондами, соответствующими профилю учебного заведения, большой экземплярностью учебной литературы.

Безусловно, учебные библиотеки удовлетворяют не только учебные потребности. Так, все они реализуют воспитательную функцию, содействуя усвоению морали, нравственности, этики, эстетики, общечеловеческих духовных ценностей. Учебные библиотеки участвуют в удовлетворении производственных запросов, связанных с производственной практикой учащихся и студентов или участием учебного заведения в работе учебнопроизводственного комплекса или объединения. Библиотеки вузов, где ведется научно-исследовательская работа, где накопились фонды научной литературы, предназначенной для научных работников, участвуют и в удовлетворении научноисследовательских запросов. Тем не менее приоритетной функцией для учебных библиотек остается обеспечение учебного процесса, в котором участвуют учащиеся (студенты) и преподаватели.

Наиболее сложными по содержанию и организации работы являются библиотеки вузов. Здесь сложилась трехступенчатая структура организации библиотечного обслуживания, включающая фундаментальную библиотеку, библиотеки-филиалы на факультетах и в других подразделениях вуза и отделения факультетских и институтских библиотек при кафедрах, кабинетах и лабораториях.

Фундаментальная (центральная) библиотека осуществляет общее организационно-методическое руководство, централизованное комплектование, обработку фондов, книгохранение, библиографическую работу. Для обслуживания читателей создается система читальных залов и кабинетов.

В крупных городах с развитой сетью вузовских библиотек выделяются головные библиотеки. В их функции входит решение вопросов организационно-методического руководства сетью библиотек вузов города, создания единого справочного аппарата, координации планов комплектования, информационно-библиографической деятельности и т. д. Дальнейшее расширение взаимодействия вузовских библиотек, охватывающее уже не отдельные города, а крупные экономические районы (зоны), связано с созданием в конце 60-х гг. зональных объединений вузовских библиотек. Возглавляют эти объединения зональные библиотеки. Ими стали научные библиотеки Московского, С-Петербургского, Казанского, Саратовского,

86

Томского, Иркутского, Ростовского университетов и др. Они участвуют в разработке организационных и методических вопросов по отдельным направлениям и видам библиотечной работы, проводят мероприятия, направленные на рациональное комплектование и использование фондов, на изучение и внедрение передового опыта, повышение квалификации библиотечных работников, осуществляют координацию с библиотеками других: систем.

Научно-методическим центром вузовских библиотек страны является Научная библиотека Московского государственного университета, при которой функционирует Центральный методический кабинет.

Термин "производственная библиотека" тоже довольно широко используется в библиотековедении, хотя нередко его отождествляют с термином "техническая библиотека". Основным типообразующим признаком производственных библиотек является удовлетворение ими информационных потребностей, вызванных производственной деятельностью пользователей (читателей) этих библиотек. Производственная (практическая) деятельность осуществляется не только промышленными предприятиями, но и предприятиями и учреждениями других сфер народного хозяйства. Таким образом, можно выделить следующие группы производственных библиотек: технические, сельскохозяйственные, медицинские, военные и др. Реализуя производственно-вспомогательную функцию, эти библиотеки выступают информационными посредниками в цепи "Наука т- библиотека — производство", содействуя внедрению достижений науки в производство, пропагандируя передовой производственный опыт с целью внедрения его по месту работы читателей.

Научной библиотекой считается та библиотека, которая содействует научно ^исследовательскому процессу, удовлетворяя научные библиотечные потребности читателей — научных работников. Реализуя научно-вспомогательную функцию, научные библиотеки обеспечивают научные разработки, исследования, рационализацию и изобретательство, где выступают информационными посредниками в цепи "наука — библиотека — наука". Научные библиотеки характеризуются более специализированным и полным подбором научной литературы, в том числе на иностранных языках. По характеру и масштабу деятельности выделяются библиотеки РАН, региональных научных центров и конкретных научно-исследовательских учреждений. Их главная цель — содействие ускоренному развитию фундаментальных общественных и естественных наук.

Все ресурсы данных библиотек проблемно ориентированы на реализацию этой цели. Прикладная (отраслевая) наука также располагает библиотеками российского (министерств и ведомств) и регионального уровней.

Удовлетворение профессиональных информационных потребностей ученых является лишь одной из основных задач научных библиотек, у специальных библиотек отраслевых научно-исследовательских учреждений это является главной задачей. Наиболее стройной отраслевой системой специальных научных библиотек располагают промышленность, сельское хозяйство, здравоохранение. Возглавляют эти системы крупнейшие научные библиотеки России: ГПНТБ, ЦНСХБ, ГЦНМБ.

Термин "управленческая библиотека" образован по аналогии с терминами, обозначающими специальные библиотеки других видов. Это библиотеки, удовлетворяющие информационные потребности, которые возникают в процессе управленческой деятельности человека. Данный вид специальных библиотек в отечественном библиотековедении никогда не выделялся, он предложен Р. С. Мотульским. Можно отметить следующие группы управленческих библиотек: законодательных и исполнительных органов государства, субъектов Федерации (республик в составе РФ, краев, областей), местного самоуправления, судебных органов власти и др. Наиболее крупной управленческой библиотекой является Библиотека Администрации Президента РФ. Она создана в 1991 г., выполняет функции информационного подразделения (на правах отдела) Администрации Президента и Аппарата Правительства РФ, обеспечивая потребности в управленческой информации их отделов, управлений и служб. Среди пользователей библиотеки Конституционный суд, различные министерства, государственные комитеты, банки и др. Фонд библиотеки, составляющий свыше 2 млн. томов, включает литературу по истории народов РФ, становлению и развитию социальной и экономической мысли, по экономике и политике, статистике, полное собрание законов и указов Российской империи, документы о деятельности различных государственных учреждений, по законодательному и правовому обеспечению экономической реформы, управлению. Библиотека получает обязательный экземпляр всей книжной продукции и периодики РФ.

Итак, типология — это метод, сущность которого определяется не вопросами "как она действует?" или "для какой цели она используется?", а вопросом "как библиотечная реальность 88 упорядочивается?" Здесь обнаруживаются все достоинства и пределы возможностей этого подхода, направленного на логическую интеграцию всех элементов накопленного знания по изучению системы библиотек. Поскольку типология предполагает абстрагированное объединение в систему, она обеспечивает исследователю определенную свободу субъективных построений. Несомненно, в этом одна из причин весьма впечатляющего числа типологий библиотек и того очевидного факта, что эти типологии (и классификации) не обязательно согласуются между собой. Типология библиотек строится в соответствии с направлением интересов исследователя. Она создается на пересечении научного потенциала и творческого воображения библиотековеда и фактических данных. Отсюда разнообразие возможных типологических построений, не всегда соответствующих библиотечной реальности.

Однако лучшие, научно обоснованные типологии библиотек способствуют научному взаимодействию и обмену, становятся носителями коллективной памяти. Они помогают аккумулировать знания о библиотеках, являются своеобразными периодически пересматриваемыми каталогами знания. Типология библиотек служит не только средством умножения приобретаемых знаний о библиотечных системах, но и средством сравнения одной страны (региона) с другими. Именно таким путем типология библиотек становится важным инструментом сравнения на международном и межрегиональном уровнях. Типология библиотек в ее более современной, законченной форме должна быть не только своеобразным систематизирующим реестром, она должна быть убедительной и объяснительной, она должна обеспечить библиотековедов концептуальными средствами.

Список литературы

Актина М. И. К вопросу о классификации библиотек // Научнотехнические библиотеки СССР. 1989. № 12. С. 3—9.

Володин Б. Ф. Российские региональные библиотечные центры: типологический аспект // Универсальная научная библиотека в регионе: перспективы развития: Сб. науч. тр. Л., 1991. С. 11—50.

Володин Б. Ф. Национальные библиотеки России в контексте общегосударственной и общеевропейской интеграции // Проблемы национальных библиотек и региональных библиотечных центров. Выпуск 2. СПб., 1993. С. 10—29.

Гришин А. В., Ушакова А. М. Предложения по классификации библиотек // Научно-технические библиотеки. 1994. № 5. С. 13—22.

Гукова В. Г Подход к классификации библиотек II Проблемы формирования и развития библиотечной системы страны. Труды ГБЛ.: Т. 25. М., 1991. С. 52—66.

Данильянц Л. Д. Национальные библиотеки в России и идея национальной культуры // Проблемы национальных библиотек и региональных библиотечных центров. Выпуск 2. СПб., 1993. С. 51—65.

Каратыгина Т. Ф. Что такое специальная библиотека? // Научнотехнические библиотеки СССР". 1978. № 2. С. 3—9.

Мотульский Р. С. Еще один подход к типологии библиотек // Научно-технические библиотеки СССР. 1990. № 10. С. 8—15

Особенности организации централизованных систем государственных массовых библиотек. Сб. научных трудов. /ГБЛ. М., 1992.

От массовой—к публичной библиотеке: Материалы семинара (10—11 ноября 1992г. Москва). М., 1993, 137 с.

Проблемы национальных библиотек и региональных библиотечных центров: Сб. науч. 1р. /РНБ. Выпуск 1. СПб., 1992; Выпуск 2, СПб., 1993.

Селиверстова Е. Т. Функциональный характер потребностей как основа типологии библиотек //Научно-технические библиотеки СССР. 1991. №4. С. 6—12.

Сизов Б. Н., Аверьянова Л. Н. Суть национальной библиотеки //Научно-технические библиотеки. 1994. №4. С. 3—6.

Слободяник М. С Типологический анализ библиотеки в информационной инфрастр\ктуре науки // Теорегико-мегодологические проблемы библиотеч- но-бнблиографической науки и праюпки. М., 1992. С. 106—11.

Солоненко Л. В. Общедоступные специализированные библиотеки //Научно-технические библиотеки. 1995. №4. С. 27—34.

Тюлина Н. И. Национальная библиотека. Опыт типологического анализа. М., 1988. 183 с.

Федеральный закон о библиотечном деле // Библиотековедение. 1995. № 1. С. 3—17.

Фирсов В. Общедоступная? — Да, но не только // Библиотекарь. 1994. №3. С. 68—71.

<< | >>
Источник: Карташов Н. С., Скворцов В. В.. ОБЩЕЕ БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ. Учебник: В 2 ч. — М.: Издательство Московского государственного университета культуры. Общая теория библиотечного дела. — 256 с.. 1997

Еще по теме Дифференциация специальных библиотек по характеру деятельности организаций:

  1. Характеристика видов специальных библиотек 3.4.2.1. Отраслевая дифференциация библиотек
  2. Специальные библиотеки 3.4.1. Общая типологическая характеристика специальных
  3. Дифференциация и централизация массовых библиотек
  4. 3.4. Четвертый период эволюции: от осознания необходимости специального образования для отдельных категорий детей с отклонениями в развитии к пониманию необходимости специального образования для всех, нуждающихся в нем. Развитие и дифференциация системы специального образования
  5. Специальные библиотеки
  6. Процесс деятельности библиотеки
  7. Массовые библиотеки общественных организаций
  8. 2.2.2.З. Результат деятельности библиотеки
  9. ГЛАВА 2 ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК
  10. Вопрос 48. Методические службы библиотек и организация их работы
  11. ГЛАВА 6 ВНЕШНЯЯ СРЕДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК
  12. Вопрос 23. Управленческая деятельность в библиотеке
  13. Вопрос 45. Методический мониторинг. Аналитическая деятельность в библиотеках
  14. ТЕОРИЯ ПРИНЦИПОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК И ЕЕ ЦЕННОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ
  15. 2.3. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРИНЦИПОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ
  16. 1.4. Формы организации специального обучения
  17. 2.5.3. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЯ И ХАРАКТЕРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  18. Деятельность комиссии. Характер требований различных групп депутатов