<<
>>

ТЕСТ УМЕНИЕ СЛУШАТЬ

Ниже приводятся 10 вопросов, ответы на которые помогут вам убедиться в том, как эффективно вы слушаете своих собеседников. При ответах на вопросы пользуйтесь шкалой:

всегда - 4 балла, часто - 3 балла, иногда - 2 балла, никогда -1 балл. 1.

Даете ли вы собеседнику возможность высказаться, не перебивая его? 2.

Обращаете ли вы внимание на подтекст высказывания собеседника? 3.

Стараетесь ли вы запомнить, что говорит ваш собеседник? 4.

Обращаете ли вы внимание на главные стороны сообщения? 5.

Слушая собеседника, стараетесь ли вы сохранить в памяти основные факты сообщения? 6.

Обращаете ли вы внимание собеседника на то, что вытекает из содержания сообщения? 7.

Подавляете ли вы у себя желание уклониться в беседе от неприятных вам вопросов? 8.

Воздерживаетесь ли вы от раздражения, когда собеседник высказывает противоположную точку зрения? 9.

Стараетесь ли вы удерживать свое внимание на сообщении собеседника? 10.

Проявляют ли ваши собеседники интерес к беседе с вами?

Обработка результатов 1. Подсчитайте сумму баллов. 2.

Оцените свое умение слушать: 32 и более баллов отлично; 27

- 31 - балл хорошо;

22- - 26 - балла - посредственно; менее 21 балла - плохо. ТЕСТ

ТАКТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Перед вами 10 утверждений, каждое из которых имеет разновидности «а» и «б». Внимательно прочтите каждый вариант и выберете «а» или «б». 1.

а) Обычно я настойчиво добиваюсь своего. б) Чаще я стараюсь найти точки соприкосновения. 2.

а) Я стараюсь избегать неприятностей.

б) Считаю, что когда доказываешь то, в чем ты считаешь себя правым, на дискомфорт внимания обращать не следует. 3.

а) Мне неприятно отказываться от своей точки

зрения.

б) Я всегда стараюсь войти в положение другого

человека. 4.

а) Думаю, что не стоит волноваться из-за разногласий с другими людьми.

б) Разногласия всегда волнуют меня. 5.

а) Я стараюсь успокоить другого и сохранить отношения.

б) Я считаю, что всегда надо доказывать свою точку зрения. 6.

а) Считаю, что всегда надо искать общие точки

зрения.

б) Думаю, что надо стремиться к осуществлению своих замыслов. 7.

а) Я обычно сообщаю свою точку зрения, прошу других людей высказаться.

б) Я считаю, что лучше демонстрировать преимущества своей точки зрения. 8.

а) Я обычно пытаюсь убедить других людей.

б) Чаще я пытаюсь понять точки зрения других

людей. 9.

а) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

б) Беседуя, я слежу за развитием мысли собеседника. 10.

а) Я обычно отстаиваю свою позицию.

б) Я склонен, если меня убедят, переменить свою

позицию.

Обработка результатов 1.

Определите совпадения:

П - 1-а, 2-б, 3-а, 4-а, 5-б, 6-б, 7-б, 8-а, 10-а.

С - 1-б, 2-а, 3-б, 4-б, 5-а, 6-а, 7-а, 8-б, 9-б, 10-б. 2.

Подсчитайте количество совпадений по «П» (противоборство) и «С» (сотрудничество). 3.

Оцените степень выраженности названных тенденций.

<< | >>
Источник: Скибицкий Э.Г., Скибицкая И.Ю.. Основы делового общения: Учебное пособие. - Новосибирск: НГАСУ. - 388 с.. 2008

Еще по теме ТЕСТ УМЕНИЕ СЛУШАТЬ:

  1. Искусство слушать
  2. ТЕСТ УМЕНИЕ СЛУШАТЬ
  3. Основные умения общения
  4. Тесты и тестовые задания
  5. Краткий ориентировочный тест (КОТ)
  6. Миф о харизматическом лидерстве: Гарвардская бизнес-школа
  7. Умение вести разговор
  8. Тест № 7. Способны ли вы к предпринимательской деятельности?
  9. Тест № 13. Профессиональные качества торгового агента
  10. 2.5. 3. Традиционные методы: наблюдение, эксперимент, интервью
  11. Глава 7 Умение читать, считать, писать
  12. «Просвещение» как постепенный отрыв от христианства. В. В. Зеньковский об основных направлениях в педагогике
  13. ИГРА И ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕУЧЕБНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ УМЕНИЙ
  14. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ
  15. ТЕСТЫ: «ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ»
  16. ТЕСТЫ: «ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ»
  17. 16. Умеетели вы слушать
  18. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
  19. Тестовый материал
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -