<<
>>

Защитные барьеры

Укрытие за какой-нибудь перегородкой есть естественная реакция человека, которую он усваивает в раннем детстве для самосохранения. Взрослея, мы стали так искусно при-

менять этот жест, что его очевидность стала незаметной окружающим.

В качестве защитных барьеров могут выступать руки.

Например, скрещенные на груди руки — это попытка спрятаться от неблагополучной ситуации: >

стандартное скрещивание рук на груди означает негативное состояние человека.

Простой способ заставить человека разомкнуть руки — это дать ему в руки какой-нибудь предмет, попросить наклониться, чтобы лучше рассмотреть какую-нибудь вещь; >

скрещивание рук, усиленное сжатием пальцев в кулак, говорит о враждебности; V

^ >

кисти скрещенных рук на плечевой части говорят о том, что человек сдерживает негативные ощущения; >

сложенные на груди руки, большие пальцы направлены вверх — это жест, указывающий на уверенность, самообладание человека, доминирующие чувство превосходства.

Замаскированные жесты, связанные со скрещиванием рук, являются усовершенствованными жестами, к которым прибегают люди, постоянно находящиеся в центре внимания.

В этом случае в качестве барьера могут служить различные предметы: сумочки, браслеты, часы, запонки и т. п.

Ноги тоже могут формировать защитные барьеры. Стандартное перекрещивание ноги за ногу говорит о взволнованном состоянии и является защитной позицией только в определенном контексте. Закинутая нога напоминает цифру 4 — говорит о присутствии духа соперничества и противоречия. Перекрещенные ноги в положении стоя сообщают о напряженном состоянии человека.

Существует 5 стадий расслабления напряженной позы: 1-

я стадия — защитная поза, руки и ноги скрещены; 2-

я стадия — ноги уже не скрещены, а ступни ног в нейтральном положении; 3-

я стадия — рука, находящаяся сверху, «выныривает» из замка рук, ладонь мелькает в ходе беседы, но назад в замок не возвращается; 4-

я стадия — руки уже разомкнуты, и одна рука свободно жестикулирует, она может пойти на бедро или в карман; 5-

я стадия — один человек отставляет ногу назад, а другой ногу вперед так, что она носком указывает на человека, который ему интересен.

Вопросы и задания для самопроверки 1.

Нужно ли скрывать от партнера по общению свои истинные чувства? Почему? 2.

Почему необходимо изучать невербальную коммуникацию также, как иностранный язык? 3.

Попробуйте определить у себя основной канал утечки информации о ваших внутренних состояниях в психически напряженных ситуациях.

<< | >>
Источник: Леонов Н. И.. Психология делового общения: Учеб. пособие. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Московского психолого-со- циального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. — 256 с. — (Серия «Библиотека психолога»).. 2005

Еще по теме Защитные барьеры:

  1. ПРИМЕНЕНИЕ ЗАЩИТНОЙ АТМОСФЕРЫ
  2. Глава 8 ЗАЩИТНОЕ ДЕЙСТВИЕ АНТИКОРРОЗИОННЫХ ГРУНТОВОК
  3. Защитные процессы
  4. Защитное вооружение
  5. Защитные реакции организма
  6. Смысловой барьер
  7. Социальные барьеры
  8. Комплексная оценка декоративных и защитных свойств покрытий
  9. Ландшафтно-геохимические барьеры
  10. Тема 5. БАРЬЕРЫ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ
  11. Электрохимическийметод оценки защитных свойств лакокрасочных покрытий
  12. Глава З ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ И КОНФЛИКТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
  13. Влияние концентрации пигмента на защитные свойства грунтовочных покрытий
  14. Преодоление барьеров
  15. Понятие и типы барьеров в деловых отношениях
  16. Глава 5 МЕТОДЫ УСКОРЕННЫХ ИСПЫТАНИЙ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЗАЩИТНЫХ СВОЙСТВ ЛАКОКРАСОЧНЫХ ПОКРЫТИЙ
  17. БАРЬЕР ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ
  18. БАРЬЕРЫ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -