БИБЛИОГРАФИЯ

Абдуллина, О.А.Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / Пособие для студентов пединститутов/ О.А. Абдуллина - М., Просвещение, 1984. - 208с.

1. Абдулвагабова, П.О.

Педагогические условия воспитания бережного отношения к личным и общественным вещам у детей старшего дошкольного возраста. 13.00.01 Автореферат/ П.О. Абдулвагабова- М.,1991

2. Авилова, Е. А.Становление концепции дошкольного воспитания в экспериментальной педагогике России:конец XIX - начало XX веков/ Дис.... канд.пед.наук/Е.А. Авилова- Москва,2008

3. Агаркова, Н.Г. Формирование графического навыка письма у первоклассников на основе использования умственных действий. 13.00.01 Автореферат / Н.Г. Агаркова - Л.,1978

4. Адамек, И. Теория и практика подготовки детей к школе в условиях развития польского дошкольного воспитания (вторая половина 19 века - 1918 год) Автореферат докт. пед наук/ И. Адамек - Киев, 2001.-52с.

5. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать. / Кн. Для учителя/ Ю.П. Азаров М., Просвещение, 1985. - 448с.

6. Азаров, Ю.П. Мастерство воспитателя. / Ю.П. Азаров - М., Просвещение, 1971.-171с.

7. Азимова, Д.Х. Воспитание у старших дошкольников эмоционально­положительного отношения к сверстникам. 13.00.01 Автореферат/Д.Х. Азимова - Ташкент,1991

8. Айвазян, Л.М. Формирование мыслительной активности у детей старшего школьного возраста в процессе конструирования. 13.00.01 Автореферат, Ереван,1992 - 20с.

9. Айтмамбетова, Б.Р. Формирование интереса к профессии учителя у студентов пед.института (на примере пед.вузов КазССР): Автореферат дис. Канд.пед.наук (13.00.01) / Каз.гос.пед.ин-т имени Абая/ Б.Р. Айтмамбетова -Алма-Ата, 1970. -32с.

10. Акишев, С.В. Активизация творческих проявлений в танце старших дошкольников. 13.00.01 Автореферат/ С.В. Акишев - М.,1989

11. Алексеев,М.В. Культурологический подход к образовательной технологии / М.В. Алексеев // Образовательные технологии.2005. -№2.- с.23-35

12. Алиева, Ш.К. Ознакомление с природой как средство эстетического воспитания детей дошкольного возраста (на материале группы 4-5 лет детского сада) 13.00.01 Автореферат/ Ш.К. Алиева- Баку,1993 - 21с.

13. Алиева, Б.Ш. Преемственность в формировании экологической культуры у детей шести-восьми лет на традициях народной педагогики Дагестана.

13.0. 01 Автореферат/Б.Ш. Алиева - М.,1991-17с.

14. Амонашвили, Ш.А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя/ Ш.А. Амонашвили - М.: Просвещение, 1983. -208с.

15. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды./ Б.Г. Ананьев - М.: Педагогика, 1980. - Т.1. -232с.

16. Ангеловски К. Учителя и инновации: Кн. для учителя: Пер. с макед. - М.: Просвещение, 1991. - 159 с.

17. Анищенко, О.А. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. 13.00.01 Автореферат/ О.А. Анищенко - М.,1980

18. Аралбаева, Р.К. Формирование словаря у детей дошкольного возраста (русских и казахов) в процессе освоения знаний о труде взрослых.

13.0. 01 Автореферат/ Р.К. Аралбаева - Л.,1991

19. Арзанбаева, Б.О. Теоретический аспект компетентностного подхода в системе дошкольного образования/ Б.О. Арзанбаева // Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы развития». Семей. 19­20 октября 2010 г. - С.36-38

20. Артемова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн.для воспитателей дет.сада и родителей / Л.В. Артемова - М.: Просвещение, 1992.- 96 с.

21. Асаналиев, М.К. Проектирование технологии организации и управления самостоятельной работой студентов в системе университетского образования/ М.К. Асаналиев: автореф. Дис...д-ра пед.наук: 13.00.01/ Бишкек, 2008.-38с.

22. Афанасьева, Р.И. Преемственность в обучении рисованию детей подготовительной к школе группы детского сада и учащихся 1 класса общеобразовательной школы. 13.00.01 Автореферат/ Р.И. Афанасьева - М.,1979

23. Бабанский, Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности/ Ю.К. Бабанский - М.: Знание, 1981. - 96с.

24. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский - М.: Педагогика, 1977. - 256 с.

25. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса:

(Методические основы). - М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

26. Бабанский, Ю.К.Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект/ Ю.К. Бабанский - М., 1977.

27. Бакиева, Д.Д. Воспитание уважения к старшим у детей шести-семи лет в условиях семьи и детского сада. 13.00.01 Автореферат/ Д.Д. Бакиева- М.,1976

28. Бэюрцызы, А.. Математика. Жумыс дэптерг/ А. Бэюрцызы - «Алматыкггап» ААК, 2002. - 64бет

29. Бакирова, А. Математика. Рабочая тетрадь./ А. Бакирова- «Алматыкггап» ЛАК, 2002. -56 с.

30. Бэпбаева, C.F. и Коцыратбаева, Ф.М. Эн кYЙ. Элшпе-дэптер^ /C.F. Бэпбаева и Ф.М.Коцыратбаева - «Алматыкггап» ААК, 2002-68бет

31. Бэпбаева, C.F. и Коцыратбаева, Ф.М. Эн куй./C.F. Бэпбаева и Ф.М.Коцыратбаева- «Алматыютап» ААК, 2002-156бет

32. Бэпбаева C.F. и Коцыратбаева Ф.М. Эн куй. Эдiстемелiк нускау. / C.F. Бэпбаева и Ф.М.Коцыратбаева - «Алматыкггап» ААК, 2002-104бет

33. Беда, Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. Учеб. Пособие для студентов худож. Граф. Фак. Пед.ин-тов. / Г.В. Беда - М., «Просвещение», 1977

34. Беда Г.В. Живопись. Учеб. Пособие для студентов пед.ин-тов. / Г.В. Беда - М., «Просвещение», 1986

35. Безлюдная, В.И. Взаимодействие детского сада и семьи в педагогической коррекции отношений дошкольников со сверстниками. 13.00.01 Автореферат/ В.И. Безлюдная - М.,1988

36. Бейсенова, Г.А. «Кубики Зайцева» как современная альтернативная технология образования./ Г.А. Бейсенова //Евразия.-2002.-№2.

37. Белкина, В.Н., Васильева, Н.Н., Елкина, Н.В. и др. Дошкольные обучение и развитие. Воспитателям и родителям./Худ. А.Ю. Долбишева, В.Н. Куров./ В.Н. Белкина, Н.Н. Васильева, Н.В. Елкина - Ярославль: «Академия развития», «Академия и Ко», 1998.- 256 с., ил.

38. Белякова Г.П. Формирование у старших дошкольников в детском саду элементарного осознания языковых явлений. 13.00.01 Автореферат, М.,1982

39. Бенеш, Н.И. Система работы по формированию читательской деятельности старших дошкольников// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы развития»/ Н.И. Бенеш- Семей. 19-20 октября 2010г., С.328-331

Бершадский, М.Е. В каких значениях используется понятие «технология» в педагогической литературе/ М.Е. Бершадский // Школьные технологии.- 2002.-№1

42. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии/ В.П. Беспалько - М.: Педагогика, 1989.- 192 с.

43. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения/ В.П. Беспалько - М., 1995

44. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л.И. Божович- М.: Просвещение, 1968

45. Бозинген. Казахские народные сказки.- Алма-Ата, 1984.- 208 с.

46. Болатбаев, К.К. Тетрадь по изобразительному искусству: Для 4 класса общеобразовательной школы/ К.К. Болатбаев - Алматы: АтамУра, 2000.

47. Болобчева, Л.М. Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Москве (1900-1928) 13.00.01 Автореферат/ Л.М. Болобчева - М.,1994.-16с.

48. Борисова, З.Н. Методологические и теоретические проблемы дошкольного воспитания в трудах Н.К. Крупской и претворение их советской дошкольной педагогике. 13.00.01 Автореферат доктора пед. наук/ З.Н. Борисова - Киев,1985

49. Боталова, О.Б. Критический анализ государственных общеобязательных стандартов образования Республики Казахстан по специальности «Дошкольное обучение и воспитание» // Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы развития»/ О.Б. Боталова - Семей. 19-20 октября 2010г., С.55-58

50. Бордовский В.А. Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и вузе: Учеб.-метод. Пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ, 2001. - 169 с.

51. Букварь./Под ред. Нечаевой Н.В. - Ульяновск, 1992.

52. Буракова, О.Б. Подготовка студентов педагогического колледжа к воспитанию у дошкольников гуманных чувств и отношений.[Электронный ресурс]О.Б. Буракова - http:// www.lib.ua - ru.nex / diss / cont/161466. Htme

53. Бурляева, О.В. Формирование профессионально познавательных интересов у студентов в вузе в процессе подготовки специалистов дошкольного воспитания[Электронный ресурс]О.В. Бурляева -http:// www.lib.ua - ru.nex / diss / cont/161466. htme

54. Быховец, Г.В. Воспитание самостоятельности и активности у детей пяти­семи лет в условиях учреждения школа - детский сад. 13.00.01 Автореферат/ Г.В. Быховец - М.,1993,- 17с.

55. Вариативные модели предшкольной подготовки детей на региональном уровне/ [А.А. Майер, Л.С. Колмогорова, Л.А. Никитина и др.]; М-во образования и науки РФ, Алт. гос. пед. акад.- Барнаул: АлтГПА, 2012.­234

56. Вербицкий, А.Л. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход/ А.Л. Вербицкий - М., 1991.

57. Выготский, Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения/ Л.С. Выготский - М., 1935

58. Выготский Л.С. Лекции по психологии. / Л.С. Выготский [Электронный ресурс]- http:// www.koob.ru

59. Волков, И.П. Учим творчеству. - М.: Просвящение, 1986.

60. Волков, И.П. Цель одна - дорог много: Проектирование процессов обучения. - М.: Просвящение, 1990.

61. В стране сказок: сказки, легенды, предания, басни, апологи, притчи (сост. Б.Ш. Казиев).- Алма-Ата: Мектеп, 1983.-158 с.

62. Гальперин, П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии/ П.Я. Гальперин - М., 1978.

63. Гальперин, П.Я.Развитие исследований по формированию умственных действий/ П.Я. Гальперин / /Психологическая наука в СССР. Т.1. М., 1959.

64. Гальперин, П.Я., Кобыльницкая, С. Л. Экспериментальное формирование внимания / П.Я. Гальперин, С.Л. Кобыльницкая - М., 1974.

65. Гальперин П.Я. Котик Н.Р. К психологии творческого мышления. [Электронный ресурс]/ П.Я. Гальперин - http:// www.voppsu.ru / authors

66. Гальперин П.Я. Теоретико-экспериментальное исследование активизации природы психологии отражения[Электронный ресурс]/ П.Я. Гальперин http:// www.voppsu.ru / authors

67. Гальперин П.Я. Происхождение и современное состояние когнитивной психологии. [Электронный ресурс]/ П.Я. Г альперин http:// www.voppsu.ru / authors

68. Геронимус. Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах. Методическое пособие.Т.М. Геронимус - Тула: «Родничок», 1998.- 168 с., ил.

69. Гмурман, В.Е. Общие основы педагогики.- В.Е. Гмурман - М.: Просвещение, 1962.

70. ГОСО РК 1.001-2001 Дошкольное воспитание и обучение. Основные положения. - Астана, 2001

71. ГОСО РК 1.001-2009 Дошкольное воспитание и обучение. Основные положения. - Астана, 2009, -31с.

72. ГОСО РК 3.08.001-2004 «Образование высшее профессиональное.

Бакалавриат. Специальность 050101 - Дошкольное обучение и

воспитание».-Астана, 2004.-33с.

73. ГОСО РК 3.08.251-2006 «Образование высшее профессиональное.

Бакалавриат. Специальность 050101 - Дошкольное обучение и

воспитание».-Астана, 2006.-30с.

74. ГОСО РК 6.08.001-2009 «Образование высшее профессиональное. Бакалавриат. Специальность 5В010100 - Дошкольное обучение и воспитание».-Астана, 2009.-45с.

75. Готовим руку к школе./Сост. Кутявина Н.Л., Гаврина С.Е., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. - Ярославль, 1996.- 32 с.

76. Горшкова, Е.В. Обучение языку движений как средство формирования у дошкольников музыкально-двигательного творчества. 13.00.01 Автореферат/ Е.В. Горшкова - М.,1989

77. Гоноболин,Ф.Н. Книга об учителе/ Ф.Н. Гоноболин- М., Просвещение, 1965.- 260с.

78. Горбова. О.В. Подготовка студентов дошкольного факультета вуза к

работе по ознакомлению детей с изобразительным искусством (на материале кн. графики)Дисс...канд.пед.наук:13.00.07:

Москва[Электронный ресурс] О.В. Горбова - http:// www.lib.ua - ru.nex / diss / cont/161466. htme

79. Горбушина, Л.А., Николаичева, А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста: Уч.пособие для уч-ся пед.училищ по спец. 2002 «Дошкольное воспитание» и 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях».-3-е изд., испр. И доп./ Л.А.Горбушина, А.П. Николаичева -М.: Просвещение, 1985.-175с.

80. Гусакова, М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. Училищ по специальности № 2002 «Дошкольное воспитание» и № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях». - №-е изд., доп. и перераб./ М.А. Гусакова - М.: Просвещение, 1987.- 128 с.

81. Гуслякова, Н.И. Воспитание социалистической гуманности у младших школьников Дис.. ..канд.пед.наук./ Н.И. Гуслякова - М., 1984.- 200с.

82. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы. Проект, Астана, 2010-11-14

83. Гузеев, В.В. Лекции по педагогической технологии./ В.В. Гузеев - М.: Знание, 1992.

84. Гузеев В. От методик - к образовательной технологии./ В.В. Гузеев - //Нар.образование.- 1998.- № 7.- С. 84-91.

85. Гузеев В. Образовательная технология: от приема до философии. ./ В.В. Гузеев - М., 1996.- 112 с.

86. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000. - 206-207

87. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе. / Н.И. Гуткина - М.:Изд.-во «Просвещение», 1993

88. Горопаха, Н.М. Педагогические условия осознания нравственной ценности правил поведения детьми младшего дошкольного возраста.

13.0. 01 Автореферат/ Н.М. Горопаха - М.,1992, - 17с.

89. Грибанов, В.П. Отношения личности как психологическая проблема.// Межвузовский сборник «Психологические аспекты социальных отношений личности»/ Под ред. В.П. Грибанова. Рязань.-1980.- С.5-32

90. Гришин, Э.А. Теория и практика профессионально-этической подготовки учителя в системе высшего педагогического образования. 13.00.01 Автореф...д-ра пед. наук./ Э.А. Гришин - М., 1981. -30с.

91. Грядкина, Т.С. Педагогические условия оптимизации обучения детей шестого года жизни основным движениям в детском саду. 13.00.01 Автореферат/ Т.С. Грядкина - Л.,1991

92. Градусова, Л.В. Педагогические особенности нравственного воспитания мальчиков - дошкольников в сюжетно-ролевых играх героической тематики. 13.00.01 Автореферат/ Л.В. Градусова - М.,1990

93. Грейс Крайг. Психология развития. - СПб., 2000

94. Григорьева, Г.Г. Система игровых приемов в обучении изобразительной деятельности детей пятого года жизни. 13.00.01 Автореферат/ Г.Г. Григорьева - М.,1983

95. Грибовская, А.А. Воспитание творческой активности у детей четырех - семи лет средствами народного декоративного искусства. 13.00.01 Автореферат/ А.А. Грибовская - М.,1988

96. Грядкина, Т.С. Педагогические условия оптимизации обучения детей шестого года жизни основным движениям в детском саду. 13.00.01 Автореферат/ Т.С. Грядкина - Л.,1991

97. Давидович, В.Н. Формирование положительного взаимовлияния детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной продуктивной деятельности. 13.00.01 Автореферат/ В.Н. Давидович - М.,1994.-16с.

98. Давыдов, В.В., Кудрявцев, В.Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной ступеней/ В.В. Давыдов, В.Т. Кудрявцев // Вопросы психологии, 1997, №1

99. Давыдов, В.В.Дошкольное образование: инновации и практика/ В.В. Давыдов - М., 1999

100. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов - М., 1996.

101. Дайкер, А.Ф. Формирование общественно-политической активности студентов педвузов во внеучебной воспитательной работе: Дис....канд.пед.наук. -/ А.Ф. Дайкер - А-А, 1988. -198 с.

102. Дарбаева, М.Т. Телекоммуникационные проекты в обучении

дошкольников// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и

перспективыразвития»/ М.Т. Дарбаева - Семей. 19-20 октября 2010 г. - С.334-336

103. Данилов, М.А. Процесс обучения в советской школе/ М.А. Данилов - М., 1960

104. Дахин, Н. Образовательные технологии: сущность, классификация, эффективность./ Н. Дахин //Образовательные технологии.-2007.-№3.

105. Дирксен, Л.Г. Преемственность в развитии творческих способностей детей разновозрастного уровня (изобразительное искусство): Автореф. Дис...канд.пед.наук./Л.Г. Дирксен -Астана, 2004.-30с.

106. Джуринский, А.Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов педвузов./ А.Н. Джуринский -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

107. Джуринский, А.Н. Зарубежная школа: история и современность/ А.Н. Джуринский - М.:Воронеж: МОДЕН, 1996. - 256с.

108. Досжанов, Б.А. Мультимедиялык; технологияларды пайдалану аркылы окыту процесш жетiлдiрудщ дидактикальщ негiздiрi: педагогика гылым канд...дис.автореф.: 13.00.01. Б.А. Досжанов -^ркютан, 2007.- 30б.

109. Дунаева, Н.А. Совершенствование подготовки воспитателей дошкольного учреждений к работе с детской книгой в системе повышения квалификации[Электронный ресурс]/Н.А.Дунаева- http:// www.lib.ua- ru.nex / diss/ cont/161466. Htme

110. Дюшева, Н.К.Образовательные технологии в вузе как приоритетное

направление технологизации образования // «Молодежь и современность: проблемы мировоззрения, политики и морали: Материалы

Международной научно-практической конференции - СГПИ, 18-19 октября 2007г. / Н.К. Дюшева - Семей, 2007. -с.112-116

111. Езопова, С.А. Формирование личностно-профессиональной готовности студентов к деятельности руководителя ДОУ[Электронный ресурс]С.А.Езопова - http:// www.lib.ua- ru.nex / diss/ cont/161466. Htme

112. Жармухамбетова Л.В. Технология проектирования как инновационный процесс развития творческой личности дошкольника// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы развития»/ Л.В. Жармухамбетова - Семей. 19-20 октября 2010г., С.346-349

113. Ждан, В.Ф. Формирование у детей дошкольного возраста навыков и умений изготовления поделок из природных и других материалов

13.0. 01 Автореферат/ В.Ф. Ждан - Киев, 1986

114. Житко, И.В. Педагогическая диагностика в процессе формирования трудолюбия у детей (старший дошкольный возраст). 13.00.01 Автореферат/ И.В. Житко - Минск,1990

115. Жораева, С.Б. Krni жастагы окушылардыц ауызша сейлеу дагдысыц калыптастыру эдютемеш. П.г.к. дисс. Авторефераты. 13.00.02 - С.В.Жораева - Алматы

116. Жумабекова, Ф.Н., Ойшыбаева, А.А. Конструирование . Азбука-тетрадь «Алматыютап» Ф.Н. Жумабекова, А.А. Ойшибаева - ААК^, 2002-32с.

117. Жумабекова Ф.Н., Ойшыбаева А.А. Ручной труд. Азбука-тетрадь №2 «Алматыютап» Ф.Н. Жумабекова, А.А. Ойшибаева АА^, 2002-32с.

118. Жумабекова Ф.Н., Ойшыбаева А.А. Конструирование и ручной труд.Методическое пособие. «Алматыютап»Ф.Н. Жумабекова, А.А. Ойшибаева АА^, 2002-64с.

119. Жумабекова Ф.Н., Ойшыбаева А.А. Конструирование и ручной труд.

Дидактический материал. «Алматыютап»Ф.Н. Жумабекова, А.А.

Ойшибаева- АА^, 2002-56с.

120. Зайцев, В. И снова Лебедь, Рак да Щука: Педтехнология - это не методика/ В. Зайцев//Учительская газета.- 1995.- № 3.- С. 14.

121. Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года 319-111

122. Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя./ В.И. Загвязинский //Советская педагогика.- 1988.- № 1.- С. 70.

123. Запорожец, А.В. Развитие произвольных движений ребенка./ А.В. Запорожец - М., 1960

124. Запорожец. А. В. Интеллектуальная подготовка детей к школе./ А.В. Запорожец //Дошкольное воспитание. 1977. № 8.

125. Запорожец, А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности / А.В. Запорожец// Принцип развития в психологии. - М., 1978

126. Зацепина, М.Б. Педагогические условия повышения эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми в круглосуточных группах дошкольных учреждений. 13.00.01 Автореферат/ М.Б. Зацепина - М.,1991

127. Зверева, О.П. Влияние дошкольных учреждений на повышение педагогической культуры молодой семьи. 13.00.01 Автореферат/ О.П. Зверева - М.,1987

128. Зинченко, В.Н. Воспитание самостоятельности у детей пятого-шестого года жизни в процессе занятий по рисованию13.00.01 Автореферат/ В.Н. Зинченко - М.,1986

129. Зуева-Краснослободцева, М.Ю., Мурашбекова, Б.С. Использование

нетрадиционных технологий в развитии творческих и певческих навыков дошкольников// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и

перспективы развития»./М.Ю.Зуева-Краснослободцева, Б.С.Мурашбекова - Семей. 19-20 октября 2010г. - С.354-357

130. Ибраимова, М.К. Педагогические условия воспитания у детей старшего дошкольного возраста заботливого отношения к животным. 13.00.01 Автореферат/ М.К. Ибраимова - М.,1990

131. Игнатова, И.Н. ТРИЗ как основа развития творческих качеств личности

дошкольника// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и

перспективы развития»/ И.Н. Игнатова - Семей. 19-20 октября 2010г., С.225-227

132. Изобразительное искусство: Учебник для 1 класса общеобразовательной школы./У. Ибрагимов, К. Болатбаев, Б. Алмухамбетов, З. Айдарова. - Алматы: АтамУра, 1997.- 136 с.

133. Изобразительное искусство. Метод. Указания к выполнению учебных заданий и контрольных работ. М., «Просвещение», 1971

134. Ильин, В.С. Формирование личности школьника: (целостный процесс)./ В.С. Ильин - М.: Педагогика, 1984.

135. Ильченко, О. Стандартизация новых образовательных технологий/ О. Ильченко // Высшее образование в России - 2006. - №4. - с.42-47

136. Имандосова, Б.С. Применение новых образовательных технологий в высшей школе Республики Казахстан:Б.С. Имандосова- автореф. Дис...канд.пед.наук: 13.00.01 / Таразский гос.пед.тн-т - Туркестан, 2007.­30с.

137. Исламкулова, И., Идрисова, Ж. Адаптация детей к школе и факторы ее

определяющие// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и

перспективы развития». И. Исламкулова, Ж.Идрисова - Семей. 19-20 октября 2010г. - С.449-452

138. Исмагулова, С.К. Дидактические условия проектирования учебного

процесса на основе технологического подхода: автореф.

Дис.канд.пед.наук 13.00.01. С.К. Исмагулова - Алматы, 2002.-28 с

139. Кадыр Али Мырза. Менщ алгашкы элшпем. Кадыр Али Мырза - «Алматыкггап» АА^, 2002-40бет

140. Казанбаева, Н.Т. Психолого-педагогическое сопровождение и коррекционная работа в дошкольной организации// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы развития». Н.Т. Казанбаева - Семей. 19-20 октября 2010г., С.453-456

141. Калинина, И.И. О мерах, направленных на внедрение современных образовательных технологий/ И.И. Калинина // Вопросы образования. 2005. № 3. - С.5-33

142. Кан-Калик, В.А. Техника педагогического общения//В кн.: Учителю о педагогической технике/Под ред. Л.И. Рувинского./ В.А. Кан-Калик - М.: Педагогика, 1987.

143. Кан-Калик, В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс/ В.А. Кан-Калик - М.:НИИ ВШ., 1977.-64с.

144. Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество/ В.А. Кан-Калик - М.:

Педагогика, 1990. - 144с.

145. Кирилина, М.В. Совершенствование социально педагогической компетентности воспитателя ДОУ в процессе инновационной образовательной деятельности.[Электронный ресурс] М.В. Кирилина - http:// www.lib.ua - ru.nex / diss / cont/161466. Htme

146. Кириченко, Н.Т. Формирование у детей старшего дошкольного возраста умения коллективно выполнять задания (на материале сюжетного и декоративного рисования). 13.00.01 Автореферат, Н.Т. киричеко - Киев,1987

147. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссий / М.В. Кларин - Рига: НПЦ «Эксперимент» - 1995

148. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках/ М.В. Кларин - М.: «Арена», - 1994.

149. Кларин М.В. Технология обучения: образ идеала / М.В. Кларин - //Школьные технологии.-2005.-№1

150. Колечко, В.В. Педагогические условия организации дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста. 13.00.01 Автореферат / В.В. Колечко - М.,1990

151. Коллектив. Личность. Общение. Словарь социально-психологических понятий. Под ред. Е.С.Кузьмина и В.Е.Семенова. Л.,1987.-79

152. Колмогорова, Л.С. Приоритеты предшкольной подготовки детей: общее

развитие и общая культура / Л.С. Колмогорова // Материалы Второй Всероссийской научно-практической конференции «Предшкольная подготовка детей: содержание, формы, проблемы и пути их решения»: сб. науч.ст./ Под ред. Л.С. Колмогоровой.- Барнаул: Алтайская гос. пед.

академия.- 21-22 октября 2010. - с. 191-201

153. Колчеев, Ю., Колчеева, Н. Игровая театральная педагогикаЮ. Колчеев, Н. Колчеева //Воспитание школьников.- № 5.- 2000.- С. 29-36.

154. Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации Республики Казахстан. // Вопросы педагогики. - 2006. - №1-2, с.123-150.

155. Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года // Одобрена Правительством Республики Казахстан 24 февраля 2004 года (протокол №3), Астана, 2004

156. Концепция государственного стандарта общего образования.-М.: Изд.-во РАО, 2007г.

157. Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года // Одобрена Правительством Ресбублики Казахстан 24 февраля 2004 года (протокол №3), Астана, 2004

158. Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года // Одобрена Правительством Республики Казахстан 24 февраля 2004 года (протокол №3), Астана, 2004

159. Ковжасарова, М.Р. и др. Технологизация учебного процесса: казахстанский опыт/ М.Р. Ковжасарова - Алматы: Изд-во «Зият - Пресс» 2005.

160. Кондратьева, Е.В. Использование опытно-экспериментальной деятельности в процессе познавательного развития детей дошкольного

возраста/ Е.В. Кондратьева // Материалы международной научно­практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние,

направления и перспективы развития». Семей. 19-20 октября 2010г., С.375-378

161. Королев, Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике. - В кн.: Проблемы теории воспитания. Ч.1. Воспитание как предмет исследования/ Ф.Ф. Королев - М., 1974. - с.209-222

162. Копжасарова, А.К. Особенности готовности ребенка к школьному

обучению// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и

перспективы развития»/ А.К. Копжасарова - Семей. 19-20 октября 2010г., С.463-465

163. Кравцова, Е. Е. Развитие произвольного общения у дошкольников со взрослыми и его значение для формирования готовности к школьному обучению/ Е.Е. Кравцова //Новые исследования в психологии. 1979. № 2 (21).

164. Краевский, В.В. Проблемы научного обоснования обучения/ В.В. Краевский - М.: Педагогика, 1977.-264с.

165. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя/ Н.В.Кузьмина - Л., 1967.-184с.

166. Куприянов, М., Околелов, О. Дидактический инструментарий новых образовательных технологий/ М. Куприянов, О. Околелов // Высшее образование в России. 2001.- №1. -С.124-126

167. Курокпаева, А.С. Расширение и укрепление социально-коммуникативных

функций государственного языка в дошкольных организациях. // Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы

развития»./ А.С. Курокпаева - Семей. 19-20 октября 2010г., С.91-93

168. ЛаврентьевГ.В., ЛаврентьеваН.Б. Инновационные обучающие технологии

в профессиональнойподготовке специалистов. - Барнаул: Изд.-во

Алтайского государственного университета , 2002.-146с.

169. Лазарь, Т.И. Исследование соотношения разных видов рисования при обучении изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста. 13.00.01 Автореферат/ Т.И. Лазарь - М.,1980

170. Лазарева, М.В. Подготовка студентов высших учебных заведений к проведению интегрированных занятий с детьми дошкольного возраста[Электронный ресурс] М.В. Лазарева -http:// www.lib.ua- ru.nex / diss/ cont/161466. Htme

171. Лазаренко И.Р. Основы управления инновационными процессами в системе дополнительного профессионального образования: Монография.

- Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2004. - 338 с.

172. Лазарович, М.Б. Учебно-воспитательная работа с одаренными детьми 5-6 лет в дошкольных учебных заведениях (конец 20-начало 21 века) Автореферат/ М.Б. Лазарович - Ивано-Франковск, 2006.-20с.

173. Ланда, Л.Н. Алгоритмизация в обучении. / Л.Н. Ланда - М., 1966.

174. Лернер И.Я. Проблемное обучение/ И.Я Лернер - М., 1974.

175. Лернер И.Я.Процесс обучения и его закономерности./ И.Я. Лернер - М.: Знание, 1980.-96с.

176. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев - М.:Политиздат, 1975

177. Лидак, Л.В. Формирование культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры. 13.00.01 Автореферат/ Л.В. Лидак

- Л.,1982

178. ЛифинцеваН.И. Технологизация образования и психологическое здоровье личности/ Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. Выпуск №4/ Том 14/2009

179. Лихачев, Б.Т. Воспитательные аспекты обучения/ Б.Т. Лихачев - М., 1979.

180. Лобова, Н.Т. Диагностика и стимулирование развития любознательности как профессионально значимого качества личности будущего учителя: Дис...канд. псих.наук/ Н.Т. Лобова - Киев, 1986. - 192с.

181. Логинова, В.И. Формирование системы знаний у детей дошкольного возраста. 13.00.01 Автореферат доктора педагогических наук/ В.И.Логинова - Л.,1984

182. Лыкова, И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста./ И.А. Лыкова - М.: ТУ «Сфера», 2000.- 112 с.

183. ЛЛюблинская, А. А. Учителю о психологии младшего школьника/ А.А. Люблинская - М., 1977.

184. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. / А.А. Люблинская - М., 1959.

185. Люблинская А.А. Развивающие возможности учебной деятельности/ А.А. Люблинская - Нач. школа, 1982. - № 1. - с.68-71

186. Маанди, Н.А. Школа моей мечты/ Н.А. Маанди //Народное образование.- 1995.- №3.

187. Манкеш, А.Е., Алиякбарова А.Р., Байгушикова Г.М. Айналаны коршаган орта. Экология Элшпе-дэш^ №1 «Алматыкггап»/ А.Е. Манкеш - АА^, 2002. - 48бет

188. Манкеш А.Е., Алиякбарова А.Р., Байгушикова Г.М. Айналаны крршаган орта. Экология Элшпе-дэш^ №2«Алматыютап» »/ А.Е. Манкеш -АА^, 2002. -48бет

189. Манкеш А.Е., Алиякбарова А.Р., Байгушикова Г.М. Айналаны крршаган орта. Экология Хрестоматия. «Алматыкггап» »/ А.Е. Манкеш - АА^, 2002. -36бет

190. Манкеш А.Е., Алиякбарова А.Р., Байгушикова Г.М. «Айналаны коршаган орта. Экология Дидактикалык материал. «Алматыютап» »/ А.Е. Манкеш - АА^, 2002-20бет

191. Манкеш А.Е., Алиякбарова А.Р., Байгушикова Г.М. «Айналаны коршаган орта. Экология. Эдютемелж нYCкау . «Алматыютап»»/ А.Е. Манкеш - АА^, 2002-56бет

192. Масырова Р.Р. Особенности формирования видения целостного педагогического процесса у будущих учителей начальных классов: Дис. ...канд.пед.наук/ Р.Р. Масырова - Алма-Ата, 1991. - 177с.

193. Масырова Р.Р. Тенденции развития дошкольного образования в

зарубежных моделях // Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и

перспективы развития»./ Р.Р. Масырова - Семей. 19-20 октября 2010г., С.43-16

194. Матвеева, Е.Ф. Личностно-ориентированное взаимодействие педагога с

ребенком в условиях предшколы// Материалы международной научно­практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние,

направления и перспективы развития»/ Е.Ф. Матвеева - Семей. 19-20 октября 2010г. - С.96-99

195. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей/ М.И. Махмутов - М., 1977.

196. Мендаяхова, К. Байланыстырып сейлеуге Yйрету аркылы казак тшн окытудын, гылыми-эдютемелж негiздiрi (мектепалды даярлык топтары мен 1 сынып). Автореферат дис...доктора наук/ К. Мендаяхова - Алматы, 2009

197. Метербаева, К.М. Мектепте дешнп бшм берудщ дамуынын, шетелдеп салыстырмалы талдауы// Материалы международной научно­практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы развития»/ К.М. Метербаева - Семей. 19-20 октября 2010г., С.99-102

198. Мовкебаева, З.А. Формирование готовности старших дошкольников с общим недоразвитием речи к школьному обучению: автореф. Дис. Доктора пед. наук13.00.01/ З.А. Мовкебаева - Алматы, 2010-46с.

199. Молдажанова, А.А. «Содержание професиональной культуры будущего учителя»: материалы научно - практической конференции «проблемы формирования профессиональной компетентности в условиях перехода к 12-летнему образованию»/ А.А. Молдажанова - Семей, 2008 - 404с.

200. Монахов, В.М. Аксиоматический подход к проектированию

педагогической технологии/ В.М. Монахов //Педагогика. - 1997.-№6.

201. Монахов, В.М. Технологические основы проектирования и

конструирования учебного процесса/ В.М. Монахов - Волгоград, 1998.

202. Монахов, В.М. Педагогическое проектирование - современный инструмент исследований // Народное образование. - 2003. - С. 78-82.

203. Монахов В.М. Технологическая карта - паспорт учебного процесса. Новокузнецкий ИПК. М. - Новокузнецк,1997.

204. Моносзон, Э.И. Основы педагогических знаний/ Э.И. Моносзон - М.: Педагогика, 1986. - 200с.

205. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студ. Вузов -4-е изд. Стереотип/ В.С. Мухина - М.: Изд. Центр «Академия», 1999.-456 с..

206. Мухина В.С., Венгер В.С. Психология./ В.С. Мухина, В,С, Венгер - М.Просвещение, 1988

207. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студ. Вузов -4-е изд. Стереотип. / В.С. Мухина - М.: Изд. Центр «Академия», 1999.-456с.

208. Мухина С.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении: учебное пособие. / В.С. Мухина - Ростов-на-Дону:Феникс, 2004

209. Мы поем и рассказываем (сост.: Р.Д. Есенжолова, В.К. Камшилина, Н.К. Оразбаева).- Алма-Ата: Мектеп, 1983.- 80 с.

210. Мясищев, В.Н.Личность и неврозы / В.Н. Мясищев- Л.Изд-во Ленинградского университета, 1960.-426с

211. Нагибина, М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов./Художники М.В. Душин, В.Н. Куров/ Н.И. Нагибина - Ярославль: Академия развития, 2000.- 224 с., ил.

212. Назарова, Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции?/ Т.С.Назарова //Педагогика.-1997 - №3

213. Нечитайлова, Е.П. Влияние прямого контакта с педагогическим процессом на профессиональную подготовку учителя в педагогическом вузе: Дис....канд.пед.наук./ Е.П. Нечитайлова А-А, 1978.- 175с.

214. Никитенкова, Л.В.Формирование у будущего учителя готовности к

осмысливанию педагогических явлений: Дис..канд.пед.наук./ Л.В.

Никитенкова А-А, 1981.- 170с.

215. Никифорова, О.В. Подготовка студентов вузов к управлению научно­методической деятельности в ДОУ/ О.В.Никифорова [Электронный ресурс] http:// www.lib.ua- ru.nex / diss/ cont/161466. Htme

216. Николаева, С.Н. Ознакомление старших дошкольников с зависимостями существующих в природе как средство умственного воспитания. 13.00.01 Автореферат/ С.Н. Николаева - М.,1979

217. Нифонтова, С.Н. Система работы по осуществлению преемственности

между дошкольным и начальным звеном общего образования// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы

развития». / С.Н. Нифонтова - Семей. 19-20 октября 2010г., С.107-110

218. Новикова, Г.П. Тенденции изменений в Российской системе дошкольного

образования на современном этапе// Материалы международной научно­практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы развития». / Г.П. Новикова - Семей. 19-20 октября 2010г., С.18; 110-116

219. Нусипбекова, М.И. «Карлыгаш» (основные положения) - дошкольная образовательная программа воспитания и обучения/М.И. Нусипбекова - Астана: «Арман-ПВ» баспасы, 2010.-176 с.

220. ^сшбекова, М.И., Жумашева, АД. Валеология непздер^Элшпе-дэш^ №1/ М.И. ^сшбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» ААК^, 2002-48бет

221. ^сшбекова, М.И., Жумашева, АД. Валеология непздер^Элшпе-дэш^ №2/ М.И. НYсiпбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» ААК^, 2002- 40бет

222. ^сшбекова, М.И., Жумашева, АД. Валеология непздер^Элшпе-дэш^ №3/ М.И. НYсiпбекова,А.К. Жумашева - / М.И. ^сшбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» ААК^, 2002-40бет

223. ^сшбекова, М.И., Жумашева, АД. Валеология непздер^Эдютемелш нYCкау / М.И. НYсiпбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» ААК^, 2002- 80бет

224. ^сшбекова, М.И., Жумашева, АД. Валеология непздер^Дидактикальщ ойындар./ М.И. НYсiпбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» АА^, 2002-32бет

225. Нусипбекова, М.И., Жумашева, АД Валеология. Азбука-тетрадь №1/ М.И. ^сшбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» АА^, 2002-48с.

226. Нусипбекова, М.И., Жумашева, АД Валеология. Азбука-тетрадь №2/ М.И. ^сшбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» АА^, 2002-40с.

227. Нусипбекова, М.И., Жумашева, АД. Валеология. Азбука-тетрадь №3/ М.И. ^сшбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» АА^, 2002-40с.

228. Нусипбекова, М.И., Жумашева, АД. Валеология. Методическое пособие. / М.И. ^сшбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» АА^, 2002-80с.

229. Нусипбекова, М.И., Жумашева, АД. Валеология.Педагогический сундучок / М.И. HYcin6eKOBa,A.K. Жумашева - / М.И. ^сшбекова,А.К. Жумашева - «Алматыютап» ААК^, 2002-32с.

230. Нургалиева, Г.К. Психолого-педагогические основы системы ценностного ориентирования личности: Г.К. Нургалиева Дис...д-ра пед. наук, 1993.-375с.

231. Обухова, Л.Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы. - Л.Ф. Обухова - М., 1995

232. Оконь, В. Введение в общую дидактику/ В. Оконь - М., 1990.

233. Оригами и аппликация./Авт.-сост.: Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. - СПб.: 000 Изд-во «Кристалл», 1998.- 304 с., ил.

234. Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М., 1988

235. Павленчик, В.А. Формирование положительных взаимоотношений детей шестого года жизни в совместной трудовой деятельности. 13.00.01 Автореферат/ В.А. Павленчик - Киев,1982

236. Панченко Т.А. Использование занимательного материала для развития

математических способностей у дошкольников // Материалы

международной научно-практической конференции «Дошкольное

воспитание: состояние, направления и перспективы развития». /

Т.А.Панченко - Семей. 19-20 октября 2010г. - С.261-263

237. Парнах, М.А. Уроки изобразительного искусства: Методическое пособие для учителей, воспитателей и родителей./ М.А.Парнах- М.: Издатель Рассказов, 2000.- 48 с.

238. Педагогика /Сост. В.А.Сластенин, А.И. Мищенко, Е.Н.Шиянов, И,Ф. Исаев. - Москва, 2005

239. Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. - Москва, 2005

240. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов

пед.специальностей. /Под общей ред. В.С.Кукушина.-Ростов-на-Дону: Издательский центр «Март»,2002

241. Педагогические технологии: Учебное пособие/Авт.-сост. Т.П.Сальникова. - М.:ТЦ Сфера, 2005. - 128с.

242. Перевертень, Г.И. Техническое творчество в начальных классах: Книга для учителя по внеклассной работе/ Г.И. Перевертень - М.: Просвещение, 1988.- 160 с.

243. Петрова, Т.И., Сергеева, Е.Л., Петрова, Е.С. Театрализованные игры в детском саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методичес-кими рекомендациями/ Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е.С, Петрова - М.: Школьная пресса (Дошкольное воспитание и обучение. Приложение к журналу «Воспитание школьников». Выпуск 12).

244. Пискунов, А.И. Педагогическое образование: цель, задачи и содержание/ А.И. Пискунов //Педагогика, №4, 1995. -с.59-63

245. Предшкольная подготовка детей: содержание, формы, проблемы и пути решения: сб. науч.ст./ М-во образования и науки РФ, Краев. Упр. Алт.края по образованию и делам молодежи, Гос. Образовательное учреждение высш. проф. образования «Алт.гос.пед.акад.; [под ред. Л.С. Колмогоровой].- Барнаул:АлтГПА, 2010.-461с.

246. Психология. Словарь/ под общей ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Москва.: Политиздат, 1990 - 494с.

247. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб.

заведений: в 2 кн.И.П. Подласый - М.: Гуманитар.изд. центр

ВЛАДОС,2004

248. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «К конкурентоспособному Казахстану, к конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации», Астана, 2009 год

249. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Новое десятилетие - новый экономический подъем - новые возможности Казахстана», Астана, 29 января 2010 года

250. Программа по обеспечению детей дошкольным воспитанием и обучением «Балапан» на 2010-2014 год

251. Программа предшкольной подготовки детей 5-7 лет в детском саду. Астана-Алматы, Республиканский издательский кабинет Казахской Академии образования им. Ы. Алтынсарина, 1999

252. Программа предшкольной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы./Сост. Татаурова Н.Л., Шепелева А.П. и др.- Семипалатинск, 1999.- 116 с.

253. Программа «Мой мир»: базис личностной культуры детей 5-6 лет/ [Л.С.Колмогорова и др.]; Федеральное агенство по образованию, Гос. Образовательное учреждение высш. проф. образования Барнаул.гос.пед.ун-т.-Барнаул: БГПУ, 2007.-60с.;

254. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.

255. Пузанова, Н. В городе тысячи радуг/ Н. Пузанова - Алма-Ата: Онер, 1990.- 168 с.

256. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на основе конструктивной и трудовой деятельности. Методическое пособие Семипалатинский государственный университет им. Шакарима. - Семипалатинск, 2002. 50 с (В соавторстве с Татауровой Н.Л.,Абремской И.Б.)

257. Раченко, И.П. НОТ учителя/ И.П. Раченко - М., 1989

258. Раимкулова, А.С. Формирование нравственных качеств личности будущего учителя в условиях демократического общества / на материале вузов Республики Кыргызстан/: Дис...канд.пед.наук А.С. Раимкулова.- Бишкек, 1992. -191с.

259. Рысбаева, А.К. Культура профессионально-педагогического общения в коллективе студенческой группы как условие формирования личности будущего учителя: Дис. ...канд.пед. наук А.К.Рысбаева -Алматы, 1991. - 239с.

260. Романов, К.М. Программа по предмету «Технология» (4 класс).- К.М.

Романов- Йошкар-Ола: Редакция журнала «Марий Эл учитель».

Приложение к журналу, 2000.- 32 с.

261. Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования.//Высшее образование в России.-1994.-№ 2.-с. 29-37.

262. Сангилбаев, О.С. О проблеме учебной деятельности шестилетних детей. //

Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы

развития». / О.С. Сангилбаев - Семей. 19-20 октября 2010г. - С.22-24

263. Сардарова, Ж.Ы. Бшм берудi жацарту жагдайында бастауыш мектепт акрараттандырудын, теориясы жэне практикасы: автореф.п.г.д. Ж.Ы. Сардарова - Алматы, 2008, 46б.

264. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С.

Математика.Азбука-тетрадь №1 /М.С.Сатимбекова, А.Н. Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыютап» АА^, 2002-40 бет

265. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С. Математика. Азбука-тетрадь №2 /М.С.Сатимбекова, А.Н. Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыкiтап» АА^, 2002-32бет

266. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С. Математика. Дидактический материал №1/М.С.Сатимбекова, А.Н. Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыютап» АА^, 2002-48бет

267. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С. Математика.

Дидактический материал №2 /М.С.Сатимбекова, А.Н. Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыютап» ААК^, 2002-96бет

268. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С. Математика.

Методическое пособие. /М.С.Сатимбекова, А.Н. Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыютап» ААК^, 2002-48бет

269. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С. Математика.

Элiппе дэптерi №1 /М.С.Сатимбекова, А.Н. Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыютап» АА^, 2002-40бет

270. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С. Математика.

Элiппе дэптерi №2 /М.С.Сатимбекова, А.Н. Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыютап» АА^, 2002-32бет

271. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С.

Математика.Дидактикальщ материал №1 /М.С.Сатимбекова, А.Н.

Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыютап» АА^, 2002-48бет

272. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С.

Математика.Дидактикальщ материал №2 /М.С.Сатимбекова, А.Н.

Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыютап» АА^, 2002-96бет

273. Сатимбекова, М.С., Наурызбаева, А.Н.,Эулбаева,С.С.

Математика.Эдiстемелiк нускау /М.С.Сатимбекова, А.Н.

Наурызбаева,С.С. Эулбаева- «Алматыкiтап» АА^, 2002-48бет

274. Сборник загадок: Пособие для учителя./Сост. М.Т. Карпенко.- М.: Просвещение, 1988.- 80 с.

275. Сборник методических пособий для педагогов предшкольных групп и классов.- Семипалатинск, 2003.-320 с.

276. Светловская, А.Н. О методике педагогического труда и педагогическом творчестве [учителя]/ А.Н. Светловская //Нач. школа.- 1991.- № 2.- С. 67­72.

277. Скаткин, М.Н. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы/ М.Н. Скаткин - М., 1981

278. Сластёнин, В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры/ В.А. Сластенин // Пед. образование и наукак.-2004.-№5.-с.4-15

279. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. / В.А. Сластенин - М., 1976.

280. Сластенин В.А, Мажар Н.Е. Диагностика профессиональной пригодности молодежи к педагогической деятельности. / В.А. Сластенин, Н.Е. Мажар - М.: Прометей, МГПУ им. Ленина, 1991. - 144с.

281. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе обучения русской и советской литературы / на материале педвузов УзССР/ 13.00.01 Автореф...канд.пед. наук. / В.А. Сластенин - Ташкент, 1988. - 16с.

282. Селевко Г.К. ЗУН, СУД и диагностика. / Г.К. Селевко //УГ-2005.-№6.

283. Селевко Г.К.Современные образовательные технологии/ Г.К. Селевко - М.: Народное образование, 1998.

284. Селевко Г.Л. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. Г.К. Селевко - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - с.288

285. Сидорчук, Т.А. и Хоменко, Н.Н. Технология развития связной речи дошкольников. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Т.А. Сидорчук и Н.Н. Хоменко - М., 2004

286. Сидорчук, Т.А., А.Б.Кузнецова. Технология составления творческих текстов по картине. Пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений / Т.А. Сидорчук, А.Б. Кузнецова - М., 2004

287. Сидоренко, Е. Математические методы в психологии/ Е..Сидоренко М., 2001

288. Скаткин, М.Н. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы/ М.Н. Скаткин - М., 1981

289. Сманова, Г.Т.Формирование будущего учителя через общественные поручения педагогического содержания: Дис....канд. пед. наук,Г.Т. Сманова - А-А, 1984.-152с.

290. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.Н. и др. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии/Под ред. С.А. Смирнова.-2- изд., испр. и доп.-М.: изд. центр «Академия», 1999.-544 с.

291. Спирин, Л.Ф.Формирование общепедагогических умений учителя/

13.0. 01 Автореф.д-р пед. наук/ Л.Ф. Спирин - М., 1981.-30с.

292. Сушкова, И.В. Формирование начал нравственного сознания у детей 6 - 7-го года жизни в дошкольных образовательных учреждениях: Дис. .докт.пед.наук/ И.В.Сушкова - Елец, 2006

293. Талызина, Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения/ Н.Ф. Талызина - М., 1969.

294. Тануркова Е. И. Новое качество образования как результат технологизации образовательного процесса [Текст] / Е. И. Тануркова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.). Т. II. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 195-197.

295. Татаурова, Н.Л. Включение студентов вуза в анализ развития инновационных форм дошкольного образования// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и перспективы развития» Н.Л. Татаурова - Семей. 19-20 октября 2010г. - С.135-138

296. Технология театральной педагогики. Методическое пособие Семипалатинский государственный университет им. Шакарима.- Семипалатинск, 2002. - 50 с.

297. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей/ Е.И. Тихеева. - М.,1981

298. Толенбаев, С., Омирбекова, М. Способы создания орнаментов. Пер. с каз.на рус.яз. У. Жамековой/ С. Толенбаев, М. Омирбеков - Алма-Ата: «Каганат» ЛТД»; «Казахстан», 1993.- 48 с.

299. Толкачева, Г.И. Формирование потребности в самоутверждении у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр. 13.00.01 Автореферат/ Г.И. Толкачева - М.,1990

300. Уровневая характеристика базовых знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста Методическое пособие, Семипалатинск, 2002. - 75 с. (В соавторстве Татаурова Н.Л.,Тирская И.А., Абдуллина Г.К.)

301. Успанов, К.С. Теория и практика формирования профессионально­значимых качеств у будущих учителей/ К.С. Успанов - Алматы: Гылым, - 1998 - 228с.

302. Усольцева, О.В. Организация досуга детей в театрализованной

деятельности// Материалы международной научно-практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние, направления и

перспективы развития»/ О.В.Усольцева- Семей. 19-20 октября 2010г. - С.425-428

303. Утетлеуов,Е. Хорошие манеры./ Е.Утетлеуов - «Алматыкггап» ААК^, 2002. - 55бет

304. Ушакова, О.С. Развитие языковых способностей в дошкольном

детстве./О.С. Ушакова // Материалы международной научно­практической конференции «Дошкольное воспитание: состояние,

направления и перспективы развития». Семей. 19-20 октября 2010г. - С.24-26

305. Хмель, Н.Д. Педагогика. Курс лекций. / Н.Д. Хмель - Алматы: «Нурлы Гылым», 2003 - 368с.

306. Хмель, Н.Д., Куанышев Т.Ш., Молдажанова А.А. Особенности формирования педагогческой культуры будущего учителя / Н.Д. Хмель - Алматы, 1996 - 134с.

307. Хмель, Н.Д.Теория и технология реализации целостного педагогического процесса/ Н.Д. Хмель -Алматы:КазНПУ им.Абая,2008.

308. Хмель, Н.Д. Теоретические основы формирования профессиональной подготовки учителя/ Н.Д. Хмель - Алматы: Гылым, 1998.- 320с.

309. Хмель, Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе/ Н.Д. Хмель - Алма-Ата: Мектеп, 1984.

310. Хмель, Н.Д. Методическая разработка к спецкурсу «Культура

профессионально-педагогического общения учителя

общеобразовательной школы»/ Н.Д. Хмель - Алма-Ата, 1984.- Ч.1.- 56 с.

311. Хмелюк, Р.И. Диагностика профессиональной пригодности молодежи к работе учителя/ Р.И. Хмелюк // Советская педагогика, 1971. - №8.-с.75-80

312. Черныш, И.В. Поделки из природных материалов/ И.В. Черныш - Москва: АСТ-ПРЕСС, 2000.- 160 с.

313. Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного образования/ М.А. Чошанов - М.: Народное образование, 1996.

314. Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи: Кн. Для воспитателя дет.сада Р.М. Чумичева - М.: Просвещение, 1992. - 126с.

315. Шамова, Т.И. Активизация учения школьников. Пособие/ Т.И. Шамова - М., 1982.

316. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду./ Г.С. Швайко - М.: Гуманит.изд.центр «Владос», 2000.- 160 с.

317. Шмелькова Л.В. Технологизация образовательного процесса.- Курган, 2002

318. Шорохов, Е.В. Основы композиции: Учеб. Пособие для студентов Пед.ин-тов./ Е.В. Шорохов - М., «Просвещение», 1979.-303с.

319. Шорохов, Е.В. Композиция: Учеб. Пособие для студентов худож. Граф. Фак. Пед.ин-тов./ Е.В. Шорохов - М., «Просвещение», 1986.-207с., ил.

320. Щеблыкин, И.К. и др. Аппликационные работы в начальных классах: Книга для учителя/И.К. Щеблыкин, В.И. Романина, И.И. Каганова.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1990.- 191 с.

321. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. / Н.Е. Щуркова - М.: Рос.пед. агентство, 1984.

322. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 224с.

323. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина/ Н.Е. Щуркова //Педагогика.- 1993.- № 3.- С. 66-70.

324. Щербаков, А.И. Психологические основы формирования личности будущего учителя в системе высшего педагогического образования/ А.и. Щербаков - Л.,Просвещение, 1967.-266с.

325. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. / Д.Б. Эльконин, - М., 1994

326. Энциклопедия рисования./Пер.с англ. Т.Ю. Покидаевой.- М.: ООО «Росмэн-Издат», 2000.- 127 с.

327. Эрдниев, П. М., Эрдниев, Б. П. Теория и методика обучения математике в начальной школе.

328. Юсуфбекова, Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки инновационных процессов в образовании / Н.Р. Юсуфбекова -М.: ЦС ПО РСФСР, 1991.

329. Якиманская, Н.С. Развивающее обучение/ Н.С. Якиманская - М., 1979.

330. Ярцева, Н.Н. Формирование коммуникативных умений в музыкально фольклорной деятельности у будущего воспитателя ДОУ в пед.колледжах[Электронный ресурс]http:// www.lib.ua- ru.nex / diss/ cont/161466. Htme

331. Яшухин, А.П. Живопись. Учеб. Пособие для учащихся пед училищ по спец. №2003 «Преподавание черчения и изобразительного искусства». / А.П. Яшухин - М., «Просвещение», 1985.- 288 с., ил., ил.

332. Unser Ziel: Humane Schule. Entwicklung Praxis, Perspektiven | hrsg.Von Ernst Meuer und Reiner Winkel. - Hohengehren: Schneider, 1991. - 256s.

333. Schule und Personlichkeitsentwicklung. Ein Resume der Largschittorschung | hrsg.von Reihard Perkun, Helmut Fend - Stuttgard: Enke, 1991

334. Preu Otto und Ursula Stotzer. Schechenziehung fur Studenten Padagogischen Berufe. 2 Auflage.Berlin, Volk und Wissen, Volkseigener Verlag. 1981. - 248 s.

335. [Электронный ресурс] www.e.gov.kz

336. [Электронный ресурс] http:// www. tovievich. ru

337. Mifchell P.D. Educational Technology // The Encyclopedia of Educational Media Communications and Technology / Ed. D/ Unwin, R. McAleese. L., 1978. P.314.

338. Spaulding S.C. Technological Devices in Education // The Encyclopaedia of Education/ Ed. L.C. Deighton. N.Y. 1971.P. 141

339. Bayhan, P., Olgun, P. &Yelland, N.J. (2002) A Study of Pre-school Teachers’ Thoughts about Computerassisted Instruction, Contemporary Issues in Early Childhood, 3(2), pp. 298-03.http://dx.doi.org/10.2304/ciec.2002.3.2.11

340. Ertmer, P.A. (2005) Teacher Pedagogical Beliefs: the final frontier in our quest for technology integration? Educational Technology Research and Development, 53(4), pp. 25-39. http://dx.doi.org/10.1007/BF02504683

341. Haugland, S.W. (1992) The Effect of Computer Software on Preschool Developmental Gains, Journal of Computing in Childhood Education, 3(1), pp. 15-30.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО РИСОВАНИЮ, ЛЕПИ КЕ И АППЛИКАЦИИ И

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый

материал

Технологические

сведения

Дидактическая

игра

Знакомство с из.иск-м
1 Волшебная

кисточка

Рисование Ознакомить с изобразительными материалами (карандашом, кистью, бумагой). Воспитывать желание рисовать. Осваивать умение правильно держать кисть, набирать краску, касаться кистью поверхности листа, пользоваться палитрой. Осваивать понятия: штрих, мазок. Краски,

кисточки,

палитры,

бумага.

Объяснить детям основные пра­вила работы с кисточкой
2 Радуга Рисование Учить получать производные цвета: красный + желтый = оранжевый; синий + желтый = зеленый; красный + синий = фиолетовый Палитра,

краски,

кисточки,

бумага.

Объяснить детям какие цвета яв­ляются основны­ми и способы получения это на палитре Цветовая

угадайка

3 Осенние

дары.

Морковь и свекла

Лепка Знакомить с материалами для лепки (глина, пластилин, соленое тесто). Учить лепить формы знакомых предметов, ритмично раскатывая комки глины или пластилина между ладонями круговыми и продольными движениями. Формировать умение аккуратно пользоваться материалом, не пачкать стол, одежду, лепить на дощечке. Овощи: мор­ковь и свекла - натуральные или муляжи, кусок пласти­лина для час­тичного пока­за, у детей: пластилин или глина,стеки,до- щечки Показать спосо­бы раскатки пластилина или глины


1 2 3 4 5 6 7 8
4 Одень куклу в казахский национальный костюм Аппли­

кация

Упражнять в вырезывании одежды симметричным способом для картонных кукол; учить изготовлять выкройки по картонным лекалам; формировать понятие «национальной одежды». Картонные куклы

- мальчик и девочка; листы цветной, белой бумаги;

картонные лекала

- выкройки одежды; простые карандаши, ножницы.

Объяснить тех­нологию выре­зывания сим­метричным спо­собом, используя картонные лекала «Оденем кукол на прогулку»
5 Каких я видел

бабочек

(кляксография)

Рисование Продолжать осваивать умение держать кисть, набирать краску, пользоваться палитрой, учить получать производные цвета, познакомить с техникой рисования «кляксография». Бумага, гуашь, палитра Объяснить осо­бенности рисо­вания «Кляксо­графия»
6 Волшебный

кружок

Рисование Учить рисовать предметы круглой формы; развивать творческое воображение, наблюдательность, глазомер; уверенность руки; воспитывать усидчивость. Наглядные пособия с изображением предметов круглой формы, листы, карандаши Раскрыть осо­бенности техни­ки рисования предметов круг­лой формы «Дорисуй

предмет»

7 Натюрморт из овощей и фруктов Лепка Лепить знакомые предметы, объединяя их в единый сюжет (коллективная композиция). Учить придавать предметам фигуру стекой, штампом.ения У воспитателя - натюрморт из овощей и фруктов. У детей на двоих тарелка Объяснить, что нужно выбирать пластилин,близки й по цвету к овощам и фруктам

1 2 3 4 5 6 7 8
8 Волшебный

треугольник

Рисование Учить рисовать предметы треу­гольной формы Наглядные

пособия с

изображением

предметов

треугольной

формы, листы,

карандаши.

Раскрыть осо­бенности техни­ки рисования предметов треу­гольной формы «Дорисуй

предмет»

9 Тепло­

холодно

Рисование Познакомить детей с «теплыми» и «холодными» цветами, развивать чувство цвета, помочь детям понять, что каждый цвет имеет характер, настроение. Акварельные краски, кисти, бумага, палитра Объяснить, что цвет нельзя брать наугад, он должен быть подходящим по характеру, настроению для того, что мы изображаем «Кто больше составит оттенков одного цвета»
10 Украсить

дастархан

Апплика­

ция

Учить правильно держать ножницы и действовать ими, разрезать поперек узкие, затем более широкие полосы, составлять узоры из геометрических форм на полосе, круге, квадрате и последовательно их наклеивать. Бумага, клей,

ножницы,

цветная

бумага,

образец

дастархана

Объяснить по­рядок наклеива­ния различных форм, составляя узор
11 Грибная

полянка

Лепка Учить лепить знакомые предметы, объединяя их в единый сюжет, развивать интерес к коллективной лепке Пластилин, дощечки, стеки Показать детям технологию лепки грибов

1 2 3 4 5 6 7 8
12 Узор в полосе (из геометричес­ких фигур) Рисование Учить составлять узоры из геометрических фигур, используя белый и цветные фоны Наг.пособия с изображением узоров,изделия декоративно­прикладного искусства краски, кисти. Объяснить детям особенности техники составления узоров из гео­метрических фигур «Докончи узор на коврике»
13 Рассматрива­ние картины И.Левитана «Золотая осень» Рисование Вызвать эмоциональное отношение к картине, помочь увидеть красоту осенней природы, изображенной художником. Репродукция картины И. Ле­витана «Золо­тая осень» Учить видеть в картине средства выразительнос­ти: цвет и форму предметов, осо­бенности компо­зиции Картина И. Левитана «Золотая осень»
14 Пропорции

человека

Лепка Учить лепить фигуру человека, состоящую из нескольких частей разной формы. Учить раскатывать комки пластилина круговыми и продольными движениями. Образцы

частей, из

которых

собран

человек,

пластилин или

глина,

дощечки,

стеки.

Объяснить тех­нику лепки пред­мета из нес­кольких частей, правильно рас­полагая их, со­блюдая пропор­ции, овладевая приемами при­щипывания, сглаживания Дидактичес­кая игра «Какое вы­ражение лиц бывает у людей»


1 2 3 4 5 6 7 8
15 Осеннее

дерево

Рисование Учить передавать в рисунке строение дерева - соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга; упражнять в рисовании концом кисти тонких веток и листвы дерева приемом вертикального мазка. Бумага,

краски гуашь и

мягкие

кисточки

Следить, как дети осваивают широкое пространство земли на рисунке. Тому, кто в этом нуждается, показать на листе бумаги те или иные технические приемы рисования
16 Осенний

пейзаж

Рисование Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой, составлять композицию сюжетного рисунка, формировать навыки использования рациональных приемов при рисовании однородных предметов. Репродукции с

изображением

парка, леса в

осеннюю

погоду, краски,

гуашь,

кисточки.

Напоминать о рациональных приемах при изображении деревьев. Следить за использованием разных

технологических

приемов

рисования

кистью


1 2 3 4 5 6 7 8
17 Торсык.

Сосуд для кумыса

Лепка Учить лепить сосуд для кумыса, осваивать приемы лепки из целого куска, познакомить с разными способами оформления, формировать представления о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия Пластилин, стеки, дощечки Показать детям

способы лепки

сосуда, способы

его украшения

различными

элементами

национального

казахского

орнамента,

учить

заглаживать края изделия

18 Грибы Аппли­

кация

Научить вырезать из квадрата и прямоугольника различные формы. Познакомить со способом парного вырезывания одинаковых частей предметов из листа бумаги, сложенного вдвое, закреплять приемы плавного закругленного разреза при вырезывании шляпок и ножек. У воспитателя аппликационна я композиция из трех грибов, заготовки прямоугольник ов и квадратов разных оттенков, полоска для травы, клей, кисточки для клея, ножницы. Следить, чтобы дети

использовали всю поверхность исходной формы, чтобы при

закругленном разрезе левая рука с заготовкой плавно

поворачивалась навстречу руке с ножницами


1 2 3 4 5 6 7 8
19 Казахский

орнамент

Рисование Учить составлять узоры на формах, изображающих предметы быта. Знакомить с казахским орнаментом Предметы декоративно­прикладного искусства казахского народа, краски, кисть. Объяснить

технологию

составления

орнамента

20 Животные

Казахстана.

Ослик

Рисование Знакомить с животными Казахстана, учить создавать изображение животного поэтапно; развивать внимание, глазомер; воспитывать любовь к животным родного края Наглядные пособия с изображением ослика, плакат с поэтапным изображением ослика, карандаши, краски, кисть. Объяснить, как поэтапно изобразить ослика
21 Скульптур­ный портрет Лепка Осваивать приемы лепки из целого куска, совершенствовать навыки детей в лепке; научить передавать с помощью формы характер изображаемого. Образец для

показа

репродукции

скульптур,

глина, стеки,

дощечки.

Объяснить, что для изображения бюста лучше лепить из целого куска глины. Посоветовать детям, что прическу на голове можно сделать,

скатывая глину в виде колбасок

Рассматри­вание скульптур­ных работ Х.

Наурзбаева


1 2 3 4 5 6 7 8
22 Красивый

казахский

платок

Аппли­

кация

Продолжать формировать понятие «национальной одежды»; учить выполнять аппликацию, правильно располагая орнамент внутри треугольника; формировать глазомер, чувство цвета и пространства, воспитывать эстетические качества Цветная бумага, клей, ножницы Помочь детям правильно расположить узор, подобрать цвета
23 Животные

Казахстана.

Лиса

Рисование Познакомить детей с животными Казахстана - лисой; учить создавать изображение животного, развивать творчество, воспитывать любовь к животным родного края. Краски, бумага Познакомить детей с основным элементом «листик», с помощью которого мы будем рисовать лису
24 Облака Рисование Учить видеть разнообразие форм и цветовых оттенков; закрепить способы работы по сырому; развивать наблюдательность. Краски, кисти,

репродукции

картин

Объяснить, что глаз человека видит больше цветовых оттенков, чем фотографическая пленка
25 Кесе узорное Лепка Закреплять знакомые способы лепки, развивать мелкие движения пальцев при лепке элементов узора, обратить внимание на технологию лепки кесе и способы его украшения Образец кесе с узором,

пластилин двух

цветов,

дощечки.

Показать способы украшения кесе; рассказать, в какой последо­вательности нужно изгото­вить изделие

1 2 3 4 5 6 7 8
26 Усатый-

полосатый

Рисование Учить детей передавать в рисунке образ котенка, продолжать учить детей работать по- сырому. Бумага, оранжевая краска, кисти. Показать детям, как смочить бумагу водой, работать по- сырому. Объяс­нить последова­тельность рисования тела котенка Иллюстра­ции В.Ле- бедева к произве­дению С.Маршака «У сатый- поло-сатый»
27 Букет осени Рисование Познакомить детей с восковыми мелками и их свойствами, научить интересному и выразительному сочетанию восковых мелков и акварельных красок; научить выбирать цветовую гамму для передачи той или иной темы. Бумага рыхлой фактуры, восковые мелки, акварель или тушь, мягкая беличья кисть, палитра. Объяснить технику работы с восковыми мелками
28 Серьги Лепка Познакомить детей с казахскими национальными ювелирными украшениями, учить детей лепить серьги из соленого теста с помощью стеки, украшать изделие орнаментом Образцы украшений - браслеты, серьги,

застежки, броши и т.д. соленое тесто, стеки, проволока.

Познакомить детей с технологией изготовления казахских серег
29 Сказочный

зверь

Рисование Научить детей передавать изображения сказочных животных; развивать фантазию, творческое мышление, воспитывать любовь к результатам собственного труда Простой карандаш, цветные мелки, бумага. Ознакомить с техникой работы с цветными мелками

30 Кружевные

рыбки

Рисование Научить передавать признаки необычности, сказочности образов с помощью различных средств выразительности - линии, цвета, пятна, элементов декора. Бумага, тушь, перо, акварельные краски, тонкая кисть Объяснить технологию работы с кистью, приемы заливки акварельными красками
31 Филимо-

новские

игрушки-

свистульки.

Петушок

Лепка Знакомить с декоративно­прикладным искус-ством. Учить лепить предмет скульптурным или комбинированным способом из нескольких частей, правильно располагая их, соблюдая пропорции, овладевая приемами прищипывания, сглаживания Образцы

филимоновских

игрушек,

репродукции с их изображением,гли на или пластилин, дощечки

Объяснить технологию лепки скульп-турным или комбиниро­ванным способом Знаком-ство с декора­тивно- приклад­ным искс- ством
32 Знакомство с искусством- рассматрива­ние

натюрмортов

Рисование Знакомить детей с натюрмортом, его содержа-нием, композицией; подбором цвета предметов; учить понимать красоту в сочетании формы и цвета. 5-6 натюрмортов

различных

художников

Закрепить понятие «на­тюрморт», подвести детей к выводу, что все предметы подходят друг другу по цвету, величине, размещению Рассмат­

ривание

натюр­

мортов




1 2 3 4 5 6 7 8
33 Гроздь

винограда

Рисование Учить передавать форму грозди винограда в рисунке; формировать умение самостоятельно выбирать цвет ягод винограда Краски гуашь, кисти, бумага Объяснить технологию рисования винограда. Объяснить, что ягоды в гроздьях могут быть круглыми или овальными, а также разного цвета
34 Птицы

Казахстана

Лепка Учить лепить птиц из нескольких частей, правильно располагая их, соблюдая пропорции; учить использовать стеку для придания характерных признаков (крылья, перышки). Иллюстрации птиц, пластилин, стеки Обратить внимание детей на поэтапность выполнения работы
35 Тускииз Аппли­

кация

Закреплять умения вырезать из бумаги казахские орнаменты; формировать умение размещать орнамент на квадрате или прямоугольнике; воспитывать усидчивость, терпеливость, аккуратность; развивать глазомер. Репродукции с изображением предметов быта казахского народа, цветная бумага, клей, ножницы, простой карандаш Показать детям технологию украшения тускииза

1 2 3 4 5 6 7 8
36 Пасмурный осенний день Рисование Продолжать развивать у детей умение передавать в рисунке связное содержание; развивать представление о том, что через подбор красок (колорит) можно передать в рисунке определенную погоду и настроение. Репродукции с изображением хмурого дня, серые листы бумаги, краски гуашь, мягкие кисти. Напомнить о

рациональном

приеме

изображения

деревьев,

подвести детей к выводу, что подбирая для рисунков определенные краски, можно передать также и настроение

37 Пейзаж со стогами Рисование Закрепить понятия «пейзаж», «горизонт», «перспектива», вызвать эмоциональное отношение к картине, учить видеть в картине средства выразительности. Репродукции с пейзажами, краски гуашь, кисти. Объснить детям основные правила перспективы, а также технологию рисования пейзажа со стогами Пейзаж А.

Кастеева

«Турксиб»

38 Тостаган,

отау

Лепка Познакомить детей с технологией лепки чаши для кумыса и черпаком Альбом

«Казахское

народное

прикладное

искусство»,

предметы посуды,

пластилин, стеки.


1 2 3 4 5 6 7 8
39 Знакомство с искусством - городецкая роспись Рисование Формировать у детей представле- ние,что произведения декоратив­но-прикладного искусства созда­ются на основе сложившихся тра-диций, познакомить с характер-ными особенностями городецкой росписи Городецкие

изделий и их

изображения,

элементы

городецкой

росписи

Выявить

особенности

городецкой

росписи

40 Кружка,

украшенная

цветочной

Рисование Учить детей рисовать цветочную гирлянду, закреплять представле­ния о цветосочетании городецкого Образец

украшенной

кружки

Объяснить последователь­ность работы
41 Пиала Лепка Учить лепить посуду по мотивам народных изделий, украшать узором, налепами, росписью; дать понятие «керамическая посуда», «композиция» Образцы

керамической

посуды,

репродукции с картин,

изображающих ее, пластилин, стеки.

Объяснить последовательнос ть приемов лепки пиалы; обратить внимание на расположение узоров Знаком-ство с ис­кусством керами­ческой посуды казах-ского народа
42 Витрина

магазина

Аппли­

кация

Научить отбирать материал из журналов и газет по какому-либо признаку, относящийся к определенной теме; дать детям представление о наиболее важных законах композиции, доступных для данного возраста, представление об искусстве, современного дизайна. Цветной картон, клей ПВА, старые журналы и газеты, кусочки цветной самоклеящейся пленки. Предоставить

детям

возможность выбрать изображение товаров, соответ­ствующих их магазину


1 2 3 4 5 6 7 8
43 Казахский

орнамент

«Родничок»

Рисование Учить составлять узоры на формах, изображающих предметы быта. Знакомить с казахским орнаментом Предметы декоративно­прикладного искусства казахского народа, краски, кисть. Объяснить

технологию

составления

орнамента

44 Клоун - декоратив­ный человек Рисование Учить рисовать фигуру человека, передавая простейшие отношения по величине. Учить изображать простые движения Карандаши, краски, модель человека. Объяснить

технологию

рисования

человека

45 Накроем

дастархан

Лепка Развивать творческие способности детей (умение самостоятельно выбирать посуду для лепки и узор для украшения); формировать умение переносить усвоенные способы лепки на изготовление новых изделий; обобщать представления детей о предметах казахской национальной посуды. Пластилин, соленое тесто, стеки, круглый стол, предметы казахской посуды - кесе, пиала, отау, тостаган и др. Помочь детям перенести усвоенные способы лепки на изготовление новых изделий
46 Дракончик Рисование Познакомить детей с техникой рисования гуашью, развивать чувство цвета; использовать в работе выразительные средства цвета; передавать в рисунке характер героя. Г уашь,

большие и маленькие кисти, картон.

Объяснить

технологию

рисования

Дракончика

47 Птичка на ветке Рисование Продолжать изучение возможности красок, закрепить навыки «живого» движения. Краски гуашь, кисточки, бумага, иллюстрации Объяснить

технологию

рисования


птиц
1 2 3 4 5 6 7 8
48 Геометри­

ческие

формы

Лепка Закрепить представление о плоских и объемных геометрических формах; направить интерес на их сравнение и анализ сходства- различия. Краски гуашь, кисти Объяснить

технологию

рисования

49 Национальны й казахский камзол и жилетка Аппли­

кация

Продолжать формировать понятия «национальной одежды», «камзол», «жилет»; закрепить названия казахских национальных узоров; развивать глазомер, чувство ритма и цвета. Репродукции с изображением камзола и жилетки, цветная бумага, клей, ножницы, простой карандаш Обратить внимание на многообразие национальных казахских узоров
50 Мастер­

фломастер

Рисование Выявить индивидуальную способность каждого ребенка с помощью с помощью линии передавать образ; проверить умение правильно держать карандаш, фломастер Фломастеры,

карандаши,

дополнительные

материалы:

бисер, семечки,

тесемка,

проволока

Помочь ребенку выполнить задуманное в другом

материале, если пока не удается нарисовать фломастером или карандашом

51 Казахский

орнамент

(кесе)

Рисование Учить составлять узоры на формах, изображающих предметы быта; знакомить с казахским орнаментом «крылья птицы». Краски, кисти, бумага Объяснить

технологию

составления

орнамента


1 2 3 4 5 6 7 8
52 Пляшущие

человечки

Лепка Учить лепить фигурки человека, передавать несложные движения. Фигурки человечков в разных формах или комплект карточек со схематичным изображением человека в разных позах, одноцветный пластилин или глина Показать

способы

передачи

движения.

Можно

предложить

детям изменять

позу

вылепленного

человечка

53 Морозные

узоры

Снежной

королевы

Рисование Развивать умение видеть образы; учить создавать изображения с помощью ниток; развивать чувство цвета. Нитки, набор разведенных гуашевых или акварельных красок синего цвета. Объяснить технологию работы с нитками
54 Ели большие и маленькие Рисование Учить располагать на листе бумаги (расположение близких и дальних деревьев, выше и ниже по листу); учить передавать различия по высоте старых и молодых деревьев, их окраску. Краска, кисти Объяснить особенности расположения близких и дальних

деревьев, выше и ниже по месту

55 Девочка

катает

снежный ком

Лепка Учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении, плотно скреплять части фигуры, использовать стеку для Образец

вылепленной

девочки,

пластилин,

стеки,

Объяснить, как можно сделать вылепленные фигуры устойчивыми

прорисовки штрихами меха на одежде, устанавливать фигуру на вылепленной подставке. продолговатые картонные подставки, 2-3 статуэтки
56 Зимний лес Аппли­

кация

Продолжать учить детей создавать изображение зимнего леса с помощью метода «обрывания», развивать эстетическое восприятие, подбирать соответствующие цвета. Цветная бумага, клей, бумага светлых тонов: розовая, голубая, серая. Показать детям способы изображения деревьев с помощью метода «обрывание» Начинать нужно со ствола, затем - ветки
57 Новогодняя

елка

Рисование Учить детей создавать в рисунке образ новогодней елки, развивать образное восприятие, чувство ритма и цвета в рисунке. По выбору

краски,

фломастеры,

дополнительный

материал:

блестки,

фантики, нитки

По желанию детей выбрать материал для украшения новогодней елки
58 Снегурочка возле елки Рисование Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд упражнять детей в использовании разного нажима карандаша, учить рисовать хвою елки неотрывными наклонными штрихами. Цветные

карандаши,

бумага.

Дать понятие

холодных

цветов.

Побуждать детей вносить в свой рисунок дополнения


1 2 3 4 5 6 7 8
59 Дети на

прогулке

зимой

Лепка Лепить знакомые предметы, объединяя их в единый сюжет. Придавать предметам фактуру стекой, развивать интерес к сюжетной лепке, продолжать учить детей передавать движения персонажей, развивать умение детей вдвоем выполнять общую работу. Сюжетная

картинка с

изображением

зимних

развлечений

детей, большой

лист белого

картона,

пластилин,

дополнительный

материал:

маленькие

веточки, хвоя,

нитки

В процессе

лепки побуждать

детей чаще

советоваться

друг с другом,

оказывать друг

другу помощь.

Посоветовать

использовать

дополнительный

материал для

придания

большей

выразительности

персонажам.

60 Рассматрни-

вание

портрета

Рисование Формировать представление о портрете, о том, для чего его создают художники Репродукции

портретов

Объяснить, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние, что в портрете ничего не бывает лишнего, все работает на раскрытие образа человека Рассмат­

ривание

портретов,

выполнен­

ных

Ч.Валиха- новым, А. Кастеевым


1 2 3 4 5 6 7 8
61 Портрет

мамы

Рисование Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос); приучить правильно располагать части лица; закреплять приемы рисования красками всей кистью и ее кончиком Женский погрудный портрет, мел для рисования, краски гуашь, кисточки. Советовать рисовать на листе бумаги крупное лицо, оставлять вверху место для волос; показать на схеме части лица Рассматри­

вание

картины А. Галимбае- вой «Мать- героиня»

62 Герой казахских сказок - Алдар Косе Лепка Учить лепить фигуру человека, передавать характерные детали образа героя казахских сказок Алдара Косе, учить использовать стеку для передачи мимики лица Пластилин,

стеки,

иллюстрации к сказкам

Показать детям способы использования стеки для передачи мимики лица Рассматри­вание работы Р.Сахи - иллюстра­ция к ка­захским народным сказкам
63 Коробочка-

сюрприз

Аппли­

кация

Познакомить с коллажем; научить передавать ярко и выразительно с помощью цвета и разнофактурных материалов задуманную тему. Коробочка из-под конфет,

разнофактурная бумага (креповая, бархатная, калька, фольга серебряная и золотая),

ракушки, бисер, фломастеры, ножницы, клей ПВА, скотч,

Подсказать детям способы работы с разно­фактурными материалами

нитки.
1 2 3 4 5 6 7 8
64 И весело, и грустно Рисование Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу, учить передавать различное выражение лица, использовать различные художественные материалы (карандаши, фломастеры, восковые цветные мелки). Репродукции

портретов,

карандаши,

фломастеры,

восковые цветные

мелки.

Выявить, если выражение того или иного лица оказалось неузнаваемым, то нужно сравнить его со схемой Мимическая

игра

«Передавалки»

65 Забавные

рожицы

Рисование Развивать у детей воображение и чувство юмора (рисование смешных рожиц). Фломастеры, яркие карандаши Побуждает детей придумывать и изображать лица со смешными чертами и дополнениями, разными головными уборами, украшениями, очками, и т.д. «Выражение

лица»

66 Космодром Лепка Создавать сюжетные композиции, продолжать учить детей создавать конкретные пластические образы конструктивным и комбинированным способами; преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля Репродукции космических аппаратов, пластилин разных цветов, стеки, крышки, коробочки, трубочки, цветная бумага, ткань, фольга, пуговицы, нитки. Побуждать детей

самостоятельно

создавать более

сложные

поделки,

используя

вспомогательный

материал


1 2 3 4 5 6 7 8
67 Открытка к 8 Марта Аппли­

кация

Развивать навыки оформления оформительских работ, знакомить с приемами рельефной аппликации; формировать эстетические качества. Цветная бумага, ножницы, клей, образец открытки Объяснить приемы

рельефной

аппликации

68 Транспорт Рисование Формировать умения передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля; учить рисовать более сильным нажимом карандаша контур частей автомобиля и его деталей Иллюстрации с изображением машин, бумага, цветные карандаши. Напомнить детям правила закрашивания карандашами
69 Казахский орнамент «Топор и гребень» (сундук) Рисование Познакомить детей с элементами орнамента «топор» и «гребень», способами их изображения, учить детей украшать предметы быта орнаментами. Иллюстрации с изображением орнаментов и предметов быта, украшенных узорами, кисти, краски Объяснить технологию изображения орнаментов «топор» и «гребень»
70 Загадки и отгадки Лепка Учить детей создавать образ как отгадку загадки без наглядного подкрепления, развивать логическое мышление. Тексты загадок, пластилин, картон, коробки для рельефной лепки, стеки. Объяснить, что дети сами могут выбрать способы лепки
71 Хоровод елочек. Кос мюиз Аппли­

кация

Учить вырезать несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, развивать чувство ритма Цветная бумага, клей, ножницы, ш Показать способы вырезания нескольких одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой

1 2 3 4 5 6 7 8
72 Казахский

орнамент

«Цветок

тюльпана»

(сырмак, тус

кииз,

украшение

ковра)

Рисование Познакомить детей с орнаментом «цветок тюльпана», способами его изображения, учить детей украшать ковер орнаментом. Иллюстрации с изображением орнаментов и предметов быта,

украшенных узорами; кисти, краски.

Показать

способы

украшения

орнаментом

«цветок

тюльпана»

различных

предметов быта,

познакомить

детей с

понятиями

«сырмак» и

«тускииз».

73 В стране роботов Рисование Развивать творческое воображение, учить детей создавать новые образы, используя геометрические формы, подбирать цветовую гамму. Бумага,

карандаши

Объяснить детям

способы

изображения

роботов с

помощью

геометрических

форм

74 Животные

Казахстана.

Барашек

Лепка Продолжать учить лепить из нескольких частей, правильно располагая их, соблюдать пропорции; овладевать приемами прищипывания, приглаживания; формировать интерес к родному краю Пластилин,

стеки

Обратить внимание детей на способы прищипывания и приглаживания

1 2 3 4 5 6 7 8
75 Под парусом Аппли­

кация

Учить создавать сюжетные композиции; побуждать использовать яркие цветовые сочетания для передачи настроения в изображении. Цветная бумага, клей, ножницы, простой карандаш Побуждать использовать все знакомые приемы вырезания, а также подбирать яркую цветную бумагу с целью передачи настроения
76 Маска Рисование Учить соблюдать основные пропорции лица; развивать фантазию. Бумага, краски, гуашь, кисти, образцы масок. Предложить детям два способа изображения маски: простой и сложный
77 Рассказ о городе Рисование Учить детей видеть красоту города, видеть, из чего он состоит. Книжные иллюстрации, календари, открытки с изображением города, бумага, цветные карандаши Показать детям, что дома в городе разноцветные, и в этом уже есть декоративный эффект
78 Подсвечники Лепка Совершенствовать навыки и умение детей в лепке из пластилина и комбинировании его с разнофактурными материалами Пластилин,

стеки,

дополнительны е материалы

Обратить внимание детей на способы комбинирования пластилина с разнофактурными материалами

1 2 3 4 5 6 7 8
79 Дом Рисование Формировать умение в рисовании прямых линий, способов раскраски; развивать эстетические чувства, воображение, чувство цвета. Иллюстрации различных домов, бумага, краски гуашь, кисти. Показать способы раскраски дома
80 Улица Рисование Учить видеть закономерное и случайное в картине города; развивать глазомер. Иллюстрации городов, сел, деревень, бумага, краска, кисти. Объяснить технологию рисования улицы
81 Костюмиро­ванный бал Лепка Научить комбинировать различные материалы; расширить представление детей о путях достижения цели и многообразии способов и средств. Пластиковые

бутылки

разных форм,

пластилин,

различный

подручный

материал.

Обратить

внимание на

различные

способы

комбинирования

подручных

материалов

82 Мое

настроение

Рисование Развивать творческие способности, воображение, учить детей создавать новые образы, передавать в рисунке свое настроение. Краски, бумага, кисти Объяснить способы создания живописной цветовой

композиции, с целью отражения своего настроения.

Игра

«Зеркало»

83 Украсим

юрту

Рисование Закрепить знание элементов казахского орнамента - амулет, кость, топор, гребень, цветок тюльпана, учить детей располагать орнамент на силуэте юрты, развивать чувство ритма и цвета Краски, кисти Показать, как можно расположить элементы орнамента, чтобы украсить юрту. Рассматри­

вание

картины А. Мамбеева «У юрты»


1 2 3 4 5 6 7 8
84 Улитка Лепка Совершенствовать технику раскатывания небольшого комка глины (пластилина, теста) продольными движениями ладоней для получения удлиненного цилиндра и конуса; предложить разные варианты закручивания Пластилин разных цветов, раковины разной формы, палочки (зубочистки, проволока, еловые иголки) или другой материал для рожек; бисер Оказывать детям индивиду-альную помощь при закручи-вании пластилина
85 Авангард «Мой сон» Рисование Развивать творческие способности, воображение, учить детей преобразовывать, комбинировать прежние знания в новые сочетания и создавать на этой основе новые образы и ситуации, учить находить в пятнах и цветовых сочетаниях образ, настроение, движение. Краски, бумага, кисти Помочь детям изобразить впечатления ото сна в двух вариантах: графическом и цветовом
86 Рыбки

играют,

рыбки

сверкают

Лепка Продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры рыбок, украшать налепами и контррельефными рисунками; развивать комбинаторные способности Пластилин разных цветов или соленое тесто (глина), краски, стеки, керамические плитки. Использовать

всевозможные

приемы

оформления, в том числе смешивать пластилин нескольких цветов, процарапывать чешую, создавать сложный лепной


узор
1 2 3 4 5 6 7 8
87 Пришла

весна

Рисование Учить детей передавать в рисунке картину весенней природы, подбирать краски, соответствующие весеннему пейзажу, развивать чувство композиции, воображение, творчество, самостоятельность Акварельные или гуашевые краски, бумага, кисти Напомнить

правила

перспективы.

Игра-

пантомима

«Сугроб»

88 Летящая

птица

Рисование Учить видеть возможности красок, закреплять навыки «живого» движения кисти; прививать любовь к природе; развивать чувство цвета. Иллюстрации с птицами, краски гуашь, кисти. Объяснить технологию рисования летящей птицы
89 Покорители космоса, или наши

космонавты

Лепка Совершенствовать умение лепить фигуру человека; показать рациональный прием лепки космонавта Цветной пластилин или соленое тесто, стеки, пуговицы, нитки,

иллюстрации.

Объяснить

рациональный

прием

комбинированной

лепки

Предложить детям лепить более мелкие детали: наушники, антенну

90 Животные

Казахстана.

Верблюд

Аппли­

кация

Продолжать знакомить детей с животными Казахстана; выполнять мозаичные работы с помощью метода «обрывания»; воспитывать аккуратность и умение соблюдать большую точность Цветная бумага, клей, бумага коричневых тонов, пинцет Обратить внимание на технику работы методом «обрывания»

1 2 3 4 5 6 7 8
91 Трава Рисование Учить приемам «взлета» и «растягивания точки»; развивать технику рисования кистью; развивать наблюдательность, глазомер Краски, кисти, бумага. Объяснить методы «взлета» и «растягива­ния» точки при работе с кистью
92 Хризантема Рисование Изучать приемы рисования кистью - скольжение без взлета, совершенствовать навыки смешения цветов; развивать глазомер, чувство цвета; формировать эстетическое чувство Изображение хризантемы, краски, кисти, бумага Объяснить приемы рисования кистью - скольжение без взлета
93 Гусеница Лепка Познакомить со способом модульной лепки: учить создавать образ из нескольких одинаковых элементов-модулей Образец

вылепленной

гусеницы,

пластилин,

стеки,

проволока.

Игра на пальцах «Сороконожки»
94 Цветы

Казахстана

(Итоговое

занятие)

Аппли­кация и рисование Продолжать расширять познания детей о природе Казахстана; воспитывать любовь к Родине, к родному краю; закреплять умение вырезать различными способами; формировать эстети-ческие чувства. Цветная

бумага,

ножницы, клей

Напомнить

детям о

различных

способах

вырезания;

помочь им

правильно

расположить

детали

композиции


1 2 3 4 5 6 7 8
95 Роза Рисование Отрабатывать технику рисования кистью, учить «оживлять» движения кисти; развивать глазомер, наблюдательность, эстетические чувства. Бумага, кисти, краски Объяснить технологию рисования розы
96 Джайлау Рисование Побуждать детей отражать в рисунке впечатления от природы на джайлау, продолжать учить работать различными материалами, используя различные приемы, развивать творческие способности. Краски -

гуашь,

акварель,

карандаши,

восковые

мелки,

кисточки.

Показать

последова­

тельность

рисования

джайлау;

напомнить

правила

перспективы

Рассматри­

вание

картины К.

Тельжано-

ва

«Жамал»

97 Амулет Лепка Познакомить детей с методом рельефной лепки, учить украшать амулет объемным казахским орнаментом из жгута; воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству Казахстана. Вырезанные из плотного картона треугольники по количеству детей, соленое тесто, стеки, гуашь,

бусинки, бисер.

Обратить

внимание на

элементы

казахского

орнамента,

которые

используют в

оформлении

амулета

98 Ауыл

(Коллективна я работа, итоговое занятие)

Аппли­

кация

Продолжать формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления о родном крае; учить детей работать с шаблонами , обводить их карандашом и вырезать по контуру. Иллюстрации с изображением ауыла; большой лист бумаги или картона, простые карандаши, ножницы, клей, цветная бумага. Добиваться

слаженной

коллективной

работы

Репродукц ии работ А. Мамбеева «У юрты», К.

Тельжано-

ва

«Жамал»


1 2 3 4 5 6 7 8
99 Животные

Казахстана.

Заяц

Рисование Продолжать знакомить детей с животными Казахстана, учить рисовать зайца, используя знакомый прием «листик»; развивать образное восприятие и воображение Простой

карандаш,

гуашь,

кисточки,

бумага

Объяснить технологию рисования зайца
100 Морское

царство

Рисование Учить передавать в рисунке не только форму, но и пластику предмета, его характер с помощью мелких деталей Акварельные краски, беличьи кисти, бумага, маркер черного цвета. Выполнять упражнение по вливанию цвета в цвет Отследить технику соединения цветов
101 Собери фигуру по картинке Лепка Учить лепить на основе схемы задуманный образ. Закрепить умения лепить пластическим и конструктивным способом Картинки со схемами фигур, в основе которых лежат геометрические формы; комплекты вылепленных деталей Помочь детям создать

предложенный образ на основе схемы. Можно предложить собирать фигуры по памяти

102 Пластили­

новый

спектакль

Лепка Развивать интерес к сюжетной лепке; формировать у детей замысел, углублять желание самостоятельно выполнять его; учить выражать характер персонажей Пластилин,

стеки,

дополнительные

материалы

Предложить

детям

распределиться по парам или маленьким группам; согласовывать свои замыслы и


действия

1 2 3 4 5 6 7 8
103 Выставка лучших работ Рисование Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, закреплять приемы и навыки, усвоенные детьми в течение года, формировать эстетическое восприятие окружающего мира, закреплять умение анализировать рисунки, видеть богатство цветов, форм, умение определять жанр живописи, развивать творческие способности Кисти, краски, карандаши, фломастеры, бумага Проанализи­ровать детские работы


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И РУЧНОМУ ТРУДУ

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
1 Разные

здания

Конструиро

вание

Учить детей анализировать образцы построек, выделять части, устанавливать их функциональное назначение и пространственное расположение, обучать конструированию разных видов зданий с использованием различных деталей, развивать логическое мышление, воспитывать самостоятельность Иллюстрации, фотографии с изображением домов разной архитектуры, строительные наборы Показать способы украшений различных построек
2 Цыпленок Ручной

труд

Обучать правилам безопасности труда и личной гигиены при работе с материалами и инструментами (бумагой, картоном, ножницами, клеем); организация рабочего места; дать сведения о видах бумаги, ее назначении; воспитывать аккуратность Различные виды бумаги (бархатная, мраморная, глянцевая, шагреневая, тисненая и т.д.), ножницы, клей, кисточки, образец поделки «Цыпленок» Рассказать о правилах безопасности при работе с материалами и инструментами, а также об организации рабочего места
3 Строим город будущего Констру­

ирование

Учить детей создавать коллективные постройки с использованием различных деталей, воспитывать умение сообща планировать свою работу, добиваться общего результата, помогать друг другу, советоваться, считаться с мнением другого, при необходимости отстаивать свою точку зрения, мотивируя ее Строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания - машины, куклы, деревья и др. Объяснить детям, что необходимо продумывать размещение построек относительно друг друга
4 Закладка для книг Ручной

труд

Учить детей изготавливать изделия прямоугольной формы, развивать глазомер, Цветная бумага, картон, шаблоны гео- Помочь детям расположить



занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
наблюдательность, внимательность по отношению к другим людям метрических фигур, ножницы, клей, карандаш, линейка геометрические фигуры на фоне закладки
5 Корзиночка Констру­

ирование

Учить детей конструировать из бумаги, сгибать бумагу в разных направлениях; аккуратно совмещать углы и стороны, разглаживая сгибы; развивать творческие способности, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца Цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, фломастеры Показать детям последовательность действий при изготовлении корзиночки
6 Елочные

украшения,

подвески

Ручной

труд

Учить детей изготавливать елочные украшения, продолжать учить разметке по шаблонам, резанию бумаги и тонкого картона по окружности Клей, ножницы, карандаш, цветная бумага, нитки Показать детям техно-логию изготовления подвесок
7 Домики из бумаги Констру­

ирование

Учить детей конструировать из бумаги, сгибать лист бумаги в разных направлениях, воспитывать аккуратность, развивать воображение, фантазию, творческие способности Цветная бумага, клей, цветные карандаши, фломастеры Показать последова­тельность действий в изготовлении домиков
8 Елочные

украшения,

гирлянды

Ручной

труд

Продолжать учить изготавливать елочные украшения, закреплять умение вырезать по шаблону; развивать творческие способности; воспитывать усидчивость, волевые качества Цветная бумага, ножницы, нитки, карандаш Показать технологию изготовления гирлянд
9 Забавные зверюшки (из коробок) Констру­

ирование

Обучать детей конструированию из готовых форм (коробок), учить обклеивать коробку бумагой, вырезать детали и элементы из цветной бумаги, оформлять поделку; воспитывать уважение к результатам труда Различные бумажные коробочки из-под зубной пасты, цветная бумага, простой карандаш, клей, кис-точка, фломастеры, ножницы, линейка Показать последо­вательность работы над изделием, элементы украшения забавных зверюшек

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
10 Автомобиль Ручной

труд

Учить разметке по шаблонам; обучать соединению деталей, технике выполнения аппликации, правилам нанесения клея и наклеиванию мелких деталей; учить резанию бумаги по окружности и прямым линиям разметки; развивать творческое мышление, аналитический ум Цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, фотографии или картинки с изображением различных автомобилей Показать способы конструирования автомобиля из гео­метрических фигур
11 Городской

транспорт

Констру­

ирование

Обучать детей конструированию различных машин (грузовые машины, фургон, грузовики, молоковоз, панелевоз), использовать различные детали, комбинации, конструктивные части, раз-вивать конструктивные навыки, творческие способности, самостоятельность Строительные наборы, мелкие игрушки, иллюстрации с изображением различных машин Помочь детям определить общую форму автомобиля, назвать его части
12 Трактор Ручной

труд

Закреплять умения резать бумагу по прямым и кривым линиям разметки; осуществлять контроль деталей, соединять детали с помощью клея; развивать творческие способности; закреплять знания о геометрических фигурах; воспитывать любовь к познанию Цветная бумага, нож­ницы, клей, каран-даш, комплект гео­метрических фигур, фотографии, рисунки с изображением трак-торов Показать технологию изготовления трактора из геометрических фигур
13 Мост Констру­

ирование

Развивать умение создавать конструкции по за-данным условиям (мост для пешехода, транспор-та, через реку, над железной дорогой); формиро-вать умение планировать деятельность и работать в соответствии с вымыслом; учить анализировать заданные условия и в соответствии с ними создавать собственные конструкции Строительный материал, мелкие игруш-ки для обыгрывания построек, иллюстра-ции с изображением разных видов мостов Показать этапы создания конструкции моста

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
14 Веселая мас­терская. Из­готовление фигурных флажков Ручной

труд

Организовать работу с разделением труда по операциям; воспитывать уважение друг к другу; чувство коллективизма; развивать глазомер, внимательность и наблюдательность Цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, нитки, фломастеры Показать технологию изготовления фигурных флажков
15 Снежный

зоопарк

Констру­

ирование

Учить детей лепить снежные фигуры с исполь-зованием каркасов, учить создавать конструкции, объединенные разной темой; развивать логичес-кое мышление; воспитывать интерес к созданию снежных построек Сырой снег, лопатки, совочки, материал для украшения построек, разноцветные льдинки Объяснить технологию изготовления фигур животных из снега с помощью каркасов
16 Кол орамал с бахромой Работа с тканью Осуществлять знакомство с тканями; знакомить с тканевыми переплетениями (марля, ситец); развивать умение резать ткань и обрабатывать край ткани; воспитывать аккуратность, усидчивость Ткани разной фактуры, нитки, иголка, ножницы, наперсток Показать детям технику резания ткани и обработки ее краев
17 Ледяная

избушка

Констру­

ирование

Учить детей работать со снегом; создавать постройки с помощью снежных кирпичиков; продолжать учить создавать коллективные постройки, формировать умение планировать свою деятельность и работать в соответствии с общим замыслом; развивать творческое мышление Заранее заготовленные снежные кирпичики разных размеров Объяснить, как наметить контуры будущего сооружения, сделать разметку, украсить избушку
18 Игольница-

грибок

Работа с тканью Показать основные операции по шитью: отмеривание нитки заданной длины, вдевание нитки в иголку; завязывание узелков; учить сшиванию по краям способами «вперед Плотный поролон, шерстяная или другая ткань, ножницы, нитки, иголка, наперсток, Показать технологию изготовления игольницы

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
иголку» и «через край» булавка, копировальная бумага, карандаш, пуговицы,

дополнительный ма­териал, картинки с изображением грибов

19 Разноцветные

льдинки

Констру­

ирование

Учить детей создавать композицию с помощью разноцветных льдинок; формировать умение работать сообща, дружно; воспитывать умение устанавливать взаимоотношения, проявлять самостоятельность; развивать эстетические чувства Разноцветные льдинки Показать способы заготовки и работы с разноцветными льдинками
20 Дастархан Работа с тканью Продолжать работу с тканью; осуществлять элементарное знакомство с ручным вышиванием; осваивать приемы перевода рисунка на ткань; закреплять технику исполнения упражняющих швов «через край», «вперед иголку»; развивать эстетические качества, воспитывать трудолюбие Разноцветные ткани, ножницы, иголки, писчая бумага для эскизов, копировальная бумага для переведения эскиза на фон, булавки, наперс­ток, образцы изделия, фотографии, иллюст­рации с изображением казахского дастархана Обратить внимание на узоры и орнаменты в украшении дастархана
21 Морские

истории

Констру­

ирование

Обучать конструированию по чертежам и рисункам (различные суда: военные, грузовые, пассажирские); учить создавать конструкции, объединенные общей темой, находить конструктивные решения и планировать процесс создания конструкции Иллюстрации, альбомы с изображением морских судов, чертежи, схемы, строительный материал Показать способы конструирования из строительного материала согласно заданной схемы

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
22 Мебель. Стол и стул Работа с древесиной Познакомить с правилами безопасности труда и приемами обработки полуфабрикатов из древесины: распиливание, зачистка наждачной шкуркой Полуфабрикаты из древесины, лобзик для распиливания, наждачная шкурка, молоточек, гвоздики, фанера, линейка, карандаш Обратить внимание детей на единый принцип изготовления стола и стула
23 Снеговик из бумаги Констру­

ирование

Продолжать учить детей складывать поделку из бумаги, сгибать квадратный лист бумаги в разных направлениях, дополнять его различными деталями Три одинаковых квадратных листа бумаги, цветная бумага, фломастеры, цветные карандаши, клей Показать последова­тельность действий при изготовлении снеговика
24 Вертолет Ручной

труд

Закреплять правила изготовления профилей различной формы: полос, уголков и т.д.; изготовлять профили из бумаги для технического моделирования; развивать глазомер, мелкую моторику рук; воспитывать уважительное отношение к людям труда Картон или плотная бумага хорошего ка­чества - ватман, рисо­вальная; карандаш, ножницы, пустой стержень от шарико-вой ручки, клей ПВА Показать технологию изготовления упрощенного вертолета
25 Из каких мы сказок Констру­

ирование

Конструировать изделия с использованием игрушек, учить подбирать детали, изображать фигурки в движении, закреплять умение скреплять детали с помощью клея ПВА; уточнять представления о свойствах материалов Катушки от ниток, цветная бумага, клей ПВА, ножницы, фло­мастеры, карандаши, картинки с изображе­нием животных - героев сказок Объяснить технологию изготовления игрушки с использованием катушек от ниток
26 Камча Ручной

труд

Научить приемам плетения из 2-3 предметов; развивать мелкую моторику рук, чувство Шелковая лента или толстая нить, шнур, Показать технику плетения из 3-х нитей

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
ритма; воспитывать желание трудиться небольшой длины реечка, скотч, ножницы
27 Мебель (из коробочек) Констру­

ирование

Продолжать учить детей обклеивать коробку бумагой или тканью, вырезать элементы и детали из цветной бумаги, объединять их с помощью клея ПВА, оформлять поделки, выбирать красивые цветовые сочетания Коробочки разной ве­личины, клей, цвет-ная бумага или ткань, ножницы,фломастеры Напомнить детям, как обклеивать коробочку, показать способы украшения изделий
28 Лодочка из грецкого ореха Работа с природным материалом Познакомить с природным материалом - грецкими орехами; раскрыть способы соединения деталей из природных материалов; развивать глазомер, творческие способности; воспитывать аккуратность, трудолюбие Скорлупа грецких орехов, кусочек материи (или бумаги), спичечный коробок или брусочки из дерева, другой подручный материал Обратить внимание детей, что лодку можно изготовить на свой вкус и лад, оставляя за основу скорлупу грецкого ореха
29 Весенние

цветы

Констру­

ирование

Учить детей конструировать изделия с использованием различного материала, изготавливать цветы из проволоки-спирали, воспитывать уважение к результатам своего труда Проволока-спираль, цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры Показать технологию изготовления цветов из проволоки-спирали
30 Животные

Казахстана

Работа с природным материалом Познакомить с природным материалом - тополиным пухом; развивать глазомер, внимание; воспитывать волевые качества Бархатная бумага, пинцет, большая толстая игла или металлическая спица с острым концом, шаблон с изображением зайца или других живот-ных, рисовальная бумага, ножницы, Тополиный пух Объяснить технологию работы с тополиным пухом

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
31 Путешествие в волшебный город (итоговое) Констру­

ирование

Закреплять навыки работы с бумагой, бросовым материалом, умение создавать постройки из строительного материала, умение создавать коллективные Цветная бумага, картон, фломастеры, клей, ножницы, ткань, строительный материал, бросовый материал: коробочки, проволока, катушки и т.д. Напоминать детям о технике безопасности при работе с ножницами
32 Домашний

зоопарк

Работа с природным материалом Закреплять навыки работы с разными по качеству и расцветке материалами путем склеивания Скорлупки грецких орехов, толстый картон, ножницы, карандаши, фломастеры, клей ПВА, цветная бумага, шаблоны с изображением животных и птиц Показать технологию изготовления животных и птиц из скорлупок грецкого ореха
33 Цветущий

сад

Р у ч н о й труд Научить использовать бросовый материал. Создавать изделие с добавлением других бросовых изделий. Воспитывать бережливость Сухие кленовые ветви, белая ткань, проволка, нитки, карандаш. Показать детали технологию изготовления изделия из бросового материала
34 Мастерская

«Самоделкин

а»

Конструиро

вание

Научить детей конструировать из готовых форм, подбирать нужные детали. Развивать глазомер, воображение. Воспитывать трудолюбие. Спичечные коробки цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, фломастеры, салфетки. Показать способы конструирования мебели из спичечных коробок.
35 Человечки Ручной

Труд

Научить изготавливать игрушки из ниток. Познакомить с цветными нитками разного качества. Воспитывать интерес к труду. Бросовый материал, небольшие шерстяные вещи (носочки варежки и т.д.), клубочки ниток, ножницы, образцы Познакомить с методами и приемами работы с шерстяными нитками.

занятия

Тема Вид

работы

Программные задачи Используемый материал Технологические сведения
Человечков.
36 Царство

животных

Ручной

Труд

Научить детей изготавливать поделки из бросового материала, развивать творчество, фантазию, любовь к животному миру. Знакомить детей с пальчиковым театром. Ножницы, нитки с иголкой, носки, пуговицы, ненужные тряпочки, кусочки меха пряжа и т.д. Объяснить детям технологию изготовления изделий из бросового материала
37 Осенние

бусы

Ручной

труд

Продолжить знакомить спри родным материалом, правилами безопасности в работе, инструментами. Раскрыть приемы соединения деталей из природных материалов. Плоды шиповника, иголки, нитки, бисер, бусинки. Показать

последовательность выполнения работы с при родным материалом.

38 «Посадил дед репку...» (сказка «Репка») Ручной

труд

Продолжать учить детей работать с бумагой, резанию бумаги и тонкого картона в разных направлениях (по окружности и прямым линиям), соединить детали с помощью клея. Бумага, цветная Бумага, клей, краски, ножницы, фломастеры. Объяснить детям технологию изготовления масок для ролевой игры «Репка»
39 Цыпленок из «киндер - сюрприза» Ручной

труд

Учит конструировать поделки с использованием различного матери ала: соленое тесто, киндер - сюрприз, пуговицы. Развивать воображение, творческое мышление. Соленое тесто, желтый сундучок изкиндер -сюрприза, пуговицы, салфетки, подкладные листы. Обратить внимание детей, что готовая игрушка должна звенеть.
40 Веселый

поезд

коллективная

работа

Конструиро

вание

Обучать конструированию из готовых форм (спичечных коробков) с использованием деталей для закрепления (колеса). Развивать умение, устанавливать взаимоотношение с другими детьми, воспитывать интерес к коллективной деятельности. Внутренняя коробка от спичек, картон, ножницы, клей, кисточка, цветная бумага. Управлять коллективной деятельностью детей в создании поделки.

<< |
Источник: АУБАКИРОВА РАХИЛА ЖУМАТ АЕВНА. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ НА ОСНОВЕ КОНЦЕПЦИИ ТЕХНОЛОГИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (НА ПРИМЕРЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ). 2016

Еще по теме БИБЛИОГРАФИЯ:

  1. БИБЛИОГРАФИЯ
  2. БИБЛИОГРАФИЯ
  3. Библиография
  4. Библиография
  5. БИБЛИОГРАФИЯ
  6. Библиография
  7. БИБЛИОГРАФИЯ 1.
  8. БИБЛИОГРАФИЯ
  9. БИБЛИОГРАФИЯ
  10. Библиография:
  11. Библиография:
  12. БИБЛИОГРАФИЯ
  13. БИБЛИОГРАФИЯ
  14. БИБЛИОГРАФИЯ 1.
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -