<<
>>

Изучение и оценка планово-прогностических умений руководителей ДОУ


Цель: определить педагогическую целесообразность планирования и влияние на конечные результаты УВП.
Показатели: использование при планировании конечных результатов работы ДОУ; учет основополагающих директивных документов; полнота охвата задач; знание общей характеристики социума, особенностей педагогического и родительского коллективов; прогноз каждого элемента в решении целей и задач, связь между каждым мероприятием и видами деятельности и главной целью; учет реальных условий работы ДОУ в микрорайоне, районе, городе, органическая связь всех планов в подсистемах ДОУ; создание условий для обучения и воспитания детей в соответствии с индивидуальными особенностями; планирование организации работы по преемственности детского сада и школы; планирование всей системы условий для обеспечения здоровья детей; планирование распределения контролирующих функций между подразделениями внутри ДОУ. 
<< | >>
Источник: Третьяков П.И , Белая К.Ю.. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. 2007
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме Изучение и оценка планово-прогностических умений руководителей ДОУ:

  1. Изучение и оценка информационно-аналитических умений руководителей ДОУ
  2. Изучение и оценка контрольно-диагностических и коррекционных умений
  3. СОДЕРЖАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОУ
  4. ОЦЕНКА ПЛАНОВ
  5. Самоконтроль и оценка результатов эффективности управления ДОУ
  6. Изучение читательских умений первоклассников в начале обучения
  7. За н я тие 11.6              I ОЦЕНКА УМЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССОВ
  8. Занятие 13.4 ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
  9. Изучение и оценка эффективности организационно-исполнительской деятельности
  10. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: повседневное наблюдение за учебной работой учащихся; устный опрос - индивидуальный, фронтальный, уплотненный; выставление поурочного балла; контрольные работы, проверка домашних работ; программированный контроль, тестирование
  11. Оценка результатов изучения чтения слов с регулярным и нерегулярным написанием у младших школьников Ахутина Т.В., Головина О.Е.
  12. 7.3. Краткий комментарий к итоговому прогнозу: справедлива ли прогностическая модель?
  13. 4.2. Сверхдлинные глобальные волны дифференциации — интеграции и их прогностическое значение
  14. УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ДОУ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -