<<
>>

2.4 Методическое обеспечение реализации концепции технологизации педагогического процесса на примере театральной и игровой деятельности

Театральная или театрализованная деятельность - это эффективный способ формирования личности ребенка предшкольного возраста. Именно она призвана развивать в ребенке творческие задатки, стимулировать развитие психических процессов, совершенствовать его телесную пластичность и формировать творческую жизненную активность.

В исследовании технологии театральной педагогики в детском саду заметную роль сыграли работы следующих авторов: Л.В.Артемова,

Р.Д.Есенжолова, В.К. Камшилина, Н.К. Оразбаева, Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова, Ю.Колчеев, Н.Колчеева, а также произведения устного народного творчества[21,243,153].

Технология театральной педагогики подразумевает широкое использование театрализованных игр, инсценировку сказок и стихотворений, других литературных произведений, игр-драматизаций и т.д. Она предполагает знание детьми текста литературного произведения и импровизацию словом и интонацией, действием, жестом, мимикой при исполнении роли. Родители и педагоги должны помнить о том, что в театральной деятельности у ребенка раскрывается творческий потенциал, проявляется инициатива, самостоятельность. Поэтому необходимо хвалить малышей за оригинальность импровизации, удачную имитацию, творческий подход.

Огромный опыт театральной педагогики, накопленный К.С.Станиславским, М.О. Кнебель, Н.И. Сац и другими, свидетельствует о том, что театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей. Он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, а, самое главное, театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает ему возможность адаптироваться в социальной среде.

Проблема формирования личности детей дошкольного возраста на основе театральной деятельности нашла отражение в работах Н.В. Татаренко, Т.И.Петровой, Е.Л. Сергеевой, О.В. Усольцевой и других авторов.[243, 302]. В данных исследованиях немаловажное значение придается игре, которая основана на вере в правду вымысла, сопереживании и перевоплощении, на активном творческом воображении.

Самоактуализации личности и самореализации ее творческого потенциала в наибольшей степени способствует технология театральной педагогики. Она предполагает конструирование, то есть отбор нужного содержания, форм и методов обучения и воспитания, а также их последовательную поэтапную реализацию средствами театрального искусства с целью достижения эффективных результатов в кратчайшие сроки (схема).

Технология театральной педагогики в детском саду

Рисунок 2.2. - Схема реализации технологии театральной педагогики в детском саду


Использование технологии театральной педагогики помогает решить следующие задачи:

❖ воспитывать коммуникативность и креативность;

❖ развивать интонационную и мимическую выразительность речи;

❖ развивать артикуляционный аппарат;

❖ развивать пантомимические навыки, воображение;

❖ совершенствовать диалогическую и развивать монологическую

речь.

Технология театральной педагогики находит свое применение практически на всех занятиях с детьми дошкольного и предшкольного возраста, что придает ей интегративный характер, так как на основе технологии театральной педагогики строятся занятия по изобразительной, музыкальной деятельности, развитию речи, математике и др.

Существует большое многообразие средств, форм, методов и приемов театрализации деятельности детей предшкольного возраста.

Одним из доступных средств театральной педагогики являются театрализованные игры. Они требуют знания детьми литературного текста, импровизацию словом и интонацией, действием, жестом, мимикой при исполнении роли. Можно включить в программу предшкольной подготовки игры:

<< | >>
Источник: АУБАКИРОВА РАХИЛА ЖУМАТ АЕВНА. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ НА ОСНОВЕ КОНЦЕПЦИИ ТЕХНОЛОГИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (НА ПРИМЕРЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ). 2016

Еще по теме 2.4 Методическое обеспечение реализации концепции технологизации педагогического процесса на примере театральной и игровой деятельности:

  1. АУБАКИРОВА РАХИЛА ЖУМАТ АЕВНА. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ НА ОСНОВЕ КОНЦЕПЦИИ ТЕХНОЛОГИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (НА ПРИМЕРЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ), 2016
  2. Глава V. ФИНАНСОВОЕ, ОРГАНИЗАЦИОННОЕ, НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СУДЕБНО-ЭКСПЕРТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
  3. Заславская Елена Алексеевна. Педагогическое проектирование учебно-методической деятельности технического вуза, 2014
  4. Структура социально-педагогической модели сохранения и укрепления здоровья субъектов воспитательно-образовательного процесса и уровни ее реализации
  5. Степанова О. А.. Игровая школа мышления: методическое пособие, 2003
  6. Тема 3. Социально-педагогическая деятельность как способ реализации социальной политики
  7. Глава 2. Становление индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя в процессе практической подготовки
  8. § 3. Формирование игровой деятельности
  9. § 2. Стиль педагогической деятельности Общая характеристика стиля педагогической деятельности
  10. 1.3. Сущность и особенности становления индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя в процессе практической подготовки
  11. § 1. Теории игровой деятельности
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -