Примерное планирование работы ДОУ по результатам на учебный год

Ориентируясь на основное содержание деятельности и ее направленность на конечные результаты, предлагаем годовой план работы ДОУ, в котором ежегодно присутствуют одни и те же разделы. Меняется содержание, которое определяется полученными результатами.

Итак, годовой план работы включает следующие разделы. Анализ конечных результатов прошедшего учебного года. Планирование деятельности ДОУ на              учебный год: обеспечение здоровья и здорового образа жизни; обеспечение высокого уровня воспитания и образования до

школьников в соответствии с государственными стандартами и программой «              »; создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе; научно-методическое и кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса; взаимосвязь в работе ДОУ с семьей, школой и другими организациями; укрепление материально-технической и финансовой базы.

Годовой план ДОУ должен учитывать все виды ресурсов, их

состояние, способы и возможности использования (табл. 29).

Приступая к составлению годового плана, руководитель помнит, что этот план будет выполняться всем педагогическим коллективом учреждения. Именно воспитатели в работе с детьми должны выполнять разработанный план. От педагога зависит, содействует ли его работа выполнению намеченного плана. От того, каково понимание каждым сотрудником его роли в реализации плана, будет зависеть фактическое его выполнение в целом.

Следовательно, при составлении годового плана руководитель учитывает кадровый потенциал педагогического коллектива, согласованность позиций, опыт совместной работы, социально-психологический климат учреждения.

План работы по конечным результатам предъявляет особые требования к технологии его реализации.

Составленный план обсуждается и корректируется педагогическим коллективом. Обычно это делается на производственном совещании перед началом нового учебного года (в августе).

Принятие плана работы ДОУ означает начало деятельности по его реализации. Это предполагает, что через короткий промежуток времени коллектив, заинтересованный в реализации плана, собирается и обсуждает выполнение одной из его частей.

Поэтапное обсуждение помогает каждому педагогу понять цель, уточнить способы решения общих задач, а значит четко представить цели своей последующей деятельности.

Такая технология реализации при общем сохранении целей и задач годового плана непрерывно конкретизирует эти цели, методы, способы и формы работы, подвергая их непрерывной коррекции, принимая в расчет личностные особенности каждого педагога ДОУ.

В ходе выполнения годового плана работы зафиксированные в нем цели и образ будущего приобретают несколько иной характер, он уточняется, дополняется конкретными делами, результатами.

Предлагаем модель примерного плана работы ДОУ по конечным результатам.

Анализ конечных результатов прошедшего учебного года

Этот раздел может быть оформлен в схемах с краткими выводами по каждому подразделу. Состояние здоровья воспитанников; заболеваемость детей и сотрудников в течение года, суммарные данные по группам здоровья для организации специальной лечебно-профилактической работы; результаты организации физкультурно-оздоровительной работы, закаливания, организации рационального питания и др. Далее даются общие выводы (выявленные тенденции по уровню здоровья и здорового образа жизни), определяются резервы планирования деятельности на новый учебный год. Результаты выполнения программы по всем направлениям. Анализируется уровень познавательного развития детей; социально-нрав- ственного, художественно-эстетического, физического развития и др.

Общие выводы, выявленные тенденции и резервы планирования работы с кадрами и оснащения методического кабинета на следующий учебный год. Анализируется система работы с родителями (по результатам анкетирования родителей); выполнение планов совместной работы ДОУ и школы; результаты работы с другими организациями. Общие выводы. alt="" />Анализируются итоги административно-хозяйственной работы и оцениваются материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ. Можно использовать «Критерии оценки материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ» из книги «Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений» (М., 1996. С. 82).

Таблица 29