<<
>>

Примерное планирование работы ДОУ по результатам на учебный год

  В методической литературе и в практической деятельности руководителей ДОУ сложились разнообразные формы оформления плана работы на год. Он может быть в любой удобной для конкретного педагогического коллектива форме: схематично-блочной; календарно-месячной; цикличной по формам работы и др.

Ориентируясь на основное содержание деятельности и ее направленность на конечные результаты, предлагаем годовой план работы ДОУ, в котором ежегодно присутствуют одни и те же разделы. Меняется содержание, которое определяется полученными результатами.
Итак, годовой план работы включает следующие разделы. Анализ конечных результатов прошедшего учебного года. Планирование деятельности ДОУ на              учебный год: обеспечение здоровья и здорового образа жизни; обеспечение высокого уровня воспитания и образования до
школьников в соответствии с государственными стандартами и программой «              »; создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе; научно-методическое и кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса; взаимосвязь в работе ДОУ с семьей, школой и другими организациями; укрепление материально-технической и финансовой базы.
Годовой план ДОУ должен учитывать все виды ресурсов, их
состояние, способы и возможности использования (табл. 29).
Приступая к составлению годового плана, руководитель помнит, что этот план будет выполняться всем педагогическим коллективом учреждения. Именно воспитатели в работе с детьми должны выполнять разработанный план. От педагога зависит, содействует ли его работа выполнению намеченного плана. От того, каково понимание каждым сотрудником его роли в реализации плана, будет зависеть фактическое его выполнение в целом.
Следовательно, при составлении годового плана руководитель учитывает кадровый потенциал педагогического коллектива, согласованность позиций, опыт совместной работы, социально-психологический климат учреждения.
План работы по конечным результатам предъявляет особые требования к технологии его реализации.
Составленный план обсуждается и корректируется педагогическим коллективом. Обычно это делается на производственном совещании перед началом нового учебного года (в августе).

Принятие плана работы ДОУ означает начало деятельности по его реализации. Это предполагает, что через короткий промежуток времени коллектив, заинтересованный в реализации плана, собирается и обсуждает выполнение одной из его частей.
Поэтапное обсуждение помогает каждому педагогу понять цель, уточнить способы решения общих задач, а значит четко представить цели своей последующей деятельности.
Такая технология реализации при общем сохранении целей и задач годового плана непрерывно конкретизирует эти цели, методы, способы и формы работы, подвергая их непрерывной коррекции, принимая в расчет личностные особенности каждого педагога ДОУ.
В ходе выполнения годового плана работы зафиксированные в нем цели и образ будущего приобретают несколько иной характер, он уточняется, дополняется конкретными делами, результатами.
Предлагаем модель примерного плана работы ДОУ по конечным результатам.
Анализ конечных результатов прошедшего учебного года
Этот раздел может быть оформлен в схемах с краткими выводами по каждому подразделу. Состояние здоровья воспитанников; заболеваемость детей и сотрудников в течение года, суммарные данные по группам здоровья для организации специальной лечебно-профилактической работы; результаты организации физкультурно-оздоровительной работы, закаливания, организации рационального питания и др.
Далее даются общие выводы (выявленные тенденции по уровню здоровья и здорового образа жизни), определяются резервы планирования деятельности на новый учебный год. Результаты выполнения программы по всем направлениям. Анализируется уровень познавательного развития детей; социально-нрав- ственного, художественно-эстетического, физического развития и др. Общие выводы и резервы повышения уровня выполнения программы. Анализируется уровень готовности к обучению в школе детей подготовительной к школе группы (результаты диагностики развития детей, поступающих в школу); успеваемость выпускников детского сада, окончивших 1—3 класс. Далее следуют общие выводы и резервы повышения результативности работы по данному разделу. Анализируются результаты повышения квалификации и аттестации педагогов; заявки педагогов на методическую помощь на следующий год (по карте педагогического мастерства); системы методической работы в ДОУ. Анализируется научно-методическая обеспеченность учебно-воспитательного процесса.

Общие выводы, выявленные тенденции и резервы планирования работы с кадрами и оснащения методического кабинета на следующий учебный год. Анализируется система работы с родителями (по результатам анкетирования родителей); выполнение планов совместной работы ДОУ и школы; результаты работы с другими организациями. Общие выводы. alt="" />Анализируются итоги административно-хозяйственной работы и оцениваются материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ. Можно использовать «Критерии оценки материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ» из книги «Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений» (М., 1996. С. 82).
Наименование деятельности и целевая установка Содержание основной деятельности Ответственные н сроки исполнения Контроль за ходом выполнения
1 2 3 4

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.
Цель:
Улучшение качества медицинского обслуживания
Система рационального питания
Система физкультурно- оздоровительных мероприятий и закаливания
Система комфортной пространственной среды
Создание необходимой психологической среды

Таблица 29





1

2

3

4


Система работы по обеспечению охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников



Обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников. Цель:

Организация учебно- воспитательного процесса



Организация дополнительных услуг(исходя из запросов родителей и возможностей ДОУ)



Организация предметноразвивающей среды в ДОУ



Организация смотра- конкурса и др.



Создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе. Цель:

Диагностика развития детей, поступающих в школу



Система организации учебно-воспитательной работы в подготовительной к школе группе







1

2

3

4


Совместные мероприятия для детей, педагогов, родителей



Научно-методичес- кое и кадровое обеспечение учебно- воспитательного процесса.
Цель:

Система методической работы в ДОУ.
Педсоветы




Открытые просмотры педагогической деятельности




Повышение профессионального мастерства педагогов на курсах, семинарах и др.




Самообразование педагога




Изучение и формирование передового педагогического опыта работы воспитателя с детьми




Аттестация сотрудников




1

2

3

4


Подбор и систематизация материалов в методическом кабинете (организация выставок, конкурсов и др.)



Взаимосвязь в работе ДОУ с семьей, школой и другими организациями. Цель:

Система работы с родителями



Система работы со школой



Система работы с...



Укрепление материально-технической и финансовой базы ДОУ.
Цель:

Смотр готовности к новому учебному году



Смотр готовности к лет- не-оздоровительной работе



Обновить



Отремонтировать и т.д.






<< | >>
Источник: Третьяков П.И , Белая К.Ю.. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. 2007
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме Примерное планирование работы ДОУ по результатам на учебный год:

  1. Анализ конечных результатов работы ДОУ
  2. Планирование работы учреждения по результатам
  3. Самоконтроль и оценка результатов эффективности управления ДОУ
  4. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ 1.
  5. ПРИЛОЖЕНИЕ Примерная программа учебного курса «Экологическое сознание»
  6. Второй год работы: работа над проектом смены курса
  7. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
  8. Планирование работы школы
  9. Вопрос 26. Планирование работы библиотеки
  10. 3.5. Планирование работы
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -