<<
>>

Г. Задачи

1. В табл. 20.1 представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в 1-м и 5-м году рассматриваемого периода (в тыс. чел.).

Таблица 20Л Показатели трудовых ресурсов 1-й год 5-й год Рабочая сила 84889 95453 Занятые 80796 87524 Безработные Уровень безработицы (%) а) рассчитайте численность безработных и уровень безработицы в 1-м и 5-м году рассматриваемого периода;

б) объясните одновременный рост занятости и безработицы;

в) можно ли утверждать, что в 5-м году рассматриваемого периода существовала полная занятость. 2.

Имеется следующая информация: Численность занятых - 90 млн чел. Численность безработных - 10 млн чел.:

а) рассчитайте уровень безработицы;

б) месяц спустя из 90 млн чел., имевших работу (занятых в базовом периоде), были уволены 0,5 млн чел.; 1 млн чел. из числа официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы, определите, каковы теперь (в текущем периоде):

численность занятых;

численность безработных;

уровень безработицы. 3.

Определите, как изменится величина реального дохода, если номинальный доход:

а) увеличился на 10%, а уровень цен вырос на 7%;

б) равен 30 тыс. бел. руб., а индекс роста цен в этом же году составлял 106. 4.

Рассчитайте индекс цен потребительских товаров, если:

а) в экономике производятся два товара X и У. Потребители половину своего дохода тратят на покупку товара X, а другую половину - на покупку товара У.

За год цены на товар X выросли на 5%, а на товар У - на 15%. Индекс цен предыдущего года =100;

б) при тех же производственных и ценовых условиях на покупку товара X тратится больше половины дохода потребителей.

15 14 ? lS J I vD 7 L S І 1— 0 500 700 8001000 L Рабочая сила

Рис. 20.1. Спрос и предложение на рынке труда 5.

На рис. 20.1 представлены кривые спроса DD и D^Di и предложения SS на рынке труда.

Отрезок LL отражает количество имеющейся рабочей силы.

Спрос на рынке труда сократился: кривая DD переместилась влево в положение D^D^.

При условии, что заработная плата носит гибкий характер, определите:

а) равновесный уровень зарплаты, соответствующий новому уровню спроса на труд;

б) численность занятых;

в) численность вынужденно неработающих;

г) численность добровольно неработающих. 6.

В табл. 20.2 приведены данные, характеризующие объемы фактического и потенциального ВНП (млрд бел. руб.).

Таблица 20.2 Год Потенциальный ВНП Фактический ВНП 1999 3000 3000 2000 3800 3705 2001 4125 3712,5 В 1999 г. экономика развивалась в условиях полной занятости при уровне безработицы 6% (естественный уровень безработицы), по данным, относящимся к 2000 и 2001 гг., определите:

а) разницу между фактическим и потенциальным объемом ВНП (в абсолютном и процентном выражении);

б) используя закон Оукена, уровень безработицы в 2000 и 2002 гг., если естественный уровень безработицы равен 6%, а эмпирический коэффициент чувствительности ВВП к динамике циклической безработицы равен 3.

7. В табл. 20.3 приведены индексы цен по годам:

Таблица 20.3 Год Индекс цен Уровень инфляции, в % 1-Й 100,0 2-й 120,0 3-й 123,0 4-й 129,0 Определите:

а) уровень (темп) инфляции для каждого года;

б) используя «правило 70», количество лет, необходимых для удвоения уровня цен (в качестве знаменателя последовательно принимайте рассчитанные в пункте а) темпы для каждого года);

в) процентное изменение реального дохода, если номинальный доход во 2-м году по сравнению с 1-м увеличился на 15% и в 3-м году по сравнению со 2-м - на 7% ;

г) при номинальном доходе во 2-м и 3-м годах, равном 25 тыс. бел. руб., абсолютную величину реального дохода в эти годы;

д) при номинальном уровне процента за кредит во 2-м году, равном 14% (для заемщиков периода между 1-м и 2-м годами), и в 3-м году - 18% (для заемщиков периода между 2-м и 3-м годами), его реальный уровень в соответствующие годы.

<< | >>
Источник: А.С. Головачев, Л.П. Пацкевич. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. 2006

Еще по теме Г. Задачи:

  1. § 2.1.7. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ РОЛЬ ЗАДАЧ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ
  2. 15.2. ПРОСТОЙ ПРИМЕР: ДВОЙСТВЕННАЯ ЗАДАЧА
  3. 15.5. ЭКВИВАЛЕНТНОСТЬ ОБЩИХ ЗАДАЧ ЛИНЕЙНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ И ИГРЫ С ДВУМЯ УЧАСТНИКАМИ И НУЛЕВОЙ СУММОЙ
  4. 17.5. ДВЕ ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ ЛИНЕЙНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ
  5. 18.7. ЗАДАЧА ЛИНЕЙНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ, КАСАЮЩАЯСЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА И ВКУСОВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ (СТРУКТУРЫ СПРОСА)
  6. 4.5.3.2.1. Особенности алгоритма построения оптимального расписания для многокритериальной задачиОптимизация с помощью оптимума Парето
  7. Цель и задачи исследования.
  8. Глава 3. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙС НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ (ЛОГОПСИХОЛОГИЯ) ПРЕДМЕТИ ЗАДАЧИЛОГОПСИХОЛОГИИ
  9. ПРЕДМЕТ ИЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИДЕТЕЙ СДИСГАРМОНИЧЕСКИМ СКЛАДОМ ЛИЧНОСТИ
  10. ПОНЯТИЕ «ЗАДАЧА» В ТРУДАХ С. Л. РУБИНШТЕЙНА И СУБЪЕКТИВНЫЕ КРИТЕРИИ ОПТИМАЛЬНОСТИ РЕШЕНИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В. В. Голубинов (Москва)