<<
>>

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

При самостоятельном изучении курса следует начинать с рассмотрения предмета этики. Для этого нужно обратить внимание, что этика зародилась в недрах философии и является областью философского знания. Важно показать, что причины столь позднего «созревания» этики обусловлены не только сложностью ее предмета, но и тем, что в реальной жизни мораль не существует изолированно, ее принципы пронизывают все виды деятельности человека. Поэтому многие науки так или иначе затрагивают различные проявления, стороны морали.

Знание о морали формируется в результате деятельности не только этиков, но и психологов, педагогов, богословов, философов, социологов, историков и др. Обратите внимание, что в структуре этического знания наибольшую ценность представляют составляющие, в которых интегрировано сущностно значимое, непреходящее, общечеловеческое: «моральное сознание», «моральная практика», законы моральной деятельности и категории этики.

В теме «Исторические типы морали и проблемы нравственного прогресса» рассматривая развитие этической мысли, прежде всего, необходимо разобраться в изменении содержания основных этических категорий. Обратите внимание, что мораль - понятие историческое. Возникновение морали сопровождало становление самого общества и означало переход первобытного человека от инстинктивных форм поведения к целесообразной и сознательной деятельности. Многие элементарные требования морали, которые появились в эпоху родового строя, сохраняют свое значение и в настоящее время. Мораль изначально была в первую очередь обращена к каждому индивиду и регулировала отношения «человек - человек», «человек - коллектив», «человек - общество». Появление морали связано с потребностью урегулирования отношений между людьми и управления обшественными процессами на основе сочетания индивидуальных и общественных отношений. Учтите, что проблема происхождения морали в различных этических системах различна. Существуют эволюционистские, антропологические, креационистские, социально- исторические подходы по проблеме возникновения морали. При изучении морали рабовладельческого общества происходит становление этики как формы общественного сознания. Появляется два типа морали: рабовладельческая и мораль рабов. Мораль необходима только свободным. Раб выпадал из системы моральной заданности и считался «говорящим орудием». Анализ этических систем античности говорит о том, что это этика добродетели.

Сословно-корпоративная мораль Средневековья определяла различную ценность людей в зависимости от принадлежности к сословиям. Этическое осмысление существующей морали осуществлялось в рамках религиозного мировоззрения. Обратите внимание, что параллельно с религиозной моралью развивалась светская мораль.

Этика периода Нового и Новейшего времени. При изучении этого периода обратите внимание, каким образом эгоистические интересы и ценности индивидов могут быть объединены во всеобщие интересы и ценности.

Рассмотрите более подробно этику И. Канта, который переосмысливает три основных учения этого времени: натурализм, рационализм и пантеизм. В основу его доктрины положено принципиальное различие между практическим и теоретическим разумом. У Гегеля историзм - все ступени анализа нравственности.

Этика ХХ века основана на принципах релятивизма, волюнтаризма, субъективизма и откровенного цинизма. Особенно изучите работы социолога и психолога Э.

Фромма. Проанализируйте его точку зрения о том, что существуют два типа людей: биофилов-созидателй и некрофилов - разрушителей. Перечислите признаки нравственного прогресса современного общества и обратите внимание, что главным показателем его является уровень сознательности и ответственности субъективного фактора.

Сущность, специфика и функции морали. Мораль - это не только знания и умения воплотить их в жизнь, но процесс их реализации. Система морали представляет собой теоретический и обыденный уровни, которые нужно раскрыть, при этом вы убедитесь, что все структурные элементы морали содержат ценностные ориентации, цель моральной деятельности, средства (нравственные нормы) ее достижения, мотивацию деятельности, оценку предполагаемых или полученных результатов. Основополагающими характеристиками содержания морали являются: определение человека как высшей цели и ценности в отношениях между людьми; наличие идеала и цели деятельности на основе активной жизненной позиции; избирательность к средствам и конкретность к обстоятельствам; наличие нормативно- психологического механизма регуляции отношений между людьми; обязательность оценки поведения с позиций «добра и зла»; необходимость сопротивления злу, исходя из жизненных принципов, а не по принуждению. Основными свойствами морали являются: императивность, нормативность и оценочность. Императивность всегда является одним из способов согласования общественных и личных интересов, во взаимодействии которых ведущее начало объективно принадлежит общественному интересу. Только неукоснительное выполнение требований морали с учетом специфики современных социальных условий может обеспечить преодоление кризисной ситуации и новый духовный подъем. При рассмотрении функций морали, особенно обратите внимание на гуманистическую функцию морали, которая осуществляется в формировании человеческой личности, развитии ее самосознания.

Основные категории этики. В категориях отражены наиболее значимые стороны моральных явлений. В них заложены основополагающие онтологические и аксиологические основания этики. Обратите внимание на то, что дефиниции этики неоднородны. Одни из них определяют универсальные значения морали, конечные цели личностного и мирового развития, также наиболее исходные принципы нравственности: «благо», «добро», «добродетель», «справедливость», «счастье», «правда», «любовь» и др. Другие категории отражают всеобщие моральные основания личности, ее внутреннее содержание: «долг», «честь», «достоинство». Третья совокупность категорий

определяет конечные формы отрицательных значений и принципов морали, базисной здесь является «зло». Именно противоположность добра и зла пронизывает все содержание этики.

Нравственный идеал и проблема свободы выбора. При изучении этой темы рассмотрите, что понимается под нравственным идеалом и как он соотносится с действительностью; нравственная свобода и моральная ответственность. Подумайте над фразой, высказанной когда-то Гегелем: «... дурной человек - тот, кто следует своим склонностям и забывает свои обязанности». Современная этика в условиях глобального кризиса человечества и необходимости решения проблемы его выживания рассматривает мораль в качестве важнейшего средства самой возможности дальнейшего существования человека как социального существа.

Нравственная культура общения. Известно, что общение людей является способом их жизнедеятельности, моральное общение - специфическая форма этой связи. В этом общении проявляются моральные качества личности. Являясь элементом материальной практики, его можно разделить на два вида: собственно сфера моральных отношений и сфера социально-экономических, политических, национальных, трудовых, семейных и других отношений. При втором виде нравственного общения важны результаты определенных действий субъекта в различных сферах деятельности, удовлетворенность или неудовлетворенность их результатами. Обратите внимание, данное общение - есть единство нравственного сознания и поведения. Ее еще можно представить как внутреннюю и внешнюю. Внутренняя культура - нравственные идеалы и установки, нормы и принципы поведения, как основополагающие духовного облика личности. Очень много можно привести примеров из повседневности, когда для людей внешняя сторона общения становится самоцелью, так как на самом деле это прикрытие для достижения своих эгоистических целей.

Экологическая этика и биоэтика. Этические и правовые аспекты биологического познания человека привлекают все более пристальное внимание во всем мире. Обратите особое внимание на то, что этическое отношение человека к окружающей его среде есть проблема экологической этики. Опираясь на философское и культурологическое наследие, легко проследить, как видоизменялись взаимоотношения человека и природы. Отношения человека и природы можно изучать, опираясь на ряд парадигм: антропоцентристскую и неантроцентристкую. Так, теоретические основания значимости инстинкта взаимопомощи в мире животных и вырастающих из него основ новой этики были заложены еще П.А. Кропоткиным. Он обнаружил многочисленные примеры сотрудничества животных между собой, что дало ему возможность очертить контуры эволюционной этики. Таким образом, именно биология дает возможность объяснить происхождение зачатков этики. Позже Дж. Мур будет вполне аргументированно говорить о некорректности дилеммы «этика и биология». Основой антропоцентризма является гуманизм. Его рождение произошло тогда, когда поведение человека перестало быть детерминировано. Подвергните анализу основные принципы биоэтики: «не навреди», «делай благо», уважение автономии пациента, справедливости и т.д.

2. Проблемы профессиональной этики. Профессиональная этика занимается урегулированием нравственных отношений людей в основной сфере общественной жизни - трудовой деятельности. При характеристике ее видов особо обратите внимание на профессиональную этику педагога и ученого.

<< | >>
Источник: М.А. Дедюлина. Этика: Учебно-методическое пособие. - Таганрог: Изд- во ТРТУ,2005. - 100 с.. 2005

Еще по теме МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ КУРСА:

  1. I. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ЕЁ ИЗУЧЕНИЮ
  2. Малахова В. В.. Политическая экономия Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины, 2003
  3. Мальцева Н.В.. Реклама и паблик рилейшнз: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа и методические указания для студентов очной формы обучения направления «Экономика». Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2008, 35 стр., 2008
  4. 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ МОДУЛЯ
  5. Методические указания
  6. Методические указания
  7. Методические указания.
  8. Методические указания:
  9. Методические указания студентам
  10. Методические указания.
  11. Методические указания.
  12. Методические указания
  13. Методические указания
  14. Общие методические указания ко всем видам занятий
  15. Баканов Р.П.. Актуальные проблемы современной науки и журналистика: Программа дисциплины, методические указания и материалы к лекциям, 2010
  16. 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060800
  17. Планы семинарских, практических занятий, самостоятельной работы по спецкурсу «Криминальная субкультура» с методическими рекомендациями
  18. Глава 3.1. Изучение важнейших теоретических концепций курса химии средней школы62