<<
>>

ПОЯСНЕНИЯ и МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1.

Предлагаемые задачи и упражнения не носят специфически учебного характера и поэтому могут использоваться для самых разных целей, в том числе: 1) для написания эссе, небольших философских работ, 2) в качестве тем для обсуждения, дискуссий, 3) для конкурсных заданий. 2.

Задача по философии указывает на философскую проблему и/или помогает ее решить (устранить). 3.

Упражнение по философии тренирует мыслительные способности, развивает и совершенствует ум, способствует закреплению знаний (сведений) по философии. 4.

Критерии оценки ответа: 1)

обстоятельность (от нескольких предложений до 1-3 страниц; ответы типа "да", "нет" не принимаются); 2)

аргументированность (логическая обоснованность, связность, использование примеров); 3)

точность (ответ именно на этот вопрос и ни на какой другой). 5.

Ответы на задачи и упражнения можно давать как в письменном, так и в устном виде. В последнем случае ответы могут стать предметом обсуждения-дискуссии на семинарском занятии.

Письменные ответы-работы студенты могут готовить непосредственно на семинарском занятии (не больше 30-и минут) или как домашние задания. 6.

Студенту следует предоставить право выбирать как минимум из двух вариантов задач.

<< | >>
Источник: Л. Е. Балашов.. Этика. Учебное пособие — М. — 137 с.. 2003

Еще по теме ПОЯСНЕНИЯ и МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1.:

  1. ПРАКТИКУМ Пояснения и методические рекомендации
  2. Шум Ю.А.. ЖУРНАЛИСТСКОЕ РАССЛЕДОВАНИЕ Методические рекомендации   Учебно-методическое пособие, 2001
  3. 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
  4. Методические рекомендации
  5. §3. Методические рекомендации
  6. Методические рекомендации
  7. Методические рекомендации
  8. Методические рекомендации
  9. Методические рекомендации
  10. Методические рекомендации к лекциям
  11. Методические рекомендации преподавателям
  12. Некоторые методические рекомендации
  13. Методические рекомендации к семинарам
  14. Методические рекомендации по проведению лекций
  15. Методические рекомендации к практическим занятиям
  16. Методические рекомендации для преподавателей
  17. Методические рекомендации для преподавателей
  18. 9.2. Методические рекомендации по использованию средств наглядного обучения