<<
>>

Хухлаева Ольга Владимировна Поликультурное образование как фактор сохранения психологического здоровья школьников в современной России 1.

Современные социально-культурные условия требуют перестройки школы с учетом принципов поликультурного образования. 2. Цель ПКО — разработка образовательной политики, программ подготовки учителя, содержания образования, установление психологического климата в школе, при котором каждый учагцися независмо от пола, социального статуса, физических и умственных черт, этнического происхождения и др.
имел бы возможности для своего интеллектуального, социального и физического развития. 3. В России ПКО сужается до понимания его как образования, обеспечивающего формирование толерантности учащихся. 4. ПКО основывается на конструктивизме как теории познания, признании определяющего влияния культурного окружения на развитие ребенка. 5. Аксиологические основы поликультурного образования опираются на гуманистическое понимание природы человека. Из этого следует, что ученики и педагоги принимают свою культурную идентичность, обладают правом открытого демонстрирования этого окружающим, отказываются от насилия в отношении других культурных групп.
<< | >>
Источник: Хухлаев О.Е. Практическая этнопсихология: акутальные проблемы и перспективы развития. Сборник тезисов научно-практичес- кой конференции 16—17.03.2007 - М.: МГППУ. - 80 с.. 2007

Еще по теме Хухлаева Ольга Владимировна Поликультурное образование как фактор сохранения психологического здоровья школьников в современной России 1.:

  1. Хухлаева Ольга Владимировна Поликультурное образование как фактор сохранения психологического здоровья школьников в современной России 1.
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -