<<
>>

Руссита Татьяна Эйженовна Аффективный компонент этнической идентичности и его взаимосвязь с этническим составом ближайшего социального окружения у русскоязычных подростков и молодежи в Латвии

Для исследования аффективного компонента этнической идентичности русскоязычных подростков и молодежи в Латвии мы использовали вариант методики семантического дифференциала. С помощью методики мы проанализировали расположение в семантическом пространстве респондентов концептов, связанных с чувствами национального стыда и гордости по отношению друг к другу и репперным точкам, и получили следующие результаты: 1) для всех групп респондентов характерна положительная корреляция между концептами, касающимися русского языка, культуры, открытости, общительности русских и неправильной политикой, которая проводится в Латвии по отношению к ним.
Все эти концепты были оценены респондентами не только как верные и стереотипные, но и как положительные; 2) наиболее негативные эмоции вызывают концепты, связанные с оценкой поведения русских членами аутгруппы; 3) по сравнению с группами респондентов с большой (более 25%) и нулевой степенью включенности латышей в ближайшее социальное окружение, наиболее позитивная этническая идентичность наблюдается у респондентов из группы с небольшим (менее 25%) числом латышей в ближайшем социальном окружении.
<< | >>
Источник: Хухлаев О.Е. Практическая этнопсихология: акутальные проблемы и перспективы развития. Сборник тезисов научно-практичес- кой конференции 16—17.03.2007 - М.: МГППУ. - 80 с.. 2007

Еще по теме Руссита Татьяна Эйженовна Аффективный компонент этнической идентичности и его взаимосвязь с этническим составом ближайшего социального окружения у русскоязычных подростков и молодежи в Латвии:

  1. Руссита Татьяна Эйженовна Аффективный компонент этнической идентичности и его взаимосвязь с этническим составом ближайшего социального окружения у русскоязычных подростков и молодежи в Латвии
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -