>>

Содержание

Принципы и методы философской компаративистики

Историко-философская компаративистика ...

Эпоха Просвещения

Век девятнадцатый

Англофилия в России в эпоху Просвещения

Джон Локк в России

И.П.

Елагин и английские мистики в России Британский идеализм в России: Д. Юм

Д. Юм и Н.М. Карамзин

Д. Юм и М.Н. Муравьев

Д. Юм и В. А. Жуковский

Отзывы о Юме Н. Муравьева и А. И. Галича Д. Юм в «История философии»

архимандрита Гавриила

Философия Юма в интерпретации

В. И. Ленина

Д. Юм и русские мыслители второй

половины XIX в

Адам Фергюсон и Адам Смит в России

Адам Фергюсон

Адам Смит

Дж. Бентам в России

В.Ф. Одоевский и его бентамиты

Отношения Бентама с Россией

Дж. Ст. Милль, Г. Спенсер и их идеи в России XIX века

Дж. Ст. Милль и его идеи в России XIX века

Г. Спенсер и его идеи в России XIX века

Т. Карлейль, А. Бэн и их идеи в России XIX века

Т. Карлейль в России XIX века

А. Бэн в России XIX века

Британские естествоиспытатели и логики и их идеи в России XIX века

Идеи британских естествоиспытателей в России XIX века

Идеи британских логиков в России XIX века 98 Экономические труды британских логиков в

России XIX века              104

Глава 8. Восприятие педагогических идеи

британских мыслителей в России XIX века              107

Заключение.              113

Программа специального курса для студентов              114

Библиография              122

| >>
Источник: Артемьева Т.В., Бажанов В.А., Микешин М.И.. Рецепция британской социально-философской мысли в России XVIII—XIX вв. / Учебное пособие. СПб.: СПб центр истории идей,2006. — 138 с.. 2006

Еще по теме Содержание:

  1. 4. Содержание обучения иностранному языку
  2. 3.3.2. Спрлвочно-пмпсковыи аппарат книги Оглавление и содержание
  3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
  4. Содержание субботних экспериментальных занятий в формах, расширяющих свободу действий и этапы наращивания самоуправляющих функций школьника
  5. 1. Понятие «содержание образования» и необходимость разработки его научных основ
  6. Содержание и форма
  7. ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ШКОЛЬНИКА И ЕГО СОДЕРЖАНИЕ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
  8. ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА
  9. Форма и содержание
  10. Состав и содержание диссертационной работы
  11. § 2. СОДЕРЖАНИЕ АДМИНИСТРАТИВНО-               ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ ПРАВООТНОШЕНИЙ
  12. 1. Проблемы содержания воспитания
  13. Понятие «содержание воспитательного процесса»
  14. Содержание производственного обучения
  15. Снижение содержания серы в топливе