>>

Актуальность проблемы

Эксперимент — один из базовых методов науки, её необходимый элемент, который входит в область интересов философии науки и научно-философской рефлексии. В рамках философии науки эксперимент традиционно рассматривается как один из основных критериев научности.
Эксперимент, так или иначе истолкованный, всегда включается в пространство философского и исторического исследования феномена науки. Будучи исторически определен логикой познания Нового времени, эксперимент является его конститутивным моментом. Хотя эксперимент признаётся неотъемлемым элементом современной науки и включен в стандартную методологию, он, тем не менее, остаётся предметом скрупулезных исследований и серьезных дискуссий, что позволяет говорить об определенной проблематичности эксперимента в современной философии науки. Проблематичность научного эксперимента проявляется в следующих принципиальных вопросах. Во-первых, в вопросе соотношения эксперимента и теории: является ли эксперимент вторичным, выступая подтверждением или опровержением теории, или же эксперимент обладает в известной степени автономным статусом? Во-вторых, в проблеме вмешательства в объект исследования и «принуждения» природы: с одной стороны, экспериментальный метод претендует на объективность, но с другой стороны, эксперимент всегда подразумевает вмешательство субъекта в объект исследования, активное воздействие на него, создание искусственных условий опыта, изменение, нарушение естественного порядка вещей. Исходя из предпосылки исторической обусловленности науки (почти безоговорочно принимаемой философией науки последней четверти XX столетия), данная работа имеет целью проследить развитие понятия эксперимента 3 в европейской науке, начиная с самых ранних её форм вплоть до современности, что позволит прояснить генезис проблем, в латентном виде содержащихся в современном понятии научного эксперимента. В целом, исследование понятия научного эксперимента в его историческом развитии актуально в следующих контекстах: во-первых, в контексте истории науки, как обзор литературных, философских и научных источников, реальных экспериментов и их результатов. Понятие эксперимента носит исторический характер и требует отдельного рассмотрения в зависимости от временного контекста его употребления; во-вторых, в контексте философии науки, так как принципы научного эксперимента являются эпистемологически неоднозначными. Сопоставление различных понятий эксперимента, предложенных учёными и философами на разных стадиях развития науки, позволяет более глубоко исследовать научнофилософское значение эксперимента в современности, оценить его место в эпистемологии, выяснить взаимосвязь эксперимента с теорией, объектом и субъектом; в-третьих, в контексте философии в целом, так как исследование имеет дело с одним из фундаментальных принципов человеческого познания, так или иначе сформировавшего новоевропейскую научную рациональность.
| >>
Источник: БИРГЕР ПАВЕЛ АРКАДЬЕВИЧ. ПРОБЛЕМА НАУЧНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА В ИСТОРИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ. 2015

Еще по теме Актуальность проблемы:

  1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ
  2. Глава I АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЖУРНАЛИСТИКИ В ИНТЕРНЕТЕ
  3. Наследие Бахтина и актуальные проблемы семиотики220
  4. СЕКЦИЯ 1 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРАВА И ГОСУДАРСТВА
  5. СЕКЦИЯ 2 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОТРАСЛЕВЫХ НАУК
  6. III. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ
  7. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА
  8. Часть 4 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ
  9. Актуальные проблемы района и пути их решения
  10. Философское образование в восточноевропейском регионе: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ
  11. Актуальные проблемы деятельности практического психолога
  12. Актуальные проблемы смежных научных дисциплин
  13. 5. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
  14. Наиболее актуальные проблемы психологии управления
  15. Актуальные проблемы изучения моральных эмоций
  16. Актуальный социальный контекст проблемы юношеского самоопределения
  17. АКТУАЛЬНОСТЬ ФИЛОСОФИИ И ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ М.И. Вишневский
  18. Л.С. Мотыдева Актуальные проблемы логопедии и трудам цчвныж И века
  19. 3. Вильгельм Вундт: проблема субстанции и принцип актуальности души