<<
>>

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ

Как и в случае с переходом от средневековой схоластики к новоевропейской науке, на рубеже XIX и XX веков классическая наука претерпевает серьезные изменения, связанные с фундаментальным парадигмальным сдвигом в самих принципах восприятия науки.
Научная рефлексия начинает затрагивать не только объект науки, но и того, кто занимается наукой. В то же время усложнение техники, появление новых фундаментальных физических теорий ставит вопрос о статусе самого объекта науки. Чтобы понять, как преломляется значение эксперимента через призму современности, необходимо сначала понять, что же из себя представляет современная наука в принципе, какие задачи и проблемы, которых не было в Новое время, Средние века и античности, ставятся в ней.
<< | >>
Источник: БИРГЕР ПАВЕЛ АРКАДЬЕВИЧ. ПРОБЛЕМА НАУЧНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА В ИСТОРИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ. 2015

Еще по теме ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ:

  1. Проблема власти в современной науке
  2. Проблема современного мейнстрима в экономической науке
  3. 2. ДИСКУССИОННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ О ДРЕВНЕЙ ИСТОРИИ
  4. Проблема экспектаций в психологической науке: история и современность Е. В. Гордиенко (Красноярск)
  5. под ред. С. У. Ларсена. Теория и методы в современной политической науке: Первая попытка теоретического синтена, 2009
  6. Глава 2 Телесный подход в когнитивной науке
  7. Глава 11 Проблема аксиом в праве и юридической науке
  8. ФИЛОСОФСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ОСНОВА ИННОВАЦИОННЫХ СТРАТЕГИЙ НАУЧНОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ И СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ: МЕХАНИЗМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Яскевич Я. С.
  9. Эксперимент
  10. ДИЛЕТАНТИЗМ В НАУКЕ
  11. Эксперимент
  12. Эксперимент
  13. 3.2.3. Проведение эксперимента.
  14. Подготовка к эксперименту.
  15. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
  16. 5.2. УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА
  17. ЭКСПЕРИМЕНТЫ НА ЛАТЕНТНОЕ НАУЧЕНИЕ
  18. Обучающий эксперимент