Резюме

Педагогика - наука о воспитании и обучении - раскрывает закономерности формирования личности в процессе образования и является для методики частной дидактикой. Психология дает в распоряжение методистов и преподающих язык сведения о закономерностях развития и формах психической деятельности человека. Связь методики и психологии особенно заметна в исследованиях по педагогической психологии и психолингвистике. Первая дисциплина дает, представление о психологических особенностях процесса обучения, воспитания и специфике учительского труда. Вторая предоставляет в распоряжение педагога сведения о процессах'и механизмах восприятия, формирования и порождения речи, индивидуально-психологических особенностях учащихся. Сведения из когнитивной психологии позволяют четко определить стратегии усвоения языка, которыми пользуются учащиеся в процессе обучения, помочь им в овладении такими стратегиями.

Лингвистика, будучи базисной для методики наукой, дает представление об объекте обучения (язык-речь-речевая деятельность) и возможностях использования моделей предложения в качестве единицы обучения. Учение о языковых контактах определяет возможности и способы опоры на родной язык учащихся в процессе обучения.

Социология как наука об обществе используется в методике в рамках социолингвистики, дающей представление о взаимодей-

ствии языка и культуры и языковой ситуации* существующей в стране изучаемого языка.

Сведения о стране изучаемого языка учащиеся черпают из дисциплины «Страноведение» и возникшей на стыке страноведения и языкознания дисциплины «Лингвострановедение», знакомящей учащихся с культурой страны изучаемого языка и с тем, как она отражается в единицах языка, являющихся объектом усвоения на занятиях. Этой же цели служит лингвокультурология - комплексная научная дисциплина, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в процессе его функционирования.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ Какие науки считаются для методики базисными? Обоснуйте свой ответ. Какое место занимает методика в ряду других педагогических наук? Каковы психологические основы методики преподавания иностранных языков? В чем состоит значение для методики учения о языковых контактах? Какие идеи социолингвистики нашли применение в методике? Какие науки возникли на стыке лингвистики, психологии, страноведения и как данные таких наук используются в методике?

Согласны ли вы со следующим утверждением, базирующимся на принципе учета родного языка учащихся в процессе обучения: «Объясняйте новый материал учащимся, и особенно на начальном этапе, на родном языке... Также на родном языке следует формулировать правила, к которым учащимся придется обращаться самостоятельно, и задания, предлагаемые впервые» (Миньяр- Белоручев Р.К. Место перевода в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1997. № 4. С. 13).