<<
>>

Содержание понятия «процесс обучения»

 

Процесс обучения - это последовательное и педагогически обоснованное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого достигаются цели обучения, образования и развития учащихся.

Успешность процесса обучения зависит от владения обучающим профессиональными умениями преподавателя языка; от готовности и способностей учащихся к обучению; от эффективности обучающей программы, применяемой в процессе обучения.

Будучи компонентом системы обучения, процесс обучения тесно связан с другими составляющими этой системы: целями, методами, средствами обучения. Цели обучения определяют содержание процесса обучения, т.е. тот объем знаний, навыков, умений, которыми должны овладеть учащиеся в процессе занятий; методы - приемы, с помощью которых поставленные цели могут быть достигнуты наилучшим образом; средства обеспечивают формирование различных компетенцией в заданных программой и отраженных в учебных пособиях параметрах.

Представление о процессе обучения как целостной системе дает приводимая схема.

Системообразующими понятиями процесса обучения как системы выступают цель обучения, деятельность преподавателя, деятельность учащихся и результат обучения. Переменными же составляющими этого процесса являются содержание учебного материала, методы, средства обучения и его организационные формы в виде практических занятий по языку, лекций, семинаров, лабораторных работ и др. Объединяющим началом всех компонентов учебного процесса является совместная учебная деятельность преподавателя и учащихся, включенных в процесс общения. Благодаря совместной деятельности преподавателя и ученика учебный процесс функционирует как составная часть системы обучения языку.

СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

<< | >>
Источник: Щукин А.Н.. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. 2006

Еще по теме Содержание понятия «процесс обучения»:

  1. 2. Технология процесса обучения по учебной дисциплине «Философия»
  2. Б. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
  3. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
  4. 7. ПРОБЛЕМЫ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
  5. 1. Специфика воспитания в отличие от процесса обучения и необходимость разработки его теоретических основ. Формирование отношений как важнейшая задача воспитания
  6. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ
  7. 3. Гносеологические основы процесса обучения
  8. 5. Функции и структура процесса обучения
  9. 1. Понятие закона, закономерности и принципы обучения
  10. Содержание понятия «процесс обучения»
  11. Участники процесса обучения
  12. Современные технологии обучения
  13. Место и роль упражнений в процессепроизводственного обучения
  14. Методологические основы формирования профессиональной культры будущих юристов на основе контекстного обучения