ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

  Методы исследования в современной методике. Содержание обучения иностранным языкам в средней школе. Современные методы обучения иностранным языкам в средней школе. Особенности использования интенсивных методов обучения на занятиях по иностранному языку.
Требования к современному учебнику по иностранным языкам и особенности его использования на занятиях. Система современных аудиовизуальных средств обучения и возможности ее применения на занятиях по иностранному языку. Современные технологии обучения иностранным языкам. Особенности использования технических средств в условиях дистантного обучения. Индивидуально-психологические особенности учащихся и их значение для организации учебного процесса по иностранному языку. Особенности преподавания иностранных языков на разных этапах обучения. Ролевые игры и их применение на занятиях по иностранному языку. Способы семантизации иноязычной лексики на занятиях по иностранному языку. Роль родного языка при овладении иностранным языком. Содержание обучения английскому языку в средней школе. Уровни владения иностранным языком в условиях средней школы. Трудности грамматической системы английского языка для русско- говорящих учащихся и их преодоление на занятиях. Особенности формирования социокультурной компетенции на занятиях по иностранному языку* Приемы работы над иноязычным текстом в условиях школьного курса языка. Приемы обучения аудированию на занятиях по иностранному языку. Приемы обучения диалогической и монологической речи на занятиях в школе. Система упражнений по обучению иноязычному общению в школе. Особенности обучения разным видам чтения на занятиях по иностранному языку. Виды текстов на занятиях по иностранному языку и приемы их использования. Роль и место учебного перевода в системе обучения иностранным языкам. Особенности обучения письму и письменной речи на занятиях по ИЯ.
Виды контроля на занятиях по практике языка. Теория создания и практика использования тестов на занятиях по ИЯ. Профессиограмма учителя иностранного языка и требования к профессии учителя. Педагогическая практика и ее место в системе подготовки специалиста по иностранным языкам. Языковой стандарт по иностранному языку в системе школьного иноязычного образования и его содержание. Формы внеаудиторной работы по иностранным языкам в школе. Лингвистические основы методики преподавания иностранных языков. Урок по иностранному языку: структура и содержание. Особенности занятий по иностранным языкам с дошкольниками. Типология уроков по иностранным языкам. Современные направления обучения иностранным языкам в зарубежной методике. Этапы развития отечественной методики преподавания иностранных языков. Лингводидактические идеи Л.В. Щербы и их значение для развития методики Актуальные проблемы развития современной методики. Особенности использования межпредметных связей на занятиях по иностранному языку. Коммуникативно-деятельностный подход к обучению языку и особенности его реализации на занятиях. Проблемный метод обучения иностранным языкам.

Литература

Основная

Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб., 1999.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. М., 2000.

Колкер ЯМ. и др. Практическая методика обучения иностранному языку М., 2001.

Колкер М.Я., Устинова Е.С. Обучение восприятию на слух английской речи: Практикум. М, 2002.

Минъяр-Белоручев Р.К Методический словник: Толковый словарь терминов методики обучения языкам. М., 1996.

Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. М., 1998.

Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. М., 2002.

Соловова Е.Н. Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языка М., 2003.

Щукин А.Н. Методика обучения иностранным языкам: Курс лекций. М., 2002.

Дополнительная

Гез Н.И, Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М., 1982.

Залевская А.А. Вопросы теории овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте. Тверь, 1996.

Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М., 1991.

Кабинет иностранного языка / Под ред. Е.С. Полат. М., 2003.

Кириллова Е.П. и др. Хрестоматия по методике преподавания английского языка Статьи, выдержки, извлечения: Учебное пособие для студентов педагогических институтов М., 1981.

Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. М, 1992.

Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: Пособие для учителей. М., 2002.

Миньяр-Белоручев Р.К Теория и методы перевода. М., 1986.

Миролюбов А.А История отечественной методики обучения иностранным языкам. М., 2002.

Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения. Технология создания и использования: Учебное пособие. М, 1998.

Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Е.А. Маслыко и др. 4-е изд. Минск, 1998.

Общая методика обучения иностранным языкам:              Хрестоматия /Сост.

А. А. Леонтьев. М., 1991.

Общеевропейская компетенция владения иностранным языком. Проект. Страсбург, 1996.

Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М., 1989.

Практикум по методике преподавания иностранных языков: Учебное пособие / К.И. Саломатов, С.Ф. Шатилов и др. М., 1985.

Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку (на английском языке): Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1983.

Сафонова В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж, 1996.

Фаенова М.О. Обучение культуре общения на английском языке.

М., 1991.

Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчика). М., 1989.

Хрестоматия по методике преподавания английского язык: Учебное пособие / Сост. А.П. Грызулина. М., 1983.

ЩербаЛ.В. Преподавание иностранных языков в школе. Общие вопросы теории: Учебное пособие для студентов филологических факультетов. 3-е изд., испр. и доп. М., 2002.

Щукин А.Н. Интенсивные методы обучения иностранным языкам: Учебное пособие. М., 2000.

Tllis R. Instructed Second Language Acquisition. Blackwell, 1990.

HarmerJ. The Practice of English Language Teaching. London, 1991.

Longman Dictionary of Teaching and Applied Linguistics. London, 1992.

Modem Languages: Learning, Teaching, Assesment. A Common European Framework of Reference. Strasbourg, 1997.

Oxford К Language Learning strategies. Heinle and Heinle, 1990.

Rubin J., Thompson E. How to be a more successive in Language Learner. Heinle and Heinke, 1993.

Scrivener J. Learning teaching. Heinemann, 1994.

Рекомендуемая

Барсук Р.Ю. Основы обучения иностранному языку в условиях двуязычия. М., 1970.

Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам: Пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1965.

Бердичевский А.Л. Оптимизация системы обучения иностранному языку в педагогическом вузе. М., 1989.

Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника (опыт системно-структурного описания). М., 1977.

Бим И.Л. Теория и методика обучения немецкому языку в средней школе. Проблемы и перспективы: Учебное пособие. М., 1998.

Верещагин ЕМ. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма). М, 1969.

Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Методическое пособие / Под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск, 1999.

Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник. М., 2001.

Дистанционное обучение / Под ред.

Е.С. Полат. М., 1998.

Европейский языковой портфель. Предложения по разработке. Пер. на русский язык. М., 1998.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999.

Ильин М.С. Основы теории упражнений по иностранному языку. М., 1975.

Квалификационная характеристика выпускника педагогического института (факультета) иностранных языков по специальности «учитель иностранного языка». М., 1990.

Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения в языковом вузе. М., 1986.

Мангус И. Как учить иностранный язык или советы по изучению иностранного языка. М., 1999.

Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку: Учебное пособие. М., 1990.

Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и ученику. М., 1996.

Обучение иностранному языку как специальности (для институтов и факультетов иностранных языков): Учебное пособие / Бородулина М.К. и др. 2-е изд., испр. М., 1982.

Основные направления в методике преподавания иностранных языков в ХЕХ-ХХ вв. / Под ред. И.В. Рахманова. М., 1972.

Пальмер Г. Устный метод обучения иностранным языкам. Сокр. пер. с англ. 2-е изд. М., 1961.

Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. 5-11 классы. М., 2000.

Пассов ЕИ. Урок иностранного языка в средней школе. 2-е изд., М., 1988.

Раушенбах В.Э. Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с I по XX век. М., 1971.

Сафонова ИЛ. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. М., 1991.

Скалкин В.Л. Основы обучения устной иноязычной речи. М., 1981.

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1999.

Теоретические основы методйки обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред. А.Д. Климентенко, А.А. Миролюбова. М., 1981.

Учебные стандарты школ России. Кн. 1 / Под ред. В.С. Леднева и др. М., 1988. С. 147—200 (иностранные языки).

Хэгболдт И Изучение иностранных языков. Некоторые размышления из опыта преподавания. Сокр. пер. с англ. М., 1963.

Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в основной школе: Учебное пособие. 2-е изд. М., 1986.

Штульман Э.А. Методический эксперимент в системе методов исследования. Воронеж, 1976.

Richards J.С., Rodgers N.S. Approaches and methods in language teaching. Cambridge University Press, 1986,1995.

European Language Portfolio / Proposals for Development. Strasburg, 1997.

Scrivener J. Learning Teaching:              a guidebook for English language teaching.

Heinemann, 1994.

<< | >>
Источник: Щукин А.Н.. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. 2006

Еще по теме ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ:

  1. ВИДЫ РАБОТЫ В КАЧЕСТВЕ УЧИТЕЛЯ ХИМИИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ В ШКОЛЕ
  2. 1.1.1. Цел!.. задачи и требования к курсовой работе
  3. 1.2.3, Полг'О'іоііеііі к выполнению дипломной работы
  4. 2.3. ИНТЕРНЕТ ПРИ ПОДГОТОВКЕ КУРСОВОЙ И ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
  5. Обработка собранных маїпєриняоє
  6. 3.1. ТЕМЫ. РАБОТЫ
  7. Российский архив рабочих документов по экономике н социологии
  8. Поиск рефератов
  9. 2. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  10. Предисловие
  11. Глава 3. Требования к написанию научных работ разного уровня
  12. Тема IV. Психолого-педагогические условия развития сознания субъекта творческого труда в изобразительной деятельности дошкольника
  13. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СТИМУЛИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ Тимохович О.В.
  14. 19.2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
  15. 6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 033200 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»