<<
>>

1.3.1. Результаты исследования 3

Несмотря на небольшую выборку данного исследования, мы видим возможность статистической обработки результатов, поскольку каждый оцениваемый параметр был итогом совокупного подсчета ряда замеров (не меньше трех на один параметр для одного испытуемого).

Ниже приведены результаты анализа корреляций данных о выполнении испытуемыми разных задач теста на интерпретацию невербального поведения и заданий на осмысление ситуации, записанной на видео.

Больше всего связей (и они наиболее значимые) у задачи «диада-группа» с ответами на задачи по пониманию видео. Это единственная переменная, которая связана с возрастом испытуемых (т = 0,475; p=0,018).

Также несколько значимых связей обнаружено у количества использованных

слов при ответе на задачу «диада-группа» и параметрами оценки выполнения задания «неотвеченные вопросы». Обнаружена положительная связь с количеством неотвеченных вопросов (т = 0,685; p=0,001), количеством

использованных в этих вопросах категорий (т = 0,568; p=0,006). Подобная связь была обнаружена между количеством слов в ответах на задачу «диада-группа» и количеством упомянутых значимых предметов при описании возможных «вариантов поведения» персонажей на видео (т = 0,566; p=0,007).

При этом важно отметить, что не была обнаружена значимая связь между количеством слов в ответе на задачу «диада-группа» и количеством баллов, полученных за нее испытуемым (p

<< | >>
Источник: Линкевич Ксения Владимировна. Эмпирические характеристики понимания визуально представленных ситуаций. 2016

Еще по теме 1.3.1. Результаты исследования 3:

  1. 3,2 Результаты исследования
  2. Результаты исследования
  3. Результаты исследований
  4. Результаты исследования
  5. Результаты исследований
  6. Результаты исследований
  7. Реализация результатов исследования.
  8. Анализ результатов исследования
  9. Результаты эмпирического исследования
  10. 3.5 ТЕХНИКА ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
  11. Глава 4 Результаты экспериментального исследования
  12. Оформление результатов экспертного исследования
  13. Апробация результатов исследования.
  14. Интерпретация результатов исследования
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -