2.1. Методы и процедуры исследования

Первое исследование было направлено на выявление способов экспликации результатов понимания, которыми люди руководствуются в своей обыденной жизни. Поскольку задачи обнаружения понятого стоят перед каждым человеком чуть ли не ежедневно, мы предположили, что «наивное знание» респондентов может стать опорой для дальнейшего изучения понимания ситуаций.

Второе исследование было посвящено редко затрагиваемой учеными проблеме имплицитного компонента понимания ситуаций. Мы предположили, что, поскольку люди осознают, в каком случае они совершают понимательную активность (прилагают усилия к понимаю), и могут делать это намеренно, процесс понимания может оказывать влияние на другие процессы, в частности, на процессы памяти. С помощью задачи на запоминание картинок, изображающих различные ситуации, мы хотели выявить, какие особенности изображения (цвет, тема, количество элементов в картинке, наличие действия в ситуации) влияют на запоминание в случае, когда субъект совершал активность по пониманию и когда не совершал.

Третье исследование опиралось как на результаты, полученные в итоге анализа ответов участников фокус-группы, так и на современные теоретические представления о сути смысла как явления психики. Оно заключалось в качественном и количественном анализе результатов выполнения испытуемыми ряда заданий, направленных на понимание видео-отрывка. Также был проведен корреляционный анализ выполнения данных заданий и результатов выполнения испытуемыми методики «Диагностика уровня развития способности к адекватной интерпретации невербального поведения». Задачей данной части работы была разработка метода задач открытого типа, позволяющих эксплицировать результаты понимания людьми ситуаций.

В четвертом исследовании были использованы некоторые из разработанных на предыдущем этапе заданий. В данном случае метод задач был включен в экспериментальную парадигму исследования. Три группы испытуемых (1 экспериментальная и 2 контрольные) выполняли предложенные нами задания в отношении 4 картинок (плакатного типа), изображающих людей, находящихся в различных ситуациях. Идея состояла в том, чтобы оценить особенности выполнения данных заданий в зависимости от последовательности их предъявления. Это исследование было направлено непосредственно на выявление эмпирических характеристик понимания ситуаций.