<<

Приложения

Приложение А. Стимульный материал, использованный экспериментальном исследовании имплицитного компонента понимания ситуаций

Приложение В.

Стимульный материал к методике «Диагностика уровня развития способности к адекватной интерпретации невербального

поведения» (Лабунская В.А.)

Приложение С.

Описание стимульного видеоматериала во втором

эмпирическом исследовании

Анализ отрывка из фильма Йоса Стеллинга «Иллюзионист» (1984).

Отрывок длится 1 минуту 44 секунды. В данном эпизоде присутствуют два персонажа (мужчина и женщина, о чем испытуемые оповещены заранее). Фильм снят без единого слова. Звуковая дорожка состоит из шума от перемещаемых предметов, музыки, раздающейся из проигрывателя. В каждом отдельном кадре эпизода присутствует только один из персонажей. Герои не вступают в прямой физический контакт, общаются взглядами и звуками. В кадре присутствуют элементы обстановки помещения, в котором находятся герои: домашняя общая комната, в которой одновременно есть зона отдыха (диван, радио, телевизор, журнальный столик) и рабочая зона (письменный стол, настольная лампа). Мужчина находится в рабочей зоне и занят изучением анатомического атласа и макета человеческой головы. Женщина в начале эпизода входит в зону отдыха и не покидает ее. Женщина старается привлечь внимание мужчины сперва к себе, позже - к подарку, который с начала эпизода стоял на журнальном столике. Эпизод оканчивается на моменте, когда женщина начинает демонстративно срывать подарочную обертку с коробки, поставив ее себе на колени и привлекая внимание мужчины звуками.

По сюжету фильма эти герои - мать и сын. Она приготовила для него подарок, чтобы порадовать его, отвлечь от тяжелых мыслей. Он занят тем, что пытается разобраться с заболеванием, которое было обнаружено у его брата, и с тем, какого рода операция ему предстоит. Он не хочет принимать участие в представлении, которое ему приготовила мама, но не может совсем на нее не реагировать. Она всеми силами привлекает его внимание, не выходя из придуманного ею образа.

Приложение D. Стимульный материал для исследования 4
«Не будь таким! Экономь электроэнергию!» (худ. В. Брискин, К. Иванов, 1953 г.)

Картина «Дьявольское телевидение», (худ. Гай Джонсон, 1983 г.)

Карикатура «Будущее» (художник Агим Сулай, 2009 г.)

<< |
Источник: Линкевич Ксения Владимировна. Эмпирические характеристики понимания визуально представленных ситуаций. 2016

Еще по теме Приложения:

  1. 4.1.8. Составление приложений и примечаний
  2. ПРИЛОЖЕНИЯ
  3. Обособление приложений
  4. §85. Однородные и неоднородные приложения 1.
  5. § 93. Обособленные приложения 1.
  6. § 185. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение
  7. § 85. Однородные и неоднородные приложения 1.
  8. § 93. Обособленные приложения 1.
  9. § 185. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение 1.
  10. Стилистическая оценка вариантов согласования определений и приложений
  11. Приложение
  12. ПРИЛОЖЕНИЯ
  13. Приложение 3 к Правилам пользования электрической энергией
  14. Приложения 5 к Правилам пользования электрической энергией
  15. Понкин И.В. Приложение 1 к заключению от 08.06.2009 по проектам федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, опубликованным на официальном сайте Минобрнауки России 01.06.2009, и ситуации, связанной с их разработкой и обсуждением
  16. Модель «газетной семьи»: приложения и тематические выпуски
  17. ПРИЛОЖЕНИЯ
  18. Приложение 5
  19. Приложение №1
  20. Приложения
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -