<<
>>

3.1.4 Организация исследований и подготовка диссертации

Подготовка диссертационной работы занимает по времени несколько лет (обычно в аспирантуре 3 года, в докторантуре PhD тоже 3 года). Начинает работу неопытный исследователь, завершает – уже состоявшийся учёный.

Этот многолетний путь нужно пройти наиболее безболезненным и эффективным образом.

Предлагается построить работу по подготовке диссер­тации в 3 этапа. І этап заключается в том, чтобы понять суть проблемы, ІІ этап – пройти весь объём работы вчерне, эскизно, ІІІ этап – довести исследование до конца.

В конце работы, на ІІІ этапе, исследователь меняется качественно. Он может критически оценить свои первые шаги, первые строчки и статьи. И сделать выводы. В конечном счете, исследователь прошёл непростое испытание – сбор материалов, постановка эксперимента, сложные прогнозные расчеты, аналитические работы, теоретические обобщения. Наконец, научился писать и редактировать.

Цель первого этапа - понять суть проблемы, двигаясь от совсем простого ко всё более сложному.

І этап – один год работы. По теоретической главе нужно попытаться набросать эскизы каждого параграфа. Главное здесь – определиться с новизной исследования.

Во второй главе нужно разместить собираемый материал, провести первые аналитические работы, сделать первые выводы. Важно связать теорию (І глава) и методику исследования (ІІ глава).

В третьей главе нужно сделать прогноз развития событий. Хотя бы в самом общем виде. Главное на первом этапе – увидеть всю картину исследования – от начала и до конца. Важно понять, как новые теоретические положения из І главы проходят через анализ ІІ главы. и воплощаются в новые предложения ІІІ главы.

Если первый круг можно сравнить с первым наброском картины, то второй круг – это уже не набросок, это уже эскиз.

Во втором круге исследования все параграфы первой главы следует в основном написать, но главное здесь - определиться с новизной, вторую главу – нужно наполнить эмпирическим материалом, выполнить расчёты статис­тического характера, сформулировать выводы, в т.ч. закономерности. В третьей главе нужно описать варианты развития экономики, устройства территории и др. Особо остановиться на новизне предлагаемых решений, новизне методики обоснования.

В третьем круге исследования остаются нерешенными: отдельные вопросы теории, задачи углубления анализа, полного и убедительного прогноза.

<< | >>
Источник: Спектор М.Д.. Методология и методика научных исследований (Учебное пособие). 2009

Еще по теме 3.1.4 Организация исследований и подготовка диссертации:

  1. ГЛАВА I ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ И ПОДГОТОВКА ПРОИЗВОДСТВА БУРЕНИЯ ВОДОЗАБОРНЫХ СКВАЖИН
  2. § 2. Методы исследования в педагогической психологии
  3. Основные вехи зарождения и развития диссертаций как инструмента получения ученой степени
  4. Краткий обзор опубликованных работ по вопросам защиты диссертаций на соискание ученой степени
  5. О связи области диссертационного исследования и темы диссертации с практической деятельностью соискателя
  6. Разговор на тему о теме диссертации
  7. О технологии и организации работы над диссертацией
  8. Оформление диссертации
  9. Составление автореферата диссертации
  10. Методы подготовки проб к лабораторным исследованиям
  11. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ БИОГЕОХИМИЧЕСКИХ ЦИКЛОВ НА ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ В МГУ М.А. Глазовская
  12. Научные школы и подготовка кадроввысшей квалификации
  13. Материально-техническая база научных исследований
  14. Организация исследования осуществлялась в несколько этапов.
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -