<<
>>

4.2.2 Группировка

Одним из простых и эффективных приемов анализа является группировка. Цель приема – выявление причинных связей путем расслоения фактических данных. Разделение массива информации на группы производится в соответствии с целями исследования.

Если анализируются размеры хозяйств, то, вероятно, следует изучить связь этого показателя с производственными типами хозяйств, природными условиями, экономикой с.х. предприятий и др. Гипотеза о наличии связей между изучаемым признаком и рядом других факторов ложится в основу группировки. Число группировок определяется необходимостью и может достигать нескольких десятков даже в небольшом исследовании. Одной из задач группировки является элиминирование (исключение) факториальных признаков, оказывающих влияние на конечный результат. Так, анализ влияния размеров хозяйств на их экономические показатели может быть недостоверным, если предварительно не сгруп­пировать хозяйства по производственным типам, природным зонам и т.д. В связи с этим композиция группировочной таблицы может быть достаточно сложной (табл.4.6).

Усложним анализ, введя природное зонирование (табл. 4.7)

Дальнейшее усложнение группировки целесообразно путем введения данных об истории образования хозяйств, оценке земель и др. В этом случае следует сделать не одну, а несколько таблиц (по зонам, типам хозяйств и т.д.).

В связи с содержанием группировочных таблиц их делят на типологические, структурные и аналитические. В типологической группировке в качестве группировочного признака выступает производственный тип хозяйства, форма собственности хозяйства (АО, ТОО, К(Ф)Х), и др. В структурной группировке основным является вскрытие количественных связей, установление удельного веса, размеров и др. В аналитических группировках исследуются связи между различными признаками изучаемого объекта. Таблица 4.6 Группировка хозяйств по размерам земле­пользований

Группировка хозяйств по размерам землепользований:

а) без учета производственного типа хозяйств

Размеры хозяйств (тыс.га) Число хозяйств
абс. в %
до 20 41 5
20,1-30,0 328 40
30,1-40,0 164 20
40,1-50,0 123 15
50,1-60,0 123 15
свыше 60,0 41 5
820 100

б) с учетом производственного типа хозяйств

Размеры хозяйств (тыс.га) Число хозяйств, в % Итого
зерновых овцевод­ческих скотовод­ческих пригород­ных
до 20 1,6 - 0,5 2,9 5
20,1-30,0 28,0 2,0 3,9 6,1 40
30,1-40,0 8,0 2,9 7,1 2,0 20
40,1-50,0 3,4 8,1 3,5 0,0 15
50,1-60,0 - 15,0 - - 15
свыше 60,0 - 5,0 - - 5
41,0 33,0 15,0 11,0 100

К построению группировок предъявляются требования репрезентативности (достоверности). Среди них: мини­мальный размер группы, число групп и др.

Число наблюдений (фактов, данных) в одной ячейке таблицы не должно быть меньше 6. В противном случае (1-3 факта) нарушается требование закона больших чисел. В такой малой группе одно хозяйство с выраженными исключитель­ными данными может существенно повлиять на среднюю величину по этой группе и в целом исказить всю закономерность. В связи с этим находится расчет числа групп, который непосредственно связан с количеством наблюдений и определяется по данным следующей таблицы 4.8

Таблица 4.8 Рекомендуемое число групп (по Поповичу И.В. стр.32):

Число наблюдений Оптимальное число групп
до 40 3
40-60 3-4
60-100 4-5
100-300 5-7
свыше 300 8-10

Это положение влияет на определение объема выборки при сборе материалов и должно учитываться при составлении программы исследований.

Шкала промежутков между значениями признаков может быть равной или неравной. Если разница между минимальным и максимальным значением признака не велика (не более 10 раз), то применяют шкалу с равными интервалами. В противном случае – с неравными, увеличивая разрыв к концу шкалы, или применяя специальную шкалу (деление объектов на малые, средние, крупные и т.д.). Для расчета величины интервала рекомендуют формулу:

где – размах вариации;

– число единиц совокупности;

– величина интервала.

Группировки делят также на первичные и вторичные. К первичным относятся такие таблицы, в которых фигурирует материал непосредственных наблюдений или принятый в учетных документах. Вторичные группировки составляются на основе первичных данных, они сложнее и богаче информацией.

К числу характерных ошибок построения группировок относится:

1) отсутствие принципиально правильной логической гипотезы;

2) малое число фактов в отдельных ячейках таблицы;

3) ошибки в расчетах средних и средневзвешенных данных.

В качестве примера рассмотрим несколько группировок (табл. 4.9)

<< | >>
Источник: Спектор М.Д.. Методология и методика научных исследований (Учебное пособие). 2009

Еще по теме 4.2.2 Группировка:

  1. 2.2. Сценарии будущего в контексте глобальной коммуникации
  2. Тема семинарского занятия №15: Аграрное движение в Римской республике во второй половине 2 в. до н.э., римская армия и реформы братьев Гракхов.
  3. В.Г. Сироткин, Д.С. Алексеев СССР И СОЗДАНИЕ БРЕТТОН-ВУДСКОЙ СИСТЕМЫ 1941-1945 ГГ.: ПОЛИТИКА И ДИПЛОМАТИЯ
  4. 2.2. Сценарии будущего в контексте глобальной коммуникации
  5. Н.Я. ДАНИЛЕВСКИЙ О РАЗВИТИИ И ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ЗАПАДНОЙ И РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
  6. ГРУППИРОВКА экономистов
  7. ГРУППИРОВКА ИНЖЕНЕРОВ
  8. ГРУППИРОВКА ВОЕННЫХ
  9. Политические группировки и их взаимодействие
  10. Группировка состояний населения по их чистой стоимости
  11. Группировка гехнобиогеом в соответствии с факторами,, определяющими их геохимическую устойчивость
  12. Художественные группировки 20-х годов.
  13. Этап I. Выделение лексической группировки в исходном языке
  14. Этап 1. Выделение лексической группировки «наименования дорог» в исходном (русском) языке.
  15. Этап 1. Выделение лексической группировки в исходном языке.
  16. Группировка регионов Российской Федерации по уровню развития исследований и разработок нанотехнологической сферы
  17. 4.2.2 Группировка
  18. Этап I. Выявление лексической группировки в исходном языке
  19. 1. Количество и группировка стран мира
  20. 44. Интеграционная группировка стран АСЕАН
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -