<<
>>

4.2.4 Выборочный метод

Если все объекты одинаковы, достаточно изучить один. Если все разные, то изучать приходится все. Если изучаемые объекты имеют много общего, но и какие-то различия, нужно показать, сколько и какие объекты следует анализировать.

Изучить тысячи К(Ф)Х, АО, ТОО, десятки тысяч хозяйственных центров, сотни тысяч севооборотов и т.д., т.е. огромную массу фактической информации подчас невозможно или нецелесообразно. Если исследователя интересует, например, проблема внедрения проектов внутрихозяйственного землеустройства в практику хозяйств известной зоны, вероятно, достаточно тщательно изучить часть хозяйств из этой группы. Другой пример. Необходимо в краткие сроки проанализировать закустаренность полей на территории области. Нужно ли обследовать при этом все хозяйства или можно ограничиться частью. Возможно, достаточно в каждой природной зоне области выбрать несколько хозяйств, типичных по показателю закустарен­ности, и на этой основе сделать выводы по зоне, а затем и в целом по области. При государственных специальных обследованиях часто изучают только часть объектов, а не всю их совокупность. Так при переписях населения часть вопросов, в виде специальных анкет, задается только незначительной части (5% выборка). Это позволяет существенно сократить расходы на сбор и обработку материалов, уменьшить потери времени на всю работу, добиться высокого качества обследования.

Таким образом, изучение части материалов, а не всей совокупности, позволяет значительно эффективнее построить исследование и сохранить полноту информации. В статистике принято всю массу изучаемых объектов называть генеральной совокупностью, а отбираемые для анализа – выборочной совокупностью или выборкой. Достоверность (репрезентативность) исследования может быть достигнута только при одном условии – выборка по изучаемому показателю должна соответствовать генеральной совокупности.

Если изучается сто хозяйств (генеральная совокупность обозначается N) по показателю – размер контура и поля севооборота, то отобранные хозяйства (объем выборки обозначается через п) должны иметь средний размер контура и поля севооборотов близкий к данным генеральной совокупности. Вероятно, не только средний размер контура, но и др. показатели (число контуров, их форма и др.) в выборке и генеральной совокупности должны быть близкими по величине.

Далеко не каждый объект генеральной совокупности может считаться типичным и нести в себе характерные для всей совокупности особенности. Отбор объектов должен соответствовать определенным требованиям, а число их должно быть таким, чтобы максимально отразить сущность генеральной совокупности.

После определения цели исследования и выяснения необходимости выборочного анализа нужно:

а) определить способ организации выборки;

б) рассчитать объем выборки;

в) определить ошибку выборки;

г) уточнить перечень объектов, попавших в выборку.

Способ организации выборки зависит от характера исследования и содержания генеральной совокупности. Собственно – случайный отбор предполагает возможность попадания в выборку всем единицам генеральной совокупности. Их отбирают путем жеребьевки или с помощью таблицы случайных чисел. При этом единица совокупности может быть после попадания в выборку возвращена (повторный отбор) или не возвращена (бесповторный отбор) в генеральную совокупность.

При механическом отборе из генеральной совокупности отбирается столько единиц, на сколько групп она делится.

Наиболее распространенным является типический отбор, при котором вначале генеральная совокупность делится на группы по характерному признаку, а уж затем из каждой группы выбираются единицы наблюдения. Число единиц в отборе в группы может быть пропор­циональным или непропорциональным размеру группы.

Серийный отбор заключается в делении генеральной совокупности на равные серии, а затем сплошное изучение отдельных серий.

Гнездовой отбор производится по совокупности признаков в местах размещения групп объектов наблюдения.

Комбинированный отбор заключается в сочетании нескольких приемов организации выборки. Возможно также проведение многоступенчатого отбора единиц совокупности. При этом отбор единиц наблюдения производится на последней ступени этого процесса.

После определения способа организации выборки нужно рассчитать ее объем, т.е. определить число подлежащих изучению единиц генеральной совокупности.

Численность выборки (п) при собственно случайном бесповторном способе можно определить по формуле:

где, – число единиц генеральной совокупности;

– отношение доверительной ошибки к средней ошибке, так называемое нормированное отклонение. Каждому значению величины соответствует определенная вероятность того, что ошибка выборки не превысит доверительную ошибку [46];

- среднее квадратическое отклонение генеральной совокупности;

- допустимая ошибка;

- определяется на основе предыдущих исследований или с помощью специальных пробных (пилотажных) работ.

Пример. Определить объем выборки при случайном бесповторном отборе. Общее число хозяйств 87, средне­квадратическое отклонение по густоте сел на 100 км2 составляет 1,32; среднее арифметическое по густоте сел 1,1; - принять равным 1(2); допустимая ошибка выборки составляет 30 (20%) от средней арифметической.

Итак,

Подставим эти данные в формулу:

При уменьшении ошибки репрезентативности с 0,68 до 0,95 и допустимой ошибки с 30 до 20% объем выборки увеличивается с 15 до 23 хозяйств.

<< | >>
Источник: Спектор М.Д.. Методология и методика научных исследований (Учебное пособие). 2009

Еще по теме 4.2.4 Выборочный метод:

  1. 4.5. Методы контроля достижения и реализации заявленных целей и задач изучения дисциплины
  2. 4.1. Общие и специфические методы.
  3. Некоторые особенности построения индексов промышленной продукции в других капиталистических странах и в международных организациях
  4. 13.9. Обобщенный метод моментов
  5. Н. К. Михайловский: философия личности и общества
  6. Предисловие
  7. История развития концепций менеджмента качества в Японии
  8. Программа оздоровления систем менеджмента качества на российских предприятиях
  9. Испытание на деформируемость
  10. ПРАКТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ В ОБЛАСТИ РЕКЛАМЫ
  11. Изучение образа марки
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -