<<
>>

Научные школы и подготовка кадроввысшей квалификации

  Основой успешной подготовки кадров высшей научной квалификации и выполнения научных исследований служат существующие в БГУ научные школы. В настоящее время продолжают свое развитие научные школы в области:

спектроскопии, люминесценции и лазерной физики - создана академиком Академии наук БССР А.Н.

Севченко; теоретической физики - создана академиком АН БССР Ф.И. Федоровым; фотохимии, химии твердого тела и синтетической нанохимии - создана академиком НАН Беларуси В.В. Свиридовым; радиофизики и информатики; биофизики; физической электроники и радиационной физики твердого тела; ядерной физики; продукционной гидробиологии - основана членом-корреспонден- том АН СССР Г.Г. Винбергом; социально-экономической истории Беларуси - основана первым ректором БГУ В.И. Пичетой; и др.

Подготовка кадров высшей квалификации является одной из важнейших задач БГУ.

Аспирантура Белорусского государственного университета самая крупная в стране. В БГУ обучается 667 аспирантов. Подготовку диссертации на соискание ученой степени кандидата наук в форме соискательства проходят 140 сотрудников. В докторантуре вуза осуществляют подготовку диссертаций 12 сотрудников. Подготовка кадров высшей квалификации ведется по 114 специальностям.

Организацией подготовки кадров высшей квалификации занимается Управление подготовки кадров высшей научной квалификации. В его состав входят три отдела: отдел НИРС, отдел аспирантуры и докторантуры и отдел аттестации кадров высшей квалификации. Такая организация позволяет охватить основные этапы подготовки кадров высшей квалификации: научно-исследовательскую работу студентов (НИРС), аспирантуру (соискательство), докторантуру, аттестацию кадров высшей квалификации.

НИРС является первым этапом, на котором выявляется склонность студентов к научным исследованиям, приобретаются навыки работы в научных коллективах, .происходит создание научного задела для успешного обучения в аспирантуре.

БГУ выполняет функции республиканского методического и информационно-аналитического центра НИРС. В силу этого деятельность университета в данном направлении имеет два уровня: университетский и республиканский.

В БГУ во внеучебное время различными формами НИРС занимаются 30 % (порядка 6 тыс.) студентов дневной формы обучения, функционируют 28 студенческих научно-исследовательских лабораторий, мно-

жество научных кружков. Ежегодно с участием студентов публикуется порядка 1800 научных работ, 4300 докладов представляются на конференции различного уровня, более 1 тыс. студентов работают над выполнением плановых НИР (в том числе 400 - на платной основе).

Постоянно совершенствуется и развивается система научноисследовательской работы студентов и аспирантов. Для активизации НИР студентов и аспирантов в университете действует система конкурсов и грантов: гранты для студентов и аспирантов Белорусского государственного университета, финансируемые из собственных средств БГУ. Причем 80% студентов, получивших гранты БГУ на выполнение научных исследований, в будущем становятся магистрантами и аспирантами; на лучшего руководителя и организатора НИР студентов и аспирантов. Конкурс проводится по пяти номинациям. Система оценки эффективности работы руководителя по всем номинациям содержит параметры, показывающие эффективность работы руководителя по подготовке кадров высшей квалификации; лучшие научные работы студентов БГУ; лучший студент года в номинации «Наука»; республиканский конкурс научных работ студентов высших учебных заведений Республики Беларусь; конкурс на назначение стипендий Президента Республики Беларусь талантливым молодым ученым; на лучшие СНИЛ.

Активно осваивается и расширяется электронное информационное поле системы подготовки кадров высшей квалификации. Разработаны и внедрены два специализированных сайта НИРС www.sws.bsu.bv. www.nirs.bsu.bv. Постоянно актуализируются интернет-страницы для поступающих и обучающихся в аспирантуре и докторантуре, осуществляющих подготовку диссертационных исследований в форме соискательства.

Ежегодно издается два специализированных сборника: лучшие статьи студентов и аспирантов БГУ, научные труды победителей республиканского конкурса научных работ студентов вузов.

В университете разработаны и внедрены системы премирования студентов, аспирантов, сотрудников за успехи в подготовке кадров высшей квалификации. Премируются также их научные руководители. Так, например, разработана система премирования аспирантов, докторантов и сотрудников БГУ, а также их научных руководителей за ус-

пешные защиты диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук, ежеквартально премируются студенты университета за эффективное участие в международных и республиканских научных конференциях и др.

Комплекс мер по совершенствованию НИРС обеспечил рост основных показателей научно-исследовательской работы студентов: количество публикаций и тезисов докладов возросло на 20 и 25% соответственно. Наблюдается положительная динамика показателей подготовки кадров высшей квалификации и на этапе аспирантуры. Если в 2007 г. 7,3 % аспирантов окончили аспирантуру с защитой диссертации, то в 2009 г. этот показатель составляет 12,6 %. Указанные показатели являются лучшими среди всех вузов системы Министерства образования Республики Беларусь и институтов Национальной академии наук Беларуси.

Благоприятные экономические условия (сравнительно низкая оплата за обучение среди стран-соседей), высокий уровень научных руководителей делают аспирантуру Белорусского государственного университета привлекательной для иностранцев. В связи с этим в последние годы наметилась тенденция к расширению международного сотрудничества в сфере подготовки кадров высшей квалификации: количество иностранных аспирантов за последние пять лет увеличилось почти в четыре раза, открыта совместная Китайско-Белорусская аспирантура. 

<< | >>
Источник: В.А. Садовничий. О научных исследованиях и научных школах. Евразийское пространство. 2010

Еще по теме Научные школы и подготовка кадроввысшей квалификации:

  1. Научные школы и подготовка кадроввысшей квалификации
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -