<<
>>

78. Феноменологическая психология К. Роджерса

Карл Роджерс (1902-1987), также как и А. Маслоу, явля-1 ется одним из основателей концепции гуманистической психологии. Разработанная им теория, получившая название феноменологической, и основанный на ней психотерапевтический метод «клиентцентрированной терапии» очень популярны и влиятельны в научных кругах.

? Основные идеи феноменологической концепции Роджерса.

1. Признание ценности и уникальности человеческой личности и ее опыта, возникающего в процессе всей жизни и объединенного в понятие «феноменальное поле».

2. Введение понятия конгруэнтности, т. е. степени со-1 впадения или несовпадения видения субъектом своего

внутреннего мира с реальной окружающей его действитель-ностью, соответственно высокая конгруэнтность ведет к позитивному личностному развитию, а низкая - к внутренним конфликтам, тревожности, невротическому развитию.

3. Самоактуализация, контакт со своей индивидуальностью, возможный только в ситуации жизни в настоящем, -главная потребность и движущая сила развития человека, отказ от самоактуализации также ведет личность к невро-тизации.

i 4. Понимание самооценки как важнейшего компонента 1 личности, в котором выражается сущность человека и ко-[ торый обладает качеством адекватности и гибкости, т. е.

способности меняться в зависимости от ситуации. | 5. Самооценка формируется под влиянием личного , опыта человека, при этом открытость новому опыту является важным фактором ее формирования.

<< | >>
Источник: Галустова О. В.. Шпаргалка по истории психологии: учеб. пособие.-М.: ТК Велби. -48 с.. 2005

Еще по теме 78. Феноменологическая психология К. Роджерса:

  1. 7 6. Характеристика и концепции гуманистической психологии
  2. 78. Феноменологическая психология К. Роджерса
  3. Психологическая концепция.
  4. Концепция патологии (концепция невроза).
  5. Контрольные вопросы
  6. Совесть как предмет психологического исследования
  7. Спонтанность как фундаментальное свойство субъекта разрешения жизненных противоречий и внутриличностных конфликтов И. А. Красильников (Саратов)
  8. 6.2.3. Основные концепции воспитания родителей
  9. Дискурс-анализ: источники и составные части
  10. Основные направления в изучении развития личности
  11. Понятие Я
  12. Теории личности в зарубежной психологии
  13. Феноменологическая и гуманистическая теории
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -