>>

1. История психологии как самостоятельная наука

|

Предмет истории психологии - изучение станов- , ления представления о психической реальности на раз- ' ных этапах развития научного знания. История психологии .

имеет свой, отличный от предмета психологии предмет изучения. В процессе развития науки истории психологии выделялось три основных определения ее предмета: душа, сознание, поведение. Психология как наука о душе объясняла ее как причину всего, т. е. душа определялась как объяснительный принцип. Сознание как предмет истории психологии имело двойную функцию: оно являлось ? и объектом изучения, и объяснительным принципом. С появлением нового предмета изучения - поведения - был ? преодолен субъективизм психологии сознания, однако это повлекло за собой исчезновение самого объекта изучения - психики и сознания. На современном этапе развития науки возникает тесная связь между сознанием и поведением, или деятельностью.

| >>
Источник: Галустова О. В.. Шпаргалка по истории психологии: учеб. пособие.-М.: ТК Велби. -48 с.. 2005

Еще по теме 1. История психологии как самостоятельная наука:

  1. Глава 5. Социальная психология как наука, ее структура и история становления
  2. Тема 2. Теория и метод в психологии: период становления психологии как самостоятельной науки1
  3. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ОТРАСЛЬ НАУКИ И ПРАКТИКИ
  4. 42. Естественно-научные предпосылки становления психологии как самостоятельной науки
  5. 45. Историческая роль концепции В. Вундта в развитии психологии как самостоятельной науки
  6. 43. Направления в развитии психологии как самостоятельной науки в конце XIX - начале XX в.
  7. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
  8. ТЕМА 1. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
  9. § 2. Самостоятельная работа как учебная деятельность Основные требования к самостоятельной работе
  10. История становления социальной психологии как науки.
  11. 52. Оформление возрастной психологии в самостоятельное направление
  12. § 1.2. Зачем военному психологу знание истории психологии?
  13. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ КАК НАУКА И КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
  14. 3.1. Социальная педагогика как наука и как учебная дисциплина
  15. Варильоэд Т. В.. Афинская школа философии, М.; Наука 160 c., (Серия «Из истории мировой культуры»)., 1985
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -