<<
>>

8 1 . Психологические идеи И. М. Сеченова

И. М. Сеченов (1829-1905) считается основоположником отечественной научной психологии как науки о поведении. Сеченов выдвигал следующие идеи о поведении ' индивида и его внутренней и внешней природе.

1.

Внешняя деятельность человека может быть объяс- . нена с помощью уже известной рефлекторной схемы, при этом не происходит вмешательства бестелесных внешних сил.

2. Все психические акты развиваются путем рефлекса, причем последний есть отражение переданного в мозг раздражения.

3. Схема психического процесса такая же, как и схема . рефлекса, но при этом имеет форму рефлекторного кольца, состоящего из четырех этапов:

- первый этап: происходит внешнее воздействие, и организм через свою способность к чувствованию специфики раздражителя получает информацию о той среде, в которой ему предстоит функционировать. Качество стимула и среды распознается через сенсорные окончания мышцы, которая наделена способностью мыслить и определять контекст пространства и времени, где совершается действие;

- второй этап: включается деятельность центральной нервной системы по посылке адекватной реакции, а также происходит преобразование сигнала в психический образ внешней среды;

- третий этап: происходит реакция органа, выраженная в движении, поступке или речи;

- четвертый этап (отсутствует в классической схеме рефлекса): происходит отправка от мышцы обратного сиг-

<< | >>
Источник: Галустова О. В.. Шпаргалка по истории психологии: учеб. пособие.-М.: ТК Велби. -48 с.. 2005

Еще по теме 8 1 . Психологические идеи И. М. Сеченова:

  1. 8 1 . Психологические идеи И. М. Сеченова
  2. Становление психологической науки.
  3. Глава 10. Становление и развитие клинической психологии
  4. §1. Неклассическая философия: истоки философии жизни
  5. Философские аспекты ’ достижений отечественных физиологических школ
  6. Развитие детской психологии в дореволюционной России
  7. Литература
  8. История формирования научных принципов и развития антропологических исследований
  9. Проблемы этической психологии: предмет и методы
  10. ВЛЕЧЕНИЯ, ЖЕЛАНИЯ, ХОТЕНИЯ
  11. 1.3. Теоретические основы патопсихологии
  12. I. Формирование системы военной психологии в России.
  13. Глава 1 ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ
  14. Глава 9 КОГНИТИВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -