<<
>>

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ

Типичная и, полагаем, знакомая всем вам сцена: получив сочинение, вы невероятно удивлены: запятые вроде бы расставлены правильно, орфографических ошибок одна - две, а оценка низкая.

"За что, спрашивается?" - гневно вопрошаете вы. Хорошо еще, если эта ситуация возникает в школе, но, к сожалению, практика работы в приемной комиссии убеждает нас: большинство абитуриентов впервые слышит о речевых ошибках лишь на вступительных экзаменах. Между тем "вес" речевых ошибок в общей оценке работы весьма значителен.

Давайте заглянем в нормы оценки сочинений. Вот каким критериям должна удовлетворять работа, оцениваемая на "4" (цитируем лишь то, что касается стиля изложения): лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен, стиль работы отличается единством и выразительностью, допускается не более 3-4 речевых недочетов и 2 грамматических ошибок.

Итак, не удивляйтесь, если в относительно грамотном сочинении оценка снижена за «плохую речь».

А что же такое хорошая речь? Да, конечно же, в первую очередь - работа грамотная. Однако среди профессиональных филологов бытует понятие "школьное" сочинение - это гладкая, достаточно правильная работа, в которой нет и намека на индивидуальность и излагаются навязшие в зубах прописные истины о том, что "Онегин - лишний человек", "Плюшкин - прореха на теле человечества", а "герой нашего времени - молодой современник, активно разоблачающий пороки отжившей государственной системы".

Хорошая, искусная речь - это речь одновременно лаконичная и богатая, точная и яркая, стилистически выдержанная и индивидуальная, выразительная. Такая речь - отражение общего уровня культуры и эрудиции пишущего, и научить этому за несколько уроков невозможно.

Однако можно и нужно знать литературные нормы, уметь видеть их нарушение и владеть приемами корректировки таких ошибок. В этом мы постараемся помочь вам. Добавим, что и в тестах по русскому языку - новой форме вступительных экзаменов - есть обязательный раздел, посвященный речевым ошибкам, нарушениям различных норм.

Прежде всего о нормах. Они охватывают все области языка: фонетику, орфографию и пунктуацию, лексику, грамматику, стилистику. Существуют "жесткие" и "нежесткие" нормы. Нарушение первых приводит к ошибке и оценивается в категориях "правильно - неправильно", "по-русски - не по-русски": юнный (вместо юный) и более лучше (вместо лучше) в этом плане одинаковы.

"Нежесткие" нормы разграничивают языковые выражения по принципу "лучше - хуже", "уместно - неуместно", "удачно - неудачно". Сосредоточимся на первых, ибо именно они вызывают наибольшие трудности и проверяются в тестах.

<< | >>
Источник: Иссерс О.С., Кузьмина Н.А.. Интенсивный курс русского языка: Пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках. - Москва, Центр тестирования - 164 с.. 2002

Еще по теме РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ:

  1. 5.4 Теория речевых актов Дж.Остина
  2. § 3. Характеристика грамматических навыков в различных видах речевой деятельности
  3. 6.5. Речевые нарушения при ДЦП
  4. РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ
  5. 9.3. ПРИНЦИПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ, ЯЗЫКОВОЙ И МЕТАЯЗЫКОВОЙ СФЕР
  6. 9.4. ИССЛЕДОВАНИЕИМПРЕССИВНОГО УРОВНЯ РЕЧЕВЫХ И ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 9.4.1. Исследованиефонематического восприятия
  7. Логические ошибки в изложении
  8. Обработка текста с речевыми и композиционными ошибками
  9. Ошибки при употреблении СИНОНИМОВ в речи
  10. Смешение паронимов. Ошибки, вызванные парономазией
  11. Речевые ошибки, возникающие при употреблении иностранных слов
  12. Речевые ошибки при употреблении фразеологизмов
  13. Устранение речевых ошибок в строе простого предложения
  14. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ
  15. КУЛЬТУРА РЕЧИ И РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ