<<
>>

2.Блок вопросов для выявления уровня контактного показателя медиакомпетентности аудитории

2.1. Частота контактов с произведениями медиакультуры 2.1.1.

Как часто вы читаете прессу? (нужно выбрать один вариант ответа) a.

ежедневно b.

несколько раз в неделю c.

несколько раз в месяц d.

редко e.

никогда 2.1.2.

Как часто вы слушаете радио? (нужно выбрать один вариант ответа) a.

ежедневно b.

несколько раз в неделю c.

несколько раз в месяц d.

редко e.

никогда 2.1.3.

Как часто вы смотрите телевизор?

(нужно выбрать один вариант ответа) a.

ежедневно b.

несколько раз в неделю c.

несколько раз в месяц d.

редко e.

никогда 2.1.4.

Как часто вы используете Интернет?

(нужно выбрать один вариант ответа) a.

ежедневно b.

несколько раз в неделю c.

несколько раз в месяц d.

редко e.

никогда 2.1.5.

Как часто вы играете в видео/компьютерные игры?

(нужно выбрать один вариант ответа) a.

ежедневно b.

несколько раз в неделю c.

несколько раз в месяц d.

редко e.

никогда

<< | >>
Источник: А.В.Федоров. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех». 616 с.. 2007

Еще по теме 2.Блок вопросов для выявления уровня контактного показателя медиакомпетентности аудитории:

  1. Глава 1. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям
  2. Глава 5. Модель развития медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза на занятиях медиаобразовательного цикла*
  3. Глава 6. Технология развития медиакомпетентности и критического творческого мышления в процессе медиаобразования студентов: общие подходы*
  4. Глава 9. Сравнительный анализ уровней показателей развития медиакомпетентности студентов в контрольной и экспериментальной группах*
  5. Приложение 1. Блоки вопросов и заданий для выявления уровней медиакомпетентности студентов Обоснование логики вопросов
  6. 2.Блок вопросов для выявления уровня контактного показателя медиакомпетентности аудитории
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -