<<
>>

З.Блок вопросов для выявления уровня информационного показателя медиакомпетентности аудитории

3.1. Знания терминологии медиакультуры

Выберете верное окончание следующих фраз: 3.1.1.

Медиатекст - это...

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

субтитры. b.

конкретный результат медиапродукции - сообщение в любом виде и жанре медиа. c.

текст, нанесенный на поверхности корпусов медиатехники в виде знаков и символов. d.

текст, содержащийся в инструкциях по использованию медиатехники. 3.1.2.

Медийный монтаж - это.

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

сборка отдельных блоков медиааппаратуры. b.

удобное размещение медиатехники в интерьере любого помещения. c.

процесс создания медиатекста путем «сборки»/«склейки» единого целого из отдельных частей. d.

техническое устройство для мультимедийных спецэффектов. 3.1.3.

Категории медиа - это.

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

различные виды и формы медиааппаратуры. b.

различные градации стоимости медиатехники. c.

различные по структуре медиаагентства. d.

различные виды, формы и жанры медиатекстов. 3.1.4.

Медиатека - это...

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

магазин, торгующий медиатехникой. b.

структурное подразделение учреждения, включающее в себя информационные и мультимедийные средства разных видов, доступные для тех или иных категорий пользователей. c.

прокатный пункт компьютерных дисков, видеокассет и DVD. d.

терапевтический центр медитации. 3.1.5.

Медиакультура - это.

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

совокупность материальных и интеллектуальных ценностей в области медиа, а также исторически определенная система их воспроизводства и функционирования в социуме; по отношению к аудитории «медиакультура» может выступать системой уровней развития личности человека, способного воспринимать, анализировать, оценивать медиатекст, заниматься медиатворчеством, усваивать новые знания в области медиа. b.

способность человека культурно вести себя в медиатеке. c.

способность культурного человека к медитации. d.

культура продажи медиатехники различных форм и видов. 3.1.6.

Медиавосприятие - это.

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

выявление технического качества медиатехники. b.

восприятие объектов окружающей действительности в процессе медитации. c.

восприятие медиатекстов любых видов и жанров. d.

усвоение медицинских терминов различной степени сложности. 3.1.7.

Язык медиа - это.

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

дизайн медиааппаратуры различных видов. b.

разговор во время медитации. c.

параметры медианы. d.

комплекс средств и приемов выразительности, используемых при создании конкретных медиатекстов. 3.1.8.

Медиакомпетентность - это.

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

способность человека к восприятию («чтению»), интерпретации, оценке, созданию и передаче медиатекстов различных видов и жанров. b.

способность человека разбираться в технических параметрах медиааппаратуры различного уровня сложности. c.

способность человека к грамотной медитации в пространстве виртуального мира. d.

способность человека к бережному обращению с медиатехникой разных видов. 3.1.9.

Фабула медиатекста - это.

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

пересказ сюжета медиатекста вслух b.

часть медиатекста без пролога и эпилога c.

цепь событий в сюжете медиатексте, сюжетная схема медиатекста

d. изобразительный ряд медиатекста 3.1.10.Медиарепрезентация - это.

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

презентация нового медиатексте на рынке b.

разнообразные виды и формы представления, переосмысления реальности в медиатексте через систему знаков, символов c.

презентация авторов нового медиатекста в средствах массовой информации. d.

презентация новых технологий создания медиатекста. 3.2.Знания истории медиакультуры 3.2.1.

Кто из перечисленных ниже режиссеров активно работал в 20-х годах XX века?

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

С.Бондарчук b.

С.Эйзенштейн c.

Н.Михалков d.

Э.Рязанов 3.2.2.

Когда появилась на телеэкранах игра КВН?

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

70-е годы ХХ века b.

90-е годы ХХ века c.

60-е годы ХХ века d.

80-е годы ХХ века 3.2.3.

Когда изобрели радио?

(нужно выбрать только один вариант ответа) a.

20-е годы ХХ века b.

30-е годы ХХ века c.

конец ХІХ века d.

40-е годы ХХ века 3.2.4.

<< | >>
Источник: А.В.Федоров. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех». 616 с.. 2007

Еще по теме З.Блок вопросов для выявления уровня информационного показателя медиакомпетентности аудитории:

  1. Глава 1. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям
  2. Глава 5. Модель развития медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза на занятиях медиаобразовательного цикла*
  3. Глава 6. Технология развития медиакомпетентности и критического творческого мышления в процессе медиаобразования студентов: общие подходы*
  4. 8.1. Контент-анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории
  5. Глава 9. Сравнительный анализ уровней показателей развития медиакомпетентности студентов в контрольной и экспериментальной группах*
  6. Приложение 1. Блоки вопросов и заданий для выявления уровней медиакомпетентности студентов Обоснование логики вопросов
  7. З.Блок вопросов для выявления уровня информационного показателя медиакомпетентности аудитории
  8. 1.4. Модель подготовки будущих учителей филологических специальностей к профессиональной деятельности с применением медиа- образовательных технологий
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -