<<
>>

Как максимально использовать потенциал поколения Y

Эта книга исходит из того, что почти все так называемые эксперты поняли поколение Y неверно. Они утверждают, что поскольку представители поколения Y росли среди родителей, учителей и воспитателей, ко- Если вы хотите высокой ' торые всячески поддерживали их производительности самооценку, то и для руководите- от представителен -с.
леи будет правильным, если они этого поколения, , ' г будут их хвалить и раздавать на- вам нужно грамотно ' ' г J грады только за то, что они соиз- ими управлять. г „ „ J г волили приити. Эти с позволения сказать «эксперты» учат руководителей создавать программы «благодарности», «похвалы» и «поощрения». Они рекомендуют превратить процесс найма в этакий бесконечный процесс «продажи» достоинств компании, а рабочее место — в настоящую площадку для игр, перестроить тренинги таким образом, чтобы они напоминали интерактивные компьютерные игры, поощряя молодых людей видеть в коллегах по работе «лучших друзей», и обучают руководителей не подчеркивать свою власть. На мой взгляд, подобный подход полностью оторван от реальности. Я часто говорю работодателям: то, что представители поколения Y хотят, и то, что им действительно нужно, — это не одно и то же. Проблема заключается в том, что предоставить им то, в чем они действительно нуждаются, гораздо сложнее, чем просто дать им то, что они хотят. Самая требовательная рабочая сила в лице поколения Y требует не слабого, а сильного руководства. Руководители ни в коем случае не должны преуменьшать свою значимость, прикидываться, что работа будет сплошным удовольствием, вводить представителей поколения Y в заблуждение, что что-то предоставляется им на полное усмотрение, если на деле это не так; приукрашивать детали, пускать на самотек проблемы или хвалить и поощрять за работу, которая того не стоит. Напротив, руководители должны так четко изложить правила игры на рабочем месте, чтобы у представителей поколения Y возникло в голове подобие видеоролика: если вы хотите получить А, надо выполнять Б.
Если хотите получить В, делайте Г и так далее. Дальнейшие главы этой книги призваны помочь руководителям преодолеть неверные представления о поколении Y и сложности, связанные с работой с ними. Я предложу вашему вниманию девять проверенных стратегий, как руководить поколением Y на каждом этапе рабочего цикла. 1) Нанимайте их на работу быстро и давайте им правильные установки. 2) Дайте им возможность быстро включиться в работу и используйте их в качестве работников умственного труда. 3) Применяйте «родительский» подход к управлению. Проявляйте твердость. 4) Дайте им необходимый контекст. Помогите им разобраться с их ролью в структуре компании и в том, как лично вы понимаете их роль. 5) Покажите им, насколько важно качественно обслуживать клиентов. 6) Научите их организовывать самих себя. 7) Научите их, как взаимодействовать с вами. 8) Удерживайте лучших представителей поколения Y, делайте это каждый день. 9) Воспитывайте поколение будущих руководителей. Основная идея этой книги очень проста: если вы хотите многого добиться от этого поколения, вам нужно будет приложить много усилий, чтобы им руководить. Нравится вам это или нет, но представителям поколения Y понадобится ваша помощь в формировании новых связей с вашей организацией, новыми коллегами и вами, их руководителями. Они нуждаются в том, чтобы вы их направляли, поддерживали и руководили ими на каждом этапе пути. А взамен вы получите самую высокопроизводительную рабочую силу в истории человечества.
<< | >>
Источник: Тулган Бр.. He всем достанется приз: как управлять поколением Y / пер. с англ. Румянцева И.Е. - М.: Аквамариновая Книга. - 198 с.. 2009

Еще по теме Как максимально использовать потенциал поколения Y:

  1. § 2. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса
  2. Социально-экономические потребности общества в подготовке подрастающих поколений к жизни как объективная предпосылка возникновения и развития педагогической теории
  3. ПРИВАТИЗАЦИЯ КАК СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ БИЗНЕСА, ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА, ЗАРУБЕЖНЫХ ИНВЕСТОРОВ В.В. Цепкало, Н.П. Скляр, В.П. Старжинский
  4. Функции здоровья и социально-трудовой потенциал населения
  5. Социокультурные условия формирования Страхова как самобытного мыслителя
  6. Время как объект любви и ненависти
  7. КАК ПРАКТИЧЕСКИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ МЕТОД
  8. Как считать экономический эффект от внедрения, доходные статьи? Какие аргументы использовать?
  9. Как лучше потратить заработанные деньги?
  10. Знакомьтесь: поколение Y
  11. Как максимально использовать потенциал поколения Y
  12. Научите их максимально использовать свое время
  13. КАК ВОСПИТЫВАТЬ В МОЛОДОМ ПОКОЛЕНИИ ЧУВСТВО ДОЛГА ПЕРЕД ГЕРОЯМИ ВЕЛИКОЙ ОТЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
  14. Особенности развития языковой компетентности студентов в условиях дистанционного образования
  15. Исследовательские университеты и «академический капитализм»
  16. КАК ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ
  17. Тип вождя и стиль воления
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -