ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<

Методические рекомендации

Освоение цикла оказывается не дублированием курса «Современный русский язык», а пристальным анализом «ошибкоопасных» мест в языке и его речевом функционировании. Обучающиеся, работая над изучением цикла, получают навыки владения нормативной и целесообразной речью, фактором которой является освоение правил русского языка прежде всего в его функциональной специфике.

Изучение языкового материала «по уровням» традиционно, и вместе с тем в культуре речи уделялось особое внимание лексике и акцентологии, вводились элементы синтаксиса; в настоящее время, когда курс принят к преподаванию во всех гуманитарных вузах, следует обращать внимание на предупреждение различных речевых ошибок; кроме того, морфология и словообразование обеспечивают курс необходимым историческим базисом, вне которого закономерности культуры речи оказываются искусственными образованиями. По завершении курса студенты имеют представление о путях развития языка и тех исторических изменениях, которые сформировали соответствующие орфоэпические закономерности и конкретные факты необходимого речевого поведения.

Рекомендуемые практические занятия. Лексика русского языка. Значение слова и оптимальность высказывания. Способы образования действенной нацеленной речи на основе лексических и семантических трансформаций. Паронимия и парономазия. Словообразование русского языка и культура речи. Сложносоставные слова и аббревиатуры, их употребление. Согласование в географических названиях. Имя числительное и его склонение. Особенности употребления собирательных числительных. Имя прилагательное и местоимение; их своеобразие в речевом функционировании. Глаголы недостаточные и избыточные; семантика соотносительных форм глаголов. Особенности деепричастного оборота. Сочетаемость слов в русском языке. Употребление отдельных предлогов с соответствующими грамматическими формами; особенности управления в русском языке.

 

<< |
Источник: Мурашов А. А.. Культура речи учителя. 2002

Еще по теме Методические рекомендации:

  1. Есикова М. М.. Проблемы этики: Методические рекомендации. Тамбов: Изд-во ТГТУ,2002. 36 с., 2002
  2. 9.2. Методические рекомендации по использованию средств наглядного обучения
  3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО УСПЕШНОМУ ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
  4. 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
  5. Методические рекомендации по проведению лекций
  6. Методические рекомендации к лекциям
  7. Методические рекомендации к практическим занятиям
  8. Методические рекомендации
  9. Г. А. Мишина ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТА-ДЕФЕКТОЛОГА С СЕМЬЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)
  10. Введение: Ролевая игра — некоторые методические рекомендации для преподавателя
  11. Методические рекомендации
  12. Методические рекомендациипо тестированию качеств личности