<<
>>

4.21. Задания для обучающихся

Используя этот прием, тренер может помочь конкретным обучающимся или группам. Обычноон действует за рамками формального трен ин- га, хотя подходят и задания, относящиеся к тренингу, например использование определен ного навыка в групповом упражнении.
Чаще всего задания заключаются н развитии активности в выпол • нении чего-либо, хотя, если кто-то доминирует в группе, задание мо жет состоять в том, чтобы урезонить его или заставить делать что-то другое. Следовательно, задания применяются в целях расширения возможностей обучающихся и их испытания. Обычно о заданиях известно лишь тренеру и обучающемуся, хотя при некоторых обстоятельствах уместно обнародовать их. Обучающийся должен всегда завершать петлю обратной связщсо- общая тренеру о том, как он выполнил задание, что при этом происходило и как это можно использовать в будущем. Затем тренер может, если это уместно, помочь обучающемуся определить результат, установить якорь, подстроиться к будущему или применить друїую подходящую технику НЛП. Вот некоторые примеры заданий; — проведение группового упражнения; — обзор занятия; I— разговор с каким иибудь участником тренинга за ланчем; У молчание в то время, как четверо других обучающихся что-то об- \ суждаюг, 4 чтение доклада; -I предоставление обратной связи какому-нибудь участнику тренинга. ‘ Іадсния для обучающихся I УПРАЖНЕНИЯ 1. Дайте обучающимся определенные задания. 2. Комбинируйте задания с другими подходящими техниками НЛП, например установлением раппорта, использованием языковых паттернов, применением метапрограмм. 3. Давайте различные задачи. Задания для обучающихся СЛУЧАЙ ИЗ ПРАКТИКИ Во время курса развития навыков обучающийся попросил помочь ему развить способность оказывать влияние на людей. Ему Было дано задание присоединиться и подстроиться к собеседникам, прежде чем начать с ними разговор. Он выполнял его в течение двух с половиной дней, пока шел тренинг, и получил положительную оценку при обмене мнениями на заключительном занятии.
<< | >>
Источник: Гарратт Т.. Эффективный тренинг с помощью НЛП. СПб.: Питер. — 256 с.: ил.. 2001

Еще по теме 4.21. Задания для обучающихся:

  1. Изучение лидерских способностей подростков, обучающихся в лицее для одаренных учащихся Е. А. Бурзунова (Иркутск)
  2. Текст для интерактивного семинара (индивидуальные задания)
  3. Задание для первого участника
  4. Задание для второго участника
  5. Задание для третьего участника
  6. Задание для четвертого участника
  7. Обучающиеся культуры и обучающиеся лидеры
  8. под ред. Т.Г. Морозовой. Экономическая география России: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100), 2011
  9. Вопросы и задания для самоконтроля к 3 части
  10. Вопросы и задания для самоконтроля к 4 части
  11. Задания для самостоятельной работы студентов по разделу
  12. В.Я. Кикоть и др. Профессиональная этика и служебный этикет: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность», 2012
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -