Что такое понятийно-терминологический аппарат диссертации?

Диссертация как научно-исследовательская работа очень специфична.

По определению, диссертация (lt;лат. dissertatio - «рассуждение, исследование») - это форма научно-исследовательского произведения, носящего квалификационный характер и содержащего решение задачи, имеющий существенное значение для соответствующей отрасли знания.

Как видно из определения, главное её отличие состоит в том, что она в системе науки выполняет квалификационную функцию, т. е. готовится с целью публичной защиты и получения научной степени\

Квалификационный характер диссертации означает, что соискатель должен не просто сообщить о проведённом научном исследовании и полученных новых научных результатах, но, главное, - продемонстрировать уровень своей научной квалификации, и, прежде всего, - умение самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные задачи [Кузнецов 2006 : 79].

При этом в диссертации полученные научные результаты должны быть представлены не в любой произвольной форме, какая больше нравится автору, а в соответствии с установленными формальными требованиями - композиционным стандартом научного жанра [Купина, Матвеева 2012 : 129] .

Следовательно, каждая форма познания, в нашем случае, - диссертация требует своего «инструментария». [627] [628]

К сожалению, для этого методологического понятия (концепта) в науке наших дней нет общепринятого термина и дефиниции, потому при методологическом обосновании определённого конкретного исследования пока используются разные обозначения: «основные звенья исследования» (В. И. Загвязин- ский); «диссертационная атрибутика» (Г. И. Саранцев); «методологические характеристики исследования» (В. В. Краевский); «основные характеристики диссертационного исследования» (М. А. Галагузова); «понятийно-терминологическая система» (И. М. Кантор, Г. Н. Штинова); «научный аппарат» (Э.

Я в своей работе с аспирантами и докторантами называю этот «инструментарий» - понятийно-терминологическим аппаратом (инструментарием) диссертации, под которым понимаю систему взаимосвязанных и взаимообусловленных терминированных понятий (концептов), определяющих стратегию и тактику данного исследования, от его замысла и формулировки темы до завершения, описания результатов исследования и их верификации.

При этом сам состав «инструментария» (тема, проблема, гипотеза, объект и предмет исследования, цель и задачи) и его назначение, функции являются философско-общенаучными, но при их экстраполяции в конкретное лингвистическое исследование они обретают тот субъективно-индивидуализированный облик (содержание), который характерен только данному исследованию и его автору как профессиональной языковой личности.

Важность для любого исследования в точном определении понятийно-терминологического аппарата состоит не только в том, что он выполняет свою первичную функцию (определяет стратегию и тактику данного исследования), но ещё и в том, что он участвует в формировании дис- сертабельности работы и является той первой методологической «ступенькой», на которой диссертант формирует методологию и методику исследования, о чем речь пойдёт позже.