Методики, приёмы и процедуры анализа

По этапам исследования их можно подразделить на 1) методики и приёмы сбора данных, материала; 2) методики и приёмы анализа и 3) методики и процедуры верификации. Методики сбора социолингвистических данных: наблюдение и включенное наблюдение; опрос информантов через анкетирование и интервьюирование; эксперименты (свободные и направления)[465].

Эти методики, приёмы и процедуры получили название полевых исследований. Они включают этапы: 1) подготовка условий полевой работы; 2) первое знакомство с информантом/информантами и 3) работа с информантами, которая имеет «челночный» характер: опрос идёт по системе: гипотеза! ^ данные! ^ гипотеза2 ^ данные2... ^ добытое знание [Кибрик 2002 : 267][466].

Эта методика, её приёмы и процедуры получили название активных методов [Карлинский 2009 : 90], поскольку исследователь сам определяет место и участников коммуникации, формы проведения (наблюдение, опрос, интервью, эксперимент).

Основным преимуществом активных (контактных) процедур и приёмов является живой контакт с информантами, а недостатком - значительный расход времени и средств, а также ограниченный охват языковых групп и ситуаций [Карлинский 2009 : 91], поэтому активные методики следует сочетать с пассивными (дистантными).

Второй этап - методики и приёмы анализа данных (пассивные). Анализ документов:

а)              материалы переписи населения, статистических сборников (например, при изучении билингвизма в каком-либо регионе целесообразно сначала установить численность носителей одного и другого языков, проживающих в данном районе, количество школ, высших и средних учебных заведений с преподаванием на каждом из этих языков, число радио- и телепередач, периодических изданий, книг, выпускаемых ежегодно на одном и другом языке, и т.

б)              персонифицированные тексты (любые тексты в письменной или устной форме, полученные в экспериментальных условиях либо специально отобранные, социальные характеристики авторов, которые известны), например, исследование «Русская разговорная речь» (1973), в котором в качестве таких текстов были использованы магнитофонные записи разговорной речи. Этот метод находит также широкое применение при изучении билингвизма [Михалёв 2008 : 72].

Обработка данных полевых исследований осуществляется, прежде всего, с помощью разновидностей корреляционного анализа, суть которого состоит в соотнесении социальных и языковых величин в качестве независимых и полностью или частично зависимых переменных с привлечением табличных данных, графиков зависимостей и математической статистики.

В стратификационной разновидности корреляционного анализа исходят из соотношения вариантов (форм) языка с определёнными специальными группами и выделяют профессиональные варианты, жаргоны, социальные диалекты, варианты игрового характера и т. д.

В ситуативной разновидности определяют варианты языка в зависимости от конкретных социальных ситуаций его употребления: обстановки и места речевого события (университетская аудитория, выступление в суде, официальные переговоры, семейная беседа и т. д.).

Коммуникативная классификация предполагает характеристику вариативности языка в зависимости от структуры и форм речи: диалог или монолог, устная или письменная, жанр, стиль речи и т. д.

Обычно эти корреляции описываются отдельно по каждому выделенному социальному параметру, а затем подвергаются содержательной интерпретации и оформляются в каком-либо виде (таблицы, графики и т. д.). В наши дни для обработки данных активно используется метод моделирования (в различных типах моделей)1 чаще для анализа социально обусловленной вариативности языка. Моделироваться может и речевое поведение, причем оно имеет свой основной выбор социолингвистических переменных и учёт ограничивающих этот выбор социальных факторов [Прохоров, Стернин 2007 : 56-87].

Последний этап социолингвистических исследований связан с верификацией полученных данных на точность, достоверность, валидность (диагностическая и прогностическая сила, к примеру, анкеты, опросника и т.

Завершая анализ, подчеркнём, что пока ещё рано подводить итоги развития социолингвистики [Гулида, Вахтин 2010 : 116], поскольку на повестке дня стоит задача разработки таких методов и понятийного аппарата, которые «помогут преодолеть фрагментарность социолингвистических исследований, повысить их уровень от описательного до типологического, что позволит выявить не только частные закономерности развития языков, но и социолингвистические универсалии» [Михальчик, Крючкова 2002 : 135].

Вопросы и задания для обсуждения В чем состоит сущность социолингвистики как гибридной науки? Каковы основные течения в отечественной и зарубежной социолингвистике? Охарактеризуйте основные объектно-предметные области общей социолингвистики. Оцените предложенные методики, приёмы и процедуры социолингвистического метода. Что Вы можете использовать в своём исследовании? Прокомментируйте высказывания:

Там, где мы имеем дело с языком, содержащим в своём составе разнородные элементы, лингвистические методы недостаточны (Л.В. Щерба)

Речь любого субъекта с неизбежностью входит в тот или иной социолект (Р. Барт).

Все слова пахнут профессиями, жанром..., определённым человеком, поколением, возрастом, днём и часом (М.М. Бахтин).

Самое лениво сказанное в семье имеет свой оттенок. И бесконечная, своеобразная, чисто филологическая словесная нюансировка составляет фон семейной жизни (О. Мандельштам).

Диалект - это языковое открытие родины (Л. Вайсгербер).

Русская речь вывела моё родное слово на просторы мировой поэзии (Юван Шесталов).

Литература для углублённого изучения