<<
>>

Псевдонаучность изложения

Следует предостеречь журналистов и редакторов от неуместного использования терминологической лексики в публицистических текстах. Увлечение специальной лексикой, книжными словами может стать причиной псевдонаучности изложения.

Например: в журналах, предназначенных для массового читателя, нельзя приветствовать такой подбор лексики. Лестница — специфическое помещение межэтажных связей дошкольного учреждения — не имеет аналогов ни в одном из его интерьеров; Наши женщины, наряду с работой на производстве, выполняют и семейно-бытовую функцию, включающую в себя три составляющие: детородную, воспитательную и хозяйственную. Не лучше ли было отказаться от неоправданного употребления книжных слов и написать просто? — Лестница в дошкольных учреждениях, соединяющая этажи, отличается особым интерьером; Наши женщины работают на произ водстве и много внимания уделяют семье, воспитанию детей, домашнему хозяйству.

Псевдонаучный стиль изложения часто становится причиной неуместного комизма речи, поэтому не следует осложнять текст там, где можно выразить мысль просто. Однако лишенные чувства юмора авторы пишут: Чтобы было больше поголовья животных, надо добиваться того, чтобы каждая голова крупного рогатого скота женского рода, прежде чем пойти под нож на мясо, давала себе замену для последующего воспроизведения потомства. Кроме надуманного «термина» голова крупного рогатого скота женского рода в предложении много и других стилистических ошибок: нарушение лексической сочетаемости (поголовье животных), тавтология (поголовье — голова), плеоназм (под нож — на мясо), речевая избыточность (последующего воспроизведения). Следовало просто написать: Для увеличения поголовья скота необходимо, чтобы каждая корова, прежде чем попасть на бойню, давала приплод. Простые формулировки, понятные любому читателю, в публицистических текстах всегда предпочтительнее.

<< | >>
Источник: Голуб И.Б.. Литературное редактирование: учеб. пособие / И.Б. Голуб. - М.: Логос. - 432 с. — (Новая университетская библиотека).. 2010

Еще по теме Псевдонаучность изложения:

  1. Глава 13. Гипотетико-дедуктивный метод
  2. 2. ФИХТЕ. БЕРЛИНСКИЙ ПЕРИОД
  3. Русский космизм
  4. НЕТОЧНЫЕ И НЕЯСНЫЕ ИМЕНА
  5. ПРЕДИСЛОВИЕ
  6. ВВЕДЕНИЕ,
  7. Очерк 15 МАТЕРИАЛИЗМ ВОИНСТВУЮЩИЙ – ЗНАЧИТ ДИАЛЕКТИЧЕСКИЙ
  8. ШКОЛА МЫСЛИ
  9. Псевдонаучность изложения
  10. Функционально-смысловые типы речи. Виды стилистической правки текста
  11. Кошеленко Г.А., Маринович Л.П. Лысенковщина, фоменковщина - далее везде?
  12. ФЕНОМЕН ДУХА И КОСМОС МИРЧИ ЭЛИАДЕ
  13. «СМЕЛАЯ НАУЧНАЯ МЫСЛЬ»
  14. ГЛАВА 12 ОСОБЕННОСТИКОЛЛЕКТИВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
  15. СТИЛИ ЯЗЫКА
  16. Паранаучное знание
  17. Ирония, ориентированная на читателей
  18. Кулиев М.-П.Р., Понкин И.В. Заключение от 01.10.2009 на проект «Концепции предметной области “Духовно-нравственная культура России”, включенной в инвариантную часть базисного учебного плана общеобразовательной школы в экспериментальном режиме на период 2010–2011 гг. (4 четверть 4 кл. – 1 четверть 5 кл.)»