<<
>>

Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 105 баллов (58,3%)

Серия 1. Понимание значений слов
а) Далеких по звучанию и значению названий предметов — 30 баллов.
б) Близких по звучанию названий предметов — 18 баллов.
в) Далеких по звучанию и значению названий действий — 15 баллов.

г) Близких по значению названий действий — 9 баллов.
Серия 2. Понимание сложных логико-грамматических конструкций — 6 баллов
Серия 3. Фонематическое восприятие — 27 баллов
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Серия 1. Языковой анализ — 3 балла (10%) Языковой анализ — 0 баллов. Звуковой анализ — 3 балла.
Серия 2. Письмо — 15 баллов (33,3%)
Серия 3. Чтение —- 35 баллов (77,7%)
За 1 минуту прочел 24 слова, чтение послоговое, в пяти словах допустил ошибки на разных уровнях (флаг — фдаг, сапоги — са-но-ки, индюк — и-да-юк, юг — ю-ка, курица — ку-ри-ча). Как видно, ошибки связаны с заменой гласных и согласных, нарушением слоговой структуры слова.
Рис. 7. РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ МАКСИМА С.
На профиле отражено резкое снижение всех показателей, при несколько более сформированной импрессивной речи (9) и хорошем навыке чтения (12), последнее, вероятно, является следствием коррекционных усилий.
Передний индекс:
1) Оценка за самостоятельность и смысловую адекватность в рассказе — 5 баллов
2) Оценка за самостоятельность и смысловую адекватность в пересказе — О баллов
3) Штраф за смысловые ошибки в пробах на грамматический строй — (-15)
4) Балл за длину текста — О
5) Балл за слоговую структуру слова — 2,5
6) Балл за грамматические пробы (б, в, г, д, е, ж, з, и) — 15
7) Балл за критерий программирования текста в рассказе — О
8) Балл за критерий программирования текста в пересказе — О
9) Балл за грамматическое оформление пересказа — О
ПИ = 7,5 баллов
Задний индекс:
1) Балл за звукопроизношение — 8
2) Балл за пробы на оральный праксис и артикуляционную моторику — 11
3) Балл за звуковую структуру слова — О
4) Штраф за ошибки фонематического восприятия в грамматических пробах — О
5) Балл за звуковой анализ — 3
6) Штраф за фонетические ошибки на письме — (-5)
7) Балл за называние предметов — 16
8) Балл за называние действий — 6
9) Балл за понимание названий предметов, близких по звучанию — 18
10) Балл за понимание логико-грамматических конструкций — 6
11) Штраф за вербальные замены в связной речи — (-5)
ЗИ = 58 баллов
Подставим полученные значения в формулы:
(7,5 - 117,4):46,5 - -2,36
(58 - 155,5):37,8 - -2,58
Оба полученных значения свидетельствуют о грубой недостаточности как «передних», так и «задних» функций, что говорит о тяжелой системной речевой патологии.
Недостаточность передних отделов мозга отчетливо просматривается в трудностях смыслового программирования высказывания даже при наличии внешних опор (картинки, опорные слова). Выраженная несформированность функции серийной организации проявляется на уровне речевой моторики, слова, предложения и целостного текста. В собственной речи ребенка не представлены практически никакие части речи, кроме существительных, которые чаще всего используются в именительном падеже. Связная речь почти отсутствует. Средняя длина синтагм соответствует 1,16 слова. Индекс прономинализации равен 0.
«Задние» трудности проявляются в обилии лексико-семантических ошибок, в крайней скудности словаря, несформированности речевых кинестезии.
Анализ результатов обследования Святослава Д.
У ученика 3-го класса школы для детей с тяжелыми нарушениями речи Святослава Д., в отличие от описанных ранее случаев, наблюдаются преимущественные трудности импрессивной речи, в то время как характеристики экспрессивной приближаются к уровню нормы. Общий балл равен 618,5 (68,7% успешности, III уровень).
<< | >>
Источник: Фотекова Т.А., Ахутина Т.В.. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. — М.: АРКТИ. — 136 с: ил. - (Библиотека практикующего логопеда). 2002

Еще по теме Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 105 баллов (58,3%):

  1. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 96 баллов (53,3%)
  2. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 106 баллов (58,9%)
  3. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 143 балла (79,4%)
  4. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 174 балла (96,7%)
  5. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ
  6. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ СЛОВ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ И ДЕЙСТВИЙ
  7. УСТНАЯ РЕЧЬ Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  8. УСТНАЯ РЕЧЬ Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  9. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  10. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  11. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  12. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ Серия 1. УРОВЕНЬМОТОРНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
  13. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ  Серия 1. УРОВЕНЬ МОТОРНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
  14. Нарушения импрессивного уровня Импрессивный дисграмматизм
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -