<<
>>

Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ СЛОВ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ И ДЕЙСТВИЙ

В каждом задании все 10 картинок предъявляются одновременно, в момент называния слов испытуемый не должен смотреть на картинки.
Инструкция: показывай то, что я назову.
а) Понимание близких по звучанию названий предметов
коза трава
бочка трава, бочка, миска
дрова, коса точка, мишка, коза
мишка, точка трава, дочка, миска, коса
почка, миска коза, дрова, почка, мишка
б) Понимание близких по значению названий предметов
воротник
бант
ремень
рукав, подтяжки
перчатки, карман
бант, шарф
галстук, рукав, подтяжки
воротник, карман, бант
варежки, шарф, рукав, ремень
галстук, карман, воротник, перчатки
в) Понимание близких по звучанию названий действий
читает пьет, считает
льет копает, вьет, читает
копает катает, машет, пьет
мажет, бьет льет, считает, копает, мажет
катает, машет машет, бьет, читает, катает
г) Понимание названий действий, близких по значению
ставит крутит, несет
катит ведет, кладет
несет держит, ставит, катит
тянет, бросает бросает, вешает, несет
кладет, ведет, тянет, катит ставит, крутит, ведет, держит
Оценка
3 балла — правильное выполнение;
2 — переспрос, увеличение латентного времени выбора картинки;
1 — изменение порядка слов;
0 — пропуски или замены слов.
При максимально успешном выполнении за каждый из видов заданий на понимание слов (а, б, в, г) может быть начислено по 30 баллов, что в сумме за серию составляет 120 баллов.
Серия 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ СЛОЖНЫХ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ
Инструкция: Послушай внимательно предложение и покажи картинку, на которой нарисовано то, о чем в нем говорится.
а) Понимание обратимых конструкций
Мужчину обрызгала женщина.
Трактором перевозится машина.
Газету закрывает книга.
Клеенка покрыта скатертью.
Девочкой спасен мальчик.
Мама перевозится дочкой.
б) Понимание предложных конструкций
В ящике бочонок.
Ящик за бочонком.
На бочонке ящик.
Бочонок перед ящиком.
Оценка
3 балла — точное понимание;
2 — переспрос, самокоррекция;
1 — длительный поиск с нахождением правильной картинки; 0 — неправильный выбор картинки.
Максимальный балл за серию равен 30.
Можно отдельно высчитать и проанализировать понимание активных и пассивных конструкций с прямым и обратным порядком слов (а) и конструкций с предлогами, отражающих пространственное расположение предметов (б).
Серия 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
Пробы представлены в блоке 1, серии 1 (г): повторение 10 цепочек слогов, не выделенных жирным шрифтом.
Оценка
3 балла — правильное повторение;
2 — переспрос;
1 — уподобление слогов внутри пробы;
0 — искажение слогов (не обусловленное дефектами звукопроизношения).
Максимальная оценка за серию 30 баллов.
Максимальная оценка за задания этого блока равна 180 баллам.  
<< | >>
Источник: Фотекова Т.А., Ахутина Т.В.. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. — М.: АРКТИ. — 136 с: ил. - (Библиотека практикующего логопеда). 2002

Еще по теме Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ СЛОВ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ И ДЕЙСТВИЙ:

  1. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ
  2. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 105 баллов (58,3%)
  3. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 96 баллов (53,3%)
  4. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 143 балла (79,4%)
  5. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 174 балла (96,7%)
  6. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 106 баллов (58,9%)
  7. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ Серия 1. УРОВЕНЬМОТОРНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
  8. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ  Серия 1. УРОВЕНЬ МОТОРНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
  9. УСТНАЯ РЕЧЬ Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  10. УСТНАЯ РЕЧЬ Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  11. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  12. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  13. Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
  14. § 119. Прямая речь после авторских слов
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -