<<
>>

Конспекты занятий

Дифференциация звуков [с] — [з], [с'] — [з’]

ЦЕЛИ

* Развивать фонематический слух.

* Обучать звукобуквенному анализу и синтезу слов.

* Закреплять навык послогового чтения.

* Активизировать словарь по теме «Зима».

* Обучать словообразованию.

* Развивать память, внимание, абстрактное мышление.

ОБОРУДОВАНИЕ

Плакаты с заданиями; портреты детей; изографы; ребусы; зашифрованные слова; головоломки; сюрприз; снежинки с пожеланиями.

Организационный момент

Логопед. Сегодня к нам на занятие приехали из далекой и очень теплой Австралии Сэм и Лизи. Они очень плохо говорят по-русски и ничего не знают о русской зиме и снеге. Давайте расскажем им обо всем, что сами знаем и откроем некоторые секреты грамоты.

Выставляется картинка мальчика и девочки.

Звуковая разминка

Логопед. Назовите первый и последний звук в слове СОК — ЛЕС — СЫР — НОС — ЗОНТ — ЛОСЬ — ЗВУК — СТОЛ — ЗАЛ.

Я дам характеристику согласному звуку, а вы назовите его имя:

—  согласный, звонкий, твердый?

—  согласный, глухой, мягкий?

—  согласный, звонкий, мягкий?

—  согласный, глухой, твердый?

Игра «Звуковой тир»

4 стрелы: кра[с]ная, [с']иняя, [з']еленая, ро[з]овая стрелы летят в слова-картинки: собака, змея, зонт, гусь, миска, корзина, синица, капуста, кукуруза.

Игра «Буквы заблудились»

       • Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась.

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем.

Лишь вошла туда буква-озорница,

Очень странные дела начали твориться...

       • Закричал охотник: «Ой, двери гонятся за мной!»

       • Забодал меня котел, на него я очень зол.

       • Говорят, один рыбак в речке выловил башмак.

       • Но зато ему потом на крючок попался дом.

       • На виду у детворы крысу красят маляры.

А. Шибаев Читаем буквы С и 3

Логопед. Как умеют читаться эти буквы? (Твердо — мягко.)

Прочитать слоги: са; ся; за; зя; сы; си; зы; зи и др.

Слова рассыпались (чтение слов по стрелкам и объяснение их значения)

Чтение слов в усложненной ситуации

Логопед. Поучим Лизи и Сэма читать русские слова: а) расположить буквы по величине от самой высокой к самой низкой и наоборот:

б)  какие слова зашифрованы буквами-картинками лиса, заяц;

в)  изографы ЛИСТ ЗОНТ СУМКА ГУСЬ

Шифровка

Сумка оказалась волшебной, а в ней шифровка. Какие слова в записке?

1.  Зима — коса — коза — маска.

2.  Чем отличаются слова: коСа — коЗа?

Динамическая пауза

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по-порядку:

Весело шагать: раз-два-раз-два.

Руки поднимать: раз-два-раз-два.

Приседать и вставать: раз-два-раз-два.

Прыгать и скакать: раз-два-раз-два.

Урок русского языка

Логопед. Сэм и Лизи писали слова буквами русского алфавита, все ли у них получилось правильно?

СЭМ

ЛИЗИ

ЗАНОЗА

СУСЫНЯ

РЕЗИНКА

МАГЗИН

КЕНРУГУ

ЗАНОЗА

ГУСЫНЯ

РЕЗИКА

МАГАЗИН

КЕНГУРУ

Словообразование. Игра «Подскажи словечко»

Логопед. Лизи и Сэму очень понравилась наша русская зима и снег. Они научились произносить эти слова, но они не подозревают, как много новых слов можно образовать от слова снег.

Поможем им?

Я буду читать стихи про снегопад, а вы добавлять подходящее слово (все слова образованы от слова снег).

Тихо, тихо, как во сне

Падает на землю... СНЕГ.

С неба все скользят пушинки —

Серебристые... СНЕЖИНКИ.

Кружатся над головою

Каруселью... СНЕГОВОЮ.

На поселки, на лужок

Сыплет беленький... СНЕЖОК.

Землю белой, чистой, нежной

Застелил постелью... СНЕЖНОЙ.

Вот веселье для ребят

Все сильнее... СНЕГОПАД.

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть... в СНЕЖКИ.

Снежный ком на снежный ком

Все украшено... СНЕЖКОМ.

Словно в белый пуховик

Нарядился... СНЕГОВИК.

Рядом снежная фигурка

Эта девочка... СНЕГУРКА.

На снегу-то, посмотри,

С красной грудкой... СНЕГИРИ.

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил... СНЕГ.

Работа в тетрадях

Логопед. Научим Лизи и Сэма работать в тетрадях

—  отгадать загадку:

Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила.

—  закончить дорожку на звуковую стройку;

—  записать слогоударную схему;

—  построить звуковой домик;

—  раскрасить комнаты для звуков;

—  записать слово буквами.

Итог «Сюрприз» (Какое слово спрятано в гармошке?)

На снежинках мальчики пишут слово СНЕГ, девочки — ЗИМА и дарят снежинки Сэму и Лизи.

 

<< | >>
Источник: Дьякова Н.И.. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у дошкольников. 2010

Еще по теме Конспекты занятий:

  1. 7. Контрольный конспект лекций преподавателя, отражающий содержание и уровень лекционного материала, материала практических (семинарских) занятий, задания на выполнение курсовых работ и проектов, варианты индивидуальных заданий, контрольные вопросы по отдельным модулям и в целом по всей учебной дисциплине
  2. § 2.5.4. ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ХИМИИ
  3. Предметный проект Введение элементов драматизации в учебное занятие
  4. 3.1. Как слушать лекцию и вести конспекты
  5. Приложение 13 КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ курса коррекционно-развивающих занятий для детей с неблагоприятным прогнозом обучения — развитие психических процессов и речи (авторН.А. Румега)
  6. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ
  7. РОЛЬ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИСТОРИИ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ СССР В ИДЕЙНО- ПОЛИТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ
  8. ЛЕКЦИОННЫЕ, СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
  9. Семинарские занятия
  10. ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
  11. Планирование занятий по языку
  12. Проектирование учебного занятия
  13. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _1_ Тема:    Языковые правила и их усвоение детьми
  14. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _2_ Тема:   Разные пути овладения языком
  15.                                              ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _3_ Тема: Онтогенез речи
  16.                                            ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _4_ Тема:   Имитация и ее роль в усвоении языка
  17. КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
  18. Конспекты занятий
  19. Этап подготовки к посещению учебных занятий как выявление сущности деятельности контроля
  20. ТЕМА 16. Занятость, воспроизводство рабочей силы и соответствующее государственное регулирование
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -