<<
>>

Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА

 
Инструкция: ответь, пожалуйста, на вопросы.
Сколько слов в предложении: «Около дома росла высокая береза»?
Какое третье слово в этом предложении?
Сколько слогов в слове «дождь»?
Сколько слогов в слове «аквариум»?
Какой второй слог в слове «аквариум»?
Сколько звуков в слове «дождь»?
Сколько слогов в слове «диктант»?
Какой четвертый звук в слове «диктант»?
Сколько согласных звуков в слове «диктант»? Назвать по порядку.

Какой звук после «д» в слове «диктант»?
Оценка
3 балла — правильный ответ;
2 — самокоррекция;
1 — правильный ответ после стимулирующей помощи («неверно, подумай еще»);
0 — неправильный ответ после стимулирующей помощи.
Можно отдельно проанализировать результаты выполнения первых пяти проб, позволяющих судить о сформированное™ языкового анализа, и последних пяти проб, проверяющих звуковой анализ.
Максимальный балл за серию — 30.
Серия 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ПИСЬМА
Инструкция: напиши под диктовку предложения.
В саду за высоким забором росли яблони.
На опушке леса охотник убил волка.
Милиционер остановил велосипедиста.
Маленькие котята целый день возятся и играют друг с другом.
Оценка
45 баллов — не более 1 орфографической или пунктуационной ошибки;
30 — 2-3 погрешности недисграфического (орфографического, пунктуационного) характера;
15 — до 5 орфографических, пунктуационных ошибок, пропуски слов или
до 2 дисграфических ошибок;
0 — более 2 дисграфических ошибок или более 5 других.
Максимальный балл — 45.
Серия 3 . ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ
Инструкция: прочитай текст. «Неблагодарная ель» (А.Н. Корнев, 1997).
(В конце каждой строки указано количество прочитанных на текущий момент слов.)

В отдаленной части леса, рядом с высокой рощей,

8

росла ель. Маленькую елочку поражала красота белых

15

цветков, которые распускались весной на терновнике.

21

Стали они с терновником друзьями еще с осени. Тогда

30

ели понравились его синие плоды. Когда ель стала

38

взрослой, птицы ей сказали, что другой такой красавицы

46

в лесу нет. Тогда охватили ель гордость и самолюбие.

55

Однажды она сказала: «Слушай, терновник, убери свои

62

кривые ветки от меня! Ведь ты не позволяешь, чтобы

71

прохожие восхищались моей красотой и моим прекрасным

78

ростом». — «И это ты мне за всю защиту от ветра и плохой

90

погоды?» — жалобно спросил терновник. Ель молчала и

97

только мрачно качала ветвями. Терновник рассердился

103

и отодвинулся к солнцу. Через несколько дней к солнцу

112

обратились все ветви терновника, но ни одна не

120

прикоснулась к ели. И ель росла, росла...

127

Во время первых зимних метелей в лес пришли

135

лесорубы. Они искали новогодние елки. От страха начала

143

ель просить терновник, чтобы он ее спрятал. Но было

152

уже поздно просить. Все ветки терновника летом

159

повернулись к солнцу и зимой уже не могли приблизиться

168

к ели. Она заплакала: «Ведь меня топором убьют!» —

176

«И это из-за того, что ты была гордой, самолюбивой и

186

неблагодарной», — ответил терновник. «Да, неблагодарная

191

гордость не принесет пользу», — заплакала ель.

197

Едва она сказала это, как перед ней уже стояли люди и

208

восхищались ее красотой. Ее срубили. Ель упала в объятия

217

терновника и навсегда распрощалась с лесом.

223

Оценка производится по трем критериям
Критерий скорости чтения
15 баллов — высокая скорость чтения, 120 слов в минуту и выше;
10 — средняя скорость, от 100 до 119 слов в минуту;
5 — низкая скорость, от 70 до 99 слов в минуту;
0 — очень низкая скорость чтения, менее 69 слов в минуту.
Критерий правильности чтения
15 баллов — не более 2 ошибок с самокоррекцией;
10 — 3—4 ошибки на уровне слова с самокоррекцией;
5 — 5-6 ошибок, большая часть из которых замечена и исправлена;
0 — более 6 ошибок при чтении.
Критерий понимания прочитанного
15 баллов — исчерпывающие ответы на вопросы по содержанию прочитанного;
10 — полный ответ после стимулирующей помощи; 5 — неточность или неполнота понимания;
0 — фрагментарность понимания или полное непонимание смысла прочитанного.
Максимальный балл за чтение равен 45, он складывается из суммы оценок, набранных по каждому критерию.
Максимальная оценка за раздел соответствует 120 баллам. Максимальная оценка за весь тест равна 900 баллам.  
<< | >>
Источник: Фотекова Т.А., Ахутина Т.В.. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. — М.: АРКТИ. — 136 с: ил. - (Библиотека практикующего логопеда). 2002

Еще по теме Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА:

  1. Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА
  2. Серия 3. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ
  3. Серия 4. ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
  4. Серия 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
  5. 9.7. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ
  6. Серия 4. ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
  7. Серия 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
  8. Серия 5 . ИССЛЕДОВАНИЕ НОМИНАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ
  9. 9.3. ПРИНЦИПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ, ЯЗЫКОВОЙ И МЕТАЯЗЫКОВОЙ СФЕР
  10. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ Серия 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ
  11. Серия 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
  12. ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА ИССЛЕДОВАНИЯ, ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАНИЯ
  13. Приложение 3 СТАНДАРТИЗОВАННАЯ МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ (СМИНЧ)
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -