<<

Спасибо тебе, Азбука! (итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе)

  ЦЕЛЬ

* Закрепить и обобщить знания и умения детей, полученные на логопедических занятиях в течение года.

ОБОРУДОВАНИЕ

Тетради; цветные карандаши; ручка; ребус «Хочу все знать»; плакаты; изограф «Пенал».

* * *

Логопед. Друзья мои! Поздравляю вас, вы выучили все буквы русского алфавита, научились анализировать звуко-слоговой состав слов, писать, читать, разгадывать ребусы, шарады, головоломки, кроссворды. И в этом вам помогли: трудолюбие, терпение, любознательность и настойчивость и, конечно же, друзья, которые помогали открывать секреты грамоты. Они пришли попрощаться с вами. Это ТИМ и ТОМ, ЗВУКОВИЧКИ, КОЛОКОЛЬЧИК КОЛЯ, АМУ, ПОВЕЛИТЕЛЬ  СЛОГОВ, БУКВОЕД, СЛУЖАНКА ОШИБКА. Среди них нет только ее величества КОРОЛЕВЫ ГРАМОТЫ.

К ней и отправимся. Мне бы очень хотелось, чтобы наше сегодняшнее путешествие было...

Дети читают слова, заканчивая фразу логопеда.

Разминка: вспомним стихотворение про звуки и буквы

Ухо звук определит,

Язычок проговорит,

Глаз запомнить букву сможет

И руке писать поможет.

Задания:

—  какие бывают звуки и буквы?

—  вспомните гласные звуки;

—  назовите твердых командиров;

—  какую команду отдадут согласной букве буквы Я — Е — Ю — Е — И? (Читайся мягко!);

—  какие бывают согласные?

—  кто вам рассказал секрет про твердые и мягкие? (ТИМ и ТОМ);

—  кто познакомил со звонкими и глухими согласными? (КОЛОКОЛЬЧИК КОЛЯ);

—  какие буквы не обозначают звука? (Ь, Ъ.)

Шифровка

Чтобы не заблудиться по дороге в страну ГРАМОТА, ее КОРОЛЕВА прислала нам КЛУБОК, но СЛУЖАНКА ОШИБКА запутала его следы.

Какой из трех следов укажет нам правильную дорогу? Первое задание от КОРОЛЕВЫ ГРАМОТЫ:

—  что это? (ШИФРОВКА);

—  надо выяснить, для какого слова построен этот звуко вой домик?

Гласные? Согласные? Ничего непонятно, а вот и две подсказки.

а) ребус (слово школа загадано первыми звуками слов-картинок);

б)  в этом слове есть только правые половинки, мысленно допишите левые, что получилось?

Загадано было слово ШКОЛА. Произнеси слово по звукам.

Загадки (развитие логического мышления)

Есть еще игра для вас. Я начну стихи сейчас, Я начну, а вы кончайте, Хором дружно добавляйте...

Игра «Подскажи словечко»

—  Буквы все от А до Я на страницах ...? (БУКВАРЯ)

—  Должен каждый ученик в школу брать с собой ...? (ДНЕВНИК)

—  Кто альбом раскрасит ваш? Ну, конечно, ...? (КАРАНДАШ)

—  Чтобы вдруг он не пропал, уберем его в ...? (ПЕНАЛ)

— Чтобы было где писать, в школе нам нужна...? (ТЕТРАДЬ)

Чтение слов в усложненной ситуации

Логопед. Еще несколько необычных загадок:

—  изограф «Пенал»;

—  из каких букв построена школа;

ребус в картинках и буквах «Хочу все знать»

Игра «Все расставим по местам»

Логопед. Послушайте перепутанную историю и попы таитесь рассказать ее правильно.

Вам сейчас задачу дам — все расставить по местам:

Воробей дремал в беседке,

Далматин сидел на ветке,

Старичок же в это время

Громко лаял у соседки.

Ой, запуталась опять, помогите разобрать:

Далматин дремал в беседке,

Старичок сидел на ветке,

Воробей же в это время

Громко лаял у соседки.

Все, запуталась опять.

Перепутала — хоть плачь.

Фразы исправляем, рассказик составляем (сопровождается движениями):

Воробей сидел ... НА ВЕТКЕ.

Старичок дремал ... В БЕСЕДКЕ. Далматин же в это время Громко лаял у ... СОСЕДКИ.

Логика в грамматике

Задания:

—  перенести буквы в новые кружочки по стрелкам;

—  прочитайте получившиеся слова

Игра «Составим ПАЗЛЫ»

Детей делят на три команды, каждый получает один пазл. Задания:

—  собрать слова;

—  кто справится быстрее?

Слова: УРОКИ — АЗБУКА — ЗВОНОК.

Чтение поговорки в усложненной ситуации

Логопед. Еще одно задание, пожалуй, самое трудное. Если вы с ним справитесь, то наверное, наконец-то увидите ее величество Королеву ГРАМОТУ.

Задания:

—  прочитать поговорку, зашифрованную цветными буквами (Азбука — к мудрости ступенька);

—  рассмотреть способ прочтения;

—  объяснить, как понимаете смысл этой поговорки.

Работа в тетрадях

Логопед. И последнее задание от меня: поработайте шифровальщиками.

Итог занятия

Встреча с Королевой ГРАМОТОЙ (портрет).

* Чтение указа.

* Награждение. Сюрприз от логопеда,

УКАЗ: наградить детей подготовительной группы медалью ЗНАТОК звуков, слогов

Сюрприз от логопеда — конфеты с пожеланиями радости, успеха, удачи.

Логопед. Пусть школьная жизнь будет какая? Радостная, успешная, удачная.

Приложение 2

Дополнительный речевой материал

«Подскажи словечко»

Слово спряталось куда-то

Слово спряталось и ждет.

Пусть найдут меня ребята,

Ну-ка! Кто меня найдет?!

А. Грачев

У норы добычи ждет,

Притаившись, серый ... КОТ.

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от ... КОТА,

А теперь и за версту

Не приблизится к ... КОТУ.

Крыса старая — и та,

Видя грозного ... КОТА,

Удерет в нору под дом,

Чтоб не встретиться с ... КОТОМ,

Там дрожит и в темноте

Вспоминает о ... КОТЕ.

Долго, плавно лился стих,

Вдруг споткнулся и притих.

Ждет он и вздыхает,

Слова не хватает.

Чтобы снова стих потек

В долгий путь, как речка,

Помоги ему чуть-чуть,

Подскажи словечко.

Е. Серова

Задания:

1. Угадай, какое слово стоит в конце строки: мальчики или девочки, а может быть, мальчонки, девчонки!

Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только ...

Болты, шурупы, шестеренки

Найдешь в кармане у ...

Коньки на льду чертили стрелочки,

В хоккей с утра играли ...

Болтали час без передышки

В цветастых платьицах ...

При всех помериться силенкой,

Конечно, любят лишь ...

Боятся темноты трусишки —

Все, как один, они ...

Шелк, кружева и в кольцах пальчики —

Выходят на прогулку ...

2. Закончи предложения.

Я захотел устроить бал

И гостей к себе ...                                         \

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый ...

Пирог, ножи и вилки тут,

Но что-то гости не ...

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек ...

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту ...

Когда же гости подошли,

То даже крошек не ...

Д. Хармс

Затеем-ка игру! — промолвил... (кенгуру).

Быстрей сходитесь в круг, — пробормотал... (индюк).

Нам вовсе не до игр! — за всех ответил... (тигр).

Да и какой в них толк, — добавил серый... (волк).

Скорее прочь уйду, — воскликнул попугайчик...

(какаду).

А я уж поскакал, — протявкал трус... (шакал).

Жаль, поиграть нам не пришлось,

Вдруг промычал печально... (лось).

Ах! Ах! Оставим эту тему, —

Сказал капризно страус... (эму).

Сыграем в следующий раз, — всех успокоил... (дикобраз).

Нет, ты меня теперь не трожь!

Ведь я колюч, — профыркал... (ёж).

«Путаница-перепутаница»

«Слушай, запоминай, думай»

ЦЕЛИ

Развивать слуховое внимание и память. Контролировать содержание услышанного или прочитанного.

Задание. Вот пять рассказов. В каждом — только одна правильная фраза, остальные — путаница-перепутаница. Составь из пяти фраз правильный рассказ.

У реки стоит ДОМ. Около ДОМА растет СОЛНЦЕ. На СОЛНЦЕ сидит ПАРОХОД. По реке ПТИЦА плывет и гудит: «Плы-ву-у-у!» А на небе ДЕРЕВО сияет и всем улыбается.

У ДОМА стоит река. Около ДОМА растет ДЕРЕВО. На ДЕРЕВЕ сидит ПАРОХОД. По реке плывет СОЛНЦЕ и гудит: «Плы-ву-у-у-у!» А на небе сияет ПТИЦА и всем улыбается.

У реки стоит СОЛНЦЕ. Около СОЛНЦА растет ДОМ. По реке плывет ДЕРЕВО и гудит: «Плыву-у-у-у!» На ДЕРЕВЕ сидит ПТИЦА. А на небе ПАРОХОД сияет и всем улыбается.

У реки стоит ПТИЦА. Около ПТИЦЫ растет СОЛНЦЕ. На СОЛНЦЕ сидит ДЕРЕВО. По реке ПАРОХОД плывет и гудит: «Плыву-у-у-у!» А на небе ДОМ сияет и всем улыбается.

У реки стоит ПАРОХОД. Около ПАРОХОДА растет ПТИЦА. На ПТИЦЕ сидит ДЕРЕВО. По реке плывет ДОМ и гудит: «Плыву-у-у-у!» А на небе СОЛНЦЕ сияет и всем улыбается.

Про Дядю Гогу, который все перепутал

Жил художник дядя Гога,

Он рассеян был немного.

Дали дяде как-то раз

Иллюстрировать рассказ.

В том рассказе вот что было:

Тетя Маша суп варила,

Старичок читал газету,

Васька-кот стащил котлету,

Зуб лечил больному врач,

Игроки забили мяч.

Дядя Гога взял рассказ,

Прочитал пятнадцать раз,

Сел и тут же, без заминки,

Сразу сделал все картинки.

Что в картинках этих было?

Тетя Маша гол забила,

Васька-кот читал газету!

Старичок стащил котлету,

Врач варил с лапшою суп,

Игроки лечили зуб.

Все придется дяде Гоге

Переделывать в итоге.

Л. Каминский

Объявление

На трубе водосточной

Объявление читаю:

«Продаются очень срочно

Два зеленых попугая,

Кот породистый (сиамский),

Зонт складной, японский (дамский),

Стол обеденный, дубовый,

Плащ мужской, почти что новый

И старинный граммофон.

Вот для справок телефон».

Чтобы все запомнить прочно,

Я иду и повторяю:

«Продаются очень срочно

Два старинных попугая,

Плащ породистый (сиамский),

Кот складной, зеленый (дамский),

Зонт обеденный, дубовый,

Стол мужской, почти что новый

И японский граммофон.

Вот для справок телефон».

Нет, запомнил я неточно!

Снова быстро повторяю:

«Продаются очень срочно

Два японских попугая,

Зонт породистый (сиамский),

Стол складной, старинный (дамский),

Плащ обеденный, дубовый,

Кот мужской, почти что новый

И зеленый телефон.

Вот для справок граммофон».

Не выходит как нарочно!

Повторяю монотонно:

«Продаются очень срочно

Два кошачьих телефона,

Дуб обеденный (сиамский),

Попугай старинный (дамский),

Новый стол, почти японский,

Зонт зеленый, граммофонский,

А внизу для справок плащ...».

Перепутал все, хоть плачь.

Л. Каминский

Задание: восстановить первоначальный текст объявления (по цепочке, индивидуально).

К игре «Буква-озорница»

Г — К

Не давали буквам дела,

Им безделье надоело!

Надоело им скучать

И пошли озорничать...

Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную Горку.

Не учил Егор уроки,

А играл Егор в футбол.

Оттого в его тетради

Появился Гол.

С — 3

Русская красавица

Своей коЗою славится.

З — Д

На поляне весной Вырос

ЗУБ молодой.

П — Р

У Печки с удочкой сижу

И с рыб я глаз не отвожу.

И — О

Выбрал теплое местечко:

Усатый КИТ сидит на печке.

Р — М

На лужайке, вот так-так!

Распустился ярко-красный Рак

Д — П

Под березками, где тень,

Притаился старый День.

Н — Р

Тучи на небе кругом,

Загремел весенний гНом.

У — Е

Кто, ребята, смелый и при этом ловкий,

Может у Ужонка посчитать иголки.

Коллекция забавных ошибок

Задание: внимательно послушать стихотворения В. Викторова и найти «виноватые» звуки, которые меняют их смысл.

Возле дома у дорожки

Воробьи клевали Брошки.

Час клевали, два клевали,

Но насытятся едва ли.

В слове звук замени

И насытятся они.

У вратаря большой «улов»:

В его воротах — пять Волов.

Когда бы он проворней был,

Ни одного б не пропустил.

Обжора, встав едва с кровати,

Уже мечтает о Халате.

Лежит лентяй на раскладушке,

Грызет, похрустывая, Пушки.

Был доктор на движенья скуп,

Схватил щипцы и вырвал Дуб.

А я сидел разинув рот,

И в страхе думал: «Вдруг не тот!»

В гости спешил человек налегке.

Связку бараноВ

Держал он в руке.

Пугал крестьян окрестных сёл

Паривший в воздухе оСёл.

Поэт придумал строчку,

В конце поставил Бочку.

Задание: прослушай фразу и найди слово, которое попало не на свое место.

Лук — на кочке.

Мох — на грядке.

Грузди — в строчке.

Буквы — в кадке.

Сук — в бутыли,

Сок — на ветке,

Птицы — в мыле.

Лошадь — в клетке.

Испорченная книга

Как-то раз изгрызла мышка

По краям большую книжку,

Половины букв не стало —

Вышла чепуха:

Было слово МУХА

Сделалось — УХА.

Из веселой СКРИПКИ

Вышел только СКРИП...

На рыбалку плыли

Пять усатых РЫБ...

Вместо злого ВОЛКА

Выл из чащи ВОЛ...

Плотник делал ПОЛКУ,

Получился ПОЛ…

Вместо праздничной ХЛОПУШКИ

...ПУШКИ начали стрелять,

А потом остались... УШКИ —

Только чьи? — нельзя понять.

У МАШИНЫ по пути

Откусили... ШИНЫ.

Не на шутку стал расти

Аппетит мышиный.

Съела ОСЬМИНОГА

С головы до... НОГ,

Но отгрызла букву О мышка у ОКОШКА,

И мгновенно из него появилась... КОШКА!

Мышка начала дрожать,

Мышка бросилась бежать.

Кошка хитро щурит глазки —

Сторожит конец у сказки.

«Учимся слушать звуки в словах»

Данные упражнения можно использовать, как организационный момент и как отдельное упражнение на формирование фонематического слуха.

Задания:

1)  прослушать текст;

2)  сколько слов с заданным звуком в нем прозвучало?

3)  назвать эти слова.

Звуки [т], [т']

Тетя-тыква

Так толста,

Высится горою.

Тетю-тыкву

Неспроста

Тащат сразу Трое.

Звук [у]

Утром рано Ульяна

Уйдет в огород.

Утром рано Ульяна

Укропу нарвет.

У хозяйки укроп

На приправу идет.

Что в кармане

—  Папа! – сказал Петя. – Отгадай, что у меня в кармане на звук [в]?

—  Винтик?

—  Нет.

—  Веревочка?

—  Нет.

—  Ватрушка?

—  Нет.

—  Вафли?

—  Нет.

—  Вишня?

—  Нет.

—  Водопроводный кран?

—  Нет.

—  Воробей?

—  Нет.

— Ну тогда я сдаюсь, — сказал папа. — Говори, что у тебя в кармане.

—  Ничего!

—  Как ничего?! Ведь ты же сказал — предмет на звук [в].

—  На звук [в] — это воздух. Карман пустой. Понятно?

—  Понятно, — сказал папа. — И очень хорошо, что пустой. Нечего набивать карманы всякими предметами.

 

<< |
Источник: Дьякова Н.И.. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у дошкольников. 2010

Еще по теме Спасибо тебе, Азбука! (итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе):

  1. 2.2. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями
  2. Обучение слабослышащих детей в массовой школе
  3. 2.4.1. Совместное обучение в обычном классе массовой школы
  4. 7. Современные технологии правового обучения в системе работы российских школ
  5. Цикл творческих занятий, направленных на развитие у студентов умения эстетического анализа медиатекстов в процессе коллективных обсуждений, дискуссий.
  6. § 6. Усвоение грамоты в процессе обучения
  7. Глава 5 Волевая готовность
  8. Глава XVI СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
  9. Глава XV1I1 ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ
  10. Информационно-аналитическое обеспечение управления
  11. Анализ конечных результатов работы ДОУ
  12. Примерное планирование работы ДОУ по результатам на учебный год
  13. Самоконтроль и оценка результатов эффективности управления ДОУ
  14. ПРИЛОЖЕНИЯ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -