<<
>>

Основные положения, выносимые на защиту:

ИКТ-компетентность будущих педагогов п/о является ключевой составляющей профессионально-педагогической компетентности специалиста профессионально-педагогического профиля. ИКТ-компетентность будущих педагогов п/о следует определять как интегративное профессионально-значимое качество личности, представляющее собой совокупность знаний, умений, опыта информационной деятельности и ценностного отношения к обобщенным методам работы с информацией и применению современных педагогических ИКТ при осуществлении коммуникативного взаимодействия в профессионально­педагогической деятельности с целью обеспечения высокого уровня начального и среднего профессионального образования.

1. Достижению высокого уровня сформированности коммуникативной составляющей ИКТ-компетентности будущих педагогов п/о способствует правильно организованный педагогический процесс, опирающийся на структурно-функциональную модель формирования коммуникативной составляющей ИКТ-компетентности будущих педагогов п/о средствами учебного блога. Данная модель состоит из целевого, организационно-содержательного, функционального и оценочного компонентов; основана на компетентностном, личностно-деятельностном и системном методологических подходах; базируется на реализации педагогических принципов: непрерывности, преемственности, целостности, дифференцированного обучения, индивидуализации, гуманизации, профессиональной направленности, интерактивности обучения, применения полученных знаний на практике; характеризуется следующими свойствами: адаптивность, динамичность и открытость; выполняет образовательную, развивающую и инновационную функции.

2. Эффективность функционирования созданной модели формирования коммуникативной составляющей ИКТ-компетентности будущих педагогов п/о средствами учебного блога зависит от успешности реализации комплекса организационно-педагогических условий: создание специальной информационно­образовательной среды; активизация самостоятельной учебно-познавательной деятельности будущих педагогов п/о средствами учебного блога; осуществление диагностики коммуникативной составляющей ИКТ-компетентности будущих педагогов п/о.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, содержащего 206 источников (16 на иностранном языке), и 9 приложений; включает 22 таблицы, 10 рисунков, 6 формул. Общий объем работы - 190 страниц.

<< | >>
Источник: Белов Семен Алексеевич. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СРЕДСТВАМИ УЧЕБНОГО БЛОГА. 2014

Еще по теме Основные положения, выносимые на защиту::

  1. Введение
  2. Статья 1. Основные начала гражданского законодательства
  3. Тема 5. Механизмы психологической защиты от манипулятивного воздействия1
  4. Тема 9. Развитие творческих способностей и личностных характеристик учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе (методика «Детский оперно-хоровой театр»)1
  5. Состав и содержание диссертационной работы
  6. Композиция текста автореферата диссертации в статике
  7. ВВЕДЕНИЕ
  8. ВВЕДЕНИЕ
  9. Научная новизна исследования.
  10. Основные положения, выносимые на защиту:
  11. ВВЕДЕНИЕ
  12. Введение
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -