<<
>>

Приложение 2 Анкета для выявления уровня сформированности мотивационного компонента учебно-познавательной деятельности на уроках химии и биологии в учреждениях НПО и СПО

Что побуждает Вас учить химию и биологию в училище (техникуме)?
1 Боюсь наказания родителей или преподавателя за низкую оценку
2 Всегда стремлюсь получить хорошую оценку, а также мне интересны отдельные уроки по этим предметам
3 Потому что химия и биология - интересные предметы
4 Учу, потому что этого требует преподаватель
5 Чтобы не отстать от одногруппников.
Мне интересны знания по химии и биологии, которые пригодятся для моей будущей профессии
6 Считаю своим долгом учить все предметы, в том числе и эти
7 Боюсь неправильно ответить, потому что меня сочтут глупым
8 Чтобы заслужить уважение друзей или родителей
9 Хочу повысить уровень своего общего развития
Объясните свое отношение к работе на уроках химии и биологии
10 Активно работаю редко, когда чувствую, что должны спросить
11 Активно работаю, когда понимаю материал или когда материал будет полезен для моей работы
12 Активно работаю на уроках химии и биологии, потому что эти знания пригодятся мне в жизни
13 Активно работаю, чтобы получить одобрение родителей и друзей
14 Пассивен на уроках химии и биологии, потому что не вижу практического смысла в ее изучении
15 Активен потому, что изучение этих предметов способствует моему общему развитию
Объясните свое отношение к изучению химии и биологии?
16 Если было бы можно, тоя бы часто пропускал уроки химии и биологии
17 Считаю, что знания только отдельных тем пригодятся мне для будущей профессии, а остальное можно не учить
18 Изучаю химию и биологию, потому что считаю, что это очень интересные предметы
19 Не люблю химию и биологию из-за негативного отношения к преподавателю
20 Люблю эти предметы, потому что учитель отвечает на все мои вопросы и вступает в диалог.
Их изучение облегчит поступление в вуз
21 Изучаю химию и биологию, потому что открываю для себя много нового
22 Химия и биология - одни из самых не интересных предметов в училище
23 Мне нравится эти предметы, потому что учитель использует интересные методы и средства обучения, а также хвалит меня за успехи
24 Считаю, что изучаю химию и биологию глубоко, испытывая потребность, желание знать как можно больше
Какая работа на уроке Вам больше всего нравится?

25 Никакая
26 Слушать выступления своих товарищей, иногда самому рассуждать по поводу поставленных вопросов и заданий
27 Самостоятельно находить пути решения, доказывать свое предположение, делать вывод
28 Больше нравится слушать рассказ учителя, чем говорить самому
29 Нравится пересказывать материал или выполнять учебную работу совместно с другими
30 Искать разные способы решения одной задачи
31 Жду, чтобы урок быстрее закончился
32 Конспектирование, составление таблиц, схем, опорных сигналов и другие способы учебного труда
33 Самому выдвигать гипотезы и предположения
Какое значение имеет изучение химии и биологии Для овладения Вами будущей

профессией?

34 Никакого
35 Изучая химию и биологию, легче понимаешь спецпредметы
36 Знание данных предметов поможет мне стать специалистом широкого профиля
О другом
37 Часто ли у вас бывает на уроках химии и биологии такое состояние что «ничего не хочется делать»?
38 Если материал урока интересен, добросовестно ли Вы его изучаете?
39 Часто ли Вы, столкнувшись с трудностью изучения теории или решения задач, доводите до конца начатое дело?
40 Чтобы Вы втянулись в работу, надо ли Вам часто показывать опыты, демонстрировать интересный материал, приводить факты?
41 Считаете ли Вы что при выполнении заданий главное - это получить результат, неважно, каким способом?
42 Часто ли при изучении нового материала Вы обращаетесь, кроме учебника, к другим источникам: книгам, конспектам ит.д.
43 Часто ли Вы пользуетесь возможностью списать домашнее задание у товарищей?
44 Нравится ли Вам решать типовые задачи, которые можно было бы решать по образцу?
45 Нравятся ли Вам такие задания, когда нужно выдвигать гипотезы, обосновывать их теоретически и т.п.?
46 За успехи в учении Вы хотели бы получить вознаграждение в виде материальной премии, именной стипендии?
47 За успехи в учении Вы хотели бы получить вознаграждение в идее славы и известности среди своих товарищей, в своем кругу?
48 Вы считаете лучшим вознаграждением за успехи в учении самоуважение?

Обработка карточек: необходимо сложить все числа в каждой строке. Всего строк - 3, что соответствует трем уровням сформированности мотивационного компонента УПД.

Та строка, в которой наибольшая сумма, будет соответствовать наличному у данного ученика уровню УПД.

<< | >>
Источник: ВДОВИНА НАТАЛЬЯ СЕРГЕЕВНА. АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА ОСНОВЕ ОПТИМАЛЬНОГО СОЧЕТАНИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ. 2015

Еще по теме Приложение 2 Анкета для выявления уровня сформированности мотивационного компонента учебно-познавательной деятельности на уроках химии и биологии в учреждениях НПО и СПО:

  1. Приложение 2 Анкета для выявления уровня сформированности мотивационного компонента учебно-познавательной деятельности на уроках химии и биологии в учреждениях НПО и СПО
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -