<<
>>

Приложение 3 Анкета определения уровня сформированности мотивационного компонента самообразовательной компетентности

Вам предоставляются вопросы, на каждый из которых выберите один из ответов: а) да, б) скорее да, чем нет, в) скорее нет, чем да, г) да.

1. Вы испытываете потребность к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию посредством интерактивных компьютерных технологий?

2.

Для Вас важно решать поставленные учебные задачи самостоятельно посредством интерактивных компьютерных технологий?

3. Для Вас важно получить высокую оценку своей самообразовательной деятельности посредством интерактивных компьютерных технологий?

4. Самообразование посредством интерактивных компьютерных технологий важно для дальнейшего профессионального роста?

5. Самообразовательные умения в условиях интерактивных компьютерных технологий важны лично для Вас?

6. Как Вы думаете, для общества важны специалисты, обладающие самообразовательной компетентностью?

7. Вы испытываете потребность самостоятельно овладевать общенаучными знаниями посредством интерактивных компьютерных технологий?

8. Вы испытываете потребность самостоятельно овладевать способами самообразовательной деятельности посредством интерактивных компьютерных технологий?

9. Вы положительно относитесь к самообразованию посредством интерактивных компьютерных технологий?

10. Вы испытываете потребность в преодолении пробелов в знаниях в образовательном процессе посредством интерактивных компьютерных технологий?

11. Для Вас важно преодолевать затруднения в самообразовательной деятельности посредством интерактивных компьютерных технологий?

12. Вы испытываете устойчивый интерес к самообразованию посредством интерактивных компьютерных технологий?

СПАСИБО!

<< | >>
Источник: АЛЬКОВА ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА. ФОРМИРОВАНИЕ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. 2015

Еще по теме Приложение 3 Анкета определения уровня сформированности мотивационного компонента самообразовательной компетентности:

  1. 1.3. Модель формирования самообразовательной компетентности студентов вуза посредством интерактивных компьютерных технологий
  2. 2.1. Цель, задачи и содержание педагогического эксперимента
  3. 2.2. Реализация структурно-функциональной модели формирования самообразовательной компетентности студентов вуза посредством интерактивных компьютерных технологий
  4. 2.3 Обработка, анализ и интерпретация результатов педагогического эксперимента
  5. Приложение 3 Анкета определения уровня сформированности мотивационного компонента самообразовательной компетентности
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -