<<
>>

Приложение 4 Фрагменты входного и выходного опросов, использовавшихся в процессе педагогического эксперимента для оценки мотивационно-рефлексивного компонента

ВХОДНОЙ ОПРОС

1. Какие разделы геодезии вам известны?

1. Понятие о плане и карте.

2. Угловые измерения на местности.

3. Линейные измерения на местности.

4. Обработка геодезических измерений и составление топографо­геодезических материалов.

5. Инженерные изыскания

6. Г еодезические приборы

7. Теория ошибок геодезических измерений.

2. Какие разделы инженерной геодезии вы хотели бы изучить?

1. Понятие о плане и карте.

2. Угловые измерения на местности.

3. Линейные измерения на местности.

4. Обработка геодезических измерений и составление топографо­геодезических материалов.

5. Инженерные изыскания

6. Геодезические приборы

7. Теория ошибок геодезических измерений.

3. Какие геодезические работы вам известны?

1. Работа с планами и картами.

2. Угловые измерения на местности.

3. Линейные измерения на местности.

4. Обработка геодезических измерений и составление топографо-геодезических материалов.

5. Инженерные изыскания.

6. Нивелирование.

7. Съемки.

8. Г еодезические работы на строительной площадке.

4. Какие геодезические работы вы хотели бы изучить глубже?

1. Работа с планами и картами.

2. Угловые измерения на местности.

3. Линейные измерения на местности.

4. Обработка геодезических измерений и составление топографо­геодезических материалов.

5. Инженерные изыскания.

6. Нивелирование.

7. Съемки.

8. Г еодезические работы на строительной площадке.

5. Какие способы получения знаний для вас наиболее приемлемы в данном курсе?

1. Прослушивание лекций.

2. Выполнение расчетно-графических работ.

3. Выполнение лабораторных работ в аудитории.

4. Выполнение практических работ на местности.

5. Посещение экскурсий на профильные предприятия.

6. Самостоятельная работа с электронными учебными пособиями, мультимедиаконспектами лекций, презентациями.

7. Индивидуальные и групповые консультации.

6. Какие образовательные результаты вы предполагаете получить в процессе обучения?

1. Получить представление о геодезических работах на строительной площадке.

2. Научиться выполнять основные геодезические работы в процессе строительства.

3. Изучить геодезические измерения и их обработку.

4. Научиться общаться с геодезическими фирмами для правильного заказа работ.

5. Подготовиться к тому, чтобы заменить геодезиста на стройке.

6. Научиться руководить работой геодезической бригады.

7. Подготовиться к преподаванию практических навыков по геодезии членам своего коллектива.

ВЫХОДНОЙ ОПРОС

1. Какие разделы геодезии и геодезические работы вы изучили?

1. Понятие о плане и карте.

2. Угловые измерения на местности.

3. Линейные измерения на местности.

4. Обработка геодезических измерений и составление топографо­геодезических материалов.

5. Инженерные изыскания

6. Г еодезические приборы

7. Теория ошибок геодезических измерений.

2. Какие разделы инженерной геодезии вы изучили наиболее полно?

1. Понятие о плане и карте.

2. Угловые измерения на местности.

3. Линейные измерения на местности.

4. Обработка геодезических измерений и составление топографо­геодезических материалов.

5. Инженерные изыскания

6. Геодезические приборы

7. Теория ошибок геодезических измерений.

3. Каким геодезическим работам вы научились?

1. Угловые измерения на местности.

2. Линейные измерения на местности.

3. Обработка геодезических измерений и составление топографо­геодезических материалов.

4. Инженерные изыскания.

5. Нивелирование.

6. Съемки.

7. Г еодезические работы на строительной площадке.

4. Какие геодезические работы вы хотели бы изучить более глубоко самостоятельно или в дополнительном курсе?

1. Работа с планами и картами.

2. Угловые измерения на местности.

3. Линейные измерения на местности.

4. Обработка геодезических измерений и составление топографо­геодезических материалов.

5. Инженерные изыскания.

6. Нивелирование.

7. Съемки.

8. Геодезические работы на строительной площадке.

5. Какие способы получения знаний для вас оказались наиболее продуктивными?

1. Прослушивание лекций.

2. Выполнение расчетно-графических работ.

3. Выполнение лабораторных работ в аудитории.

4. Выполнение практических работ на местности.

5. Посещение экскурсий на профильные предприятия.

6. Самостоятельная работа с электронными учебными пособиями, мультимедиаконспектами лекций, презентациями.

7. Индивидуальные и групповые консультации.

8. Работа в библиотеке с помощью методических пособий, учебников и словарей.

6. Какие образовательные результаты вы получили в процессе обучения геодезии? (Представьте себе, что вы уже окончили вуз.)

1. Получил(ла) представление о геодезических работах на строительной площадке.

2. Научился(лась) выполнять основные геодезические работы в процессе строительства.

3. Изучил(ла) геодезические измерения и их обработку.

4. Подготовился(лась) к тому, чтобы заменить нанимаемого геодезиста на стройке.

5. Подготовился(лась) к преподаванию практических навыков по геодезии в учебных заведениях.

7. Помогло ли умение пользоваться ПК для изучения инженерной

геодезии?

1. Да, значительно.

2. Да, иногда.

3. Нечасто, но помогло

4. Компьютер неотделим от моей жизни.

5. Не помогло, лучший инструмент - голова и руки.

8. Ощущали ли вы недостаток в электронных средствах обучения

и информационно-коммуникационных технологиях во время изучения инженерной геодезии?

1. Да.

2. Нет.

3. Затрудняюсь ответить.

9. Какие из электронных учебных пособий вам особенно помогли при изучении инженерной геодезии?

1. Электронное учебное пособие «Геодезические приборы».

2. Электронный конспект лекций.

3. Анимационные учебные фильмы.

4. Методические пособия в виде текстовых файлов.

5. Другое____________________________________________________________________

<< | >>
Источник: Солнышкова Ольга Валентиновна. Повышение эффективности подготовки студентов в процессе использования интерактивных электронных образовательных ресурсов (на примере архитектурно-строительных направлений). 2013

Еще по теме Приложение 4 Фрагменты входного и выходного опросов, использовавшихся в процессе педагогического эксперимента для оценки мотивационно-рефлексивного компонента:

  1. Задачи исследования:
  2. Приложение 4 Фрагменты входного и выходного опросов, использовавшихся в процессе педагогического эксперимента для оценки мотивационно-рефлексивного компонента
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -